Explore the vast range of titles available.

التعرف على دور معلمة الروضة في تكوين قيم الوسطية والاعتدال الديني لدى طفل الروضة بدولة الكويت في ضوء المتغيرات المجتمعية المعاصرة، استخدمت الباحثتين المنهج الوصفي باستخدام الأسلوب المسحي نظراً لملائمته لطبيعة البحث، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية ممثلة في معلمات الروضة بالمناطق التعليمية المختلفة بدولة الكويت.

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مستوى تنمية الرياض للقيم الاجتماعية، وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تنمية القيم الاجتماعية وفق متغير الجنس، وتحديد أبرز القيم الاجتماعية التي تنميها رياض الأطفال، وقد قام الباحث ببناء أداة لقياس القيم مكونة من (28) عبارة تم عرضها على محكمين في تخصص العلوم التربوية والنفسية الاجتماعية، وقد تم اختيار (100) من معلمات رياض الأطفال - المديرية العامة لتربية ديالي، وتم تحليل الفقرات من خلال أسلوبي القوة التميزية وعلاقة الفقرة بالمجموع الكلي، وتم استخدام الحقيبة الإحصائية (spss)، وأظهرت النتائج وجود مستوى جيد من التنمية للقيم الاجتماعية لأطفال في مؤسسات الرياض، وأظهرت النتائج أن مستوى التنمية لدى الذكور أكبر من الإناث، وتوصلت النتائج إلِى تحديد عدد من القيم الاجتماعية التي تعتبر من أهم القيم التي تنميها رياض الأطفال، وتوصل الباحث لعدد من التوصيات منها إعداد دورات لمعلمات الرياض في تنمية القيم الاجتماعية لدى أطفال الرياض من خلال الأنشطة التي تقدمها لهم، أيضا وضع الباحث عدد من المقترحات منها بناء برنامج إرشادي لتنمية القيم الجمالية لدى أطفال الرياض.

يهدف هذا البحث إلي وضع تعريف للقيادة الأخلاقية يوضح الصفات المميزة للإنسان الأخلاقي والمدير الأخلاقي، مع محاولة قياس مستوي ممارسة هذه القيادة من وجهة نظر المعلمات، وتم توزيع المقياس الذي يحتوي علي ستة أبعاد علي عدد (67) معلمة بجميع رياض الأطفال بغرب القاهرة، وتظهر النتائج أن مستوي الممارسة متوسط في أبعاد النزاهة، والتوجيه الأخلاقي، والاهتمام بالمعلمات، ويميل مستوي الممارسة في بعدي العدالة وتوصيف الدور إلي الانخفاض النسبي، ويري أفراد العينة أن مستوي الممارسة ببعد المشاركة منخفض إلي حد كبير، وينتهي البحث ببعض المقترحات والآليات التي يمكن أن تساعد إدارات رياض الأطفال في مصر علي القيام بتحسين الممارسات المتعلقة بأبعاد القيادة الأخلاقية.

هدف البحث الحالي إلى تقويم محتوى كتب علوم المرحلة الإعدادية بجمهورية مصر العربية فيما يخص موضوع التفاعلات الكيميائية في ضوء الجيل القادم لمعايير العلوم NGSS، وذلك بغرض الوقوف على مستوى تضمين محتوى تلك الكتب للمرتكزات الأساسية لتلك المعايير المتمثلة في (الممارسات العلمية والهندسية- الأفكار المحورية - المفاهيم الشاملة)، حيث اعتمد البحث الحالي في تحقيق ذلك على حساب التكرارات والنسب المئوية ومتوسطاتها لتضمين معايير ومؤشرات كل مرتكز من هذه المرتكزات في محتوى كتب العلوم عينة البحث والتي تمثلت في كتاب الصف الأول الإعدادي وحدة \"المادة وتركيبها ووحدة الطاقة\" فصل دراسي أول ، ووحدة \"التفاعلات الكيميائية\" فصل دراسي ثان. وكتاب الصف الثاني الإعدادي وحدة \"دورية العناصر وخواصها\" فصل دراسي أول. وكتاب الصف الثالث الإعدادي وحدة \"التفاعلات الكيميائية فصل دراسي ثان، وذلك للعام الدراسي ٢٠١٨/ ٢٠١٩ وقد استخدم البحث الحالي منهج البحث الوصفي التحليلي في تحليل محتوى وحدات التفاعلات الكيميائية عينة البحث. وقد تم الاعتماد في جمع وتحليل البيانات على بطاقة تحليل المحتوى التي تم إعدادها في ضوء قائمة الجيل القادم لمعايير العلوم NGSS الخاصة بموضوع التفاعلات الكيميائية حيث تكونت من \"٣\" محاور و \"١٠\" معايير و \"١٨\" مؤشر. وقد توصلت النتائج إلى أن جميع محاور المعايير قد حققت متوسط نسبة تضمين \"33.3%\" أي مستوى تضمين منخفض الأمر الذي يدعو إلى ضرورة التطوير في ضوء NGSS. حيث حقق محور الأفكار المحورية أعلى متوسط نسبة تضمين \"57.7%\" أي مستوى تضمين متوسط، يليه في ذلك محور \"الممارسات العلمية والهندسية \"35.2%\" أي بمستوى تضمين \"منخفض\"، يليه محور \"المفاهيم الشاملة\" \"7.1%\" أي مستوى تضمين \"منخفض جدا كما ظهر تباين في نسب تضمين معايير ومؤشرات كل محور. كما حققت كتب علوم الصف الأول الإعدادي أعلى متوسط نسبة تضمين \"46.6%\" أي مستوى تضمين \"منخفض\"، يليه في ذلك كتب علوم الصف الثالث الاعدادي \"29.8%\" أي مستوى تضمين \"منخفض\"، يليه وبفارق بسيط كتب علوم الصف الثاني الإعدادي \"23.6%\" أي مستوى تضمين منخفض جدا\". كما قدم البحث الحالي تصورا مقترحا لتخطيط بعض دروس التفاعلات الكيميائية في ضوء معايير NGSS. وفي ضوء هذه النتائج توصل البحث إلى توصيات ومقترحات لتعميم نتائج البحث.