Explore the vast range of titles available.

Through qualitative demarch, this research is trying to point out how the difficulties to integrate into market labor of the host-society and affect the strategies of new comers and exploring each situation to realize their goals. They find themselves obliged to negotiate constantly their situations and their strategies. Because it is never an individual matter, the identity is deeply affected, and it is intricately shaped by every experience life. In exploring the micro-social processes interaction through which migrant identity is reinvented, the study leads to setting up of a \"mapping\" of migrants faced every situation and how the migrant negotiate its references. Furthermore, it displays the result of negotiating as a social adjustment in everyday life and the struggles to succeed gradually the whole process of integration. The people interviewed invent for themselves new norms of negotiating, within the different social situations, which include three references (homeland, host society and community of the same origin). A new form of identifications emerges from their social negotiating that obey not only to their references but also to the conditions of their situations and the possibilities to improve or realize their aims. The analysis highlights the 'adaptive action' and the situation negotiating of identity.

يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استراتيجية مقترحة في ضوء التعلم القائم على التحدي لتنمية مهارات التفكير المحوري ومهارات التفاوض الاجتماعي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد أدوات البحث المتمثلة في اختبار مهارات التفكير المحوري ومقياس مهارات التفاوض الاجتماعي، وتم استخدام المنهج التجريبي التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين مجموعة ضابطة (تدرس بالطريقة المعتادة) وبلغ عددهم (35) طالب، ومجموعة تجريبية (تدرس باستخدام الاستراتيجية المقترحة في ضوء التعلم القائم على التحدي) وبلغ عددهم (35) طالب بالصف الأول الإعدادي في مادة العلوم، وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المحوري ككل وفي أبعاده الفرعية كل على حده لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية الاستراتيجية المقترحة في ضوء التعلم القائم على التحدي في تنمية مهارات التفكير المحوري لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم، كما توصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التفاوض الاجتماعي ككل وفي مهاراته الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية الاستراتيجية المقترحة في ضوء التعلم القائم على التحدي في تنمية مهارات التفاوض الاجتماعي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي عينة البحث المحددة، وفي ضوء ما توصل إليه البحث الحالي من نتائج قدم مجموعة من التوصيات من أهمها تقديم دورات تدريبية للمعلمين حول استخدام التعلم القائم على التحدي في تدريس العلوم، وكيفية تطبيقه بشكل فعال في الفصول الدراسية.

L'élaboration de la politique de revenus, est affectée par un référentiel basé sur la concertation tripartite entre le gouvernement et les groupes d'intérêt, il s'agit d'un nouveau paradigme de négociation macro-social et d'efficacité gestionnaire. Les données consultées sur le site du HCP, démontrent qu'au Maroc le taux d'inflation sous-jacente est au plus haut niveau depuis dix ans. En réalité, les prix à la consommation ont augmenté à un rythme élevé en comparaison avec l'année précédente. Ceux-ci ont ainsi affiché une hausse de 7,8% au troisième trimestre 2022, au lieu de 1,7 % au cours de la même période de 2021. Face à cette situation, quel rôle des groupes d'intérêt dans la détermination des revenus au Maroc ? Autrement dit, quelle est l'importance de la politique de revenus mise en place par l'Etat, pour contrôler les pressions inflationnistes ? En effet, le pouvoir politique n'est pas le seul maître de la redistribution de la richesse dans la mesure où la société civile à travers certains groupes, participe à la formulation et la mise en oeuvre de la politique de revenus.

تناول هذا البحث بالدراسة موضوع \"فاعلية الأنشطة الإعلامية الإثرائية في تنمية مهارات التفاوض الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية\". وقد تحددت مشكلة البحث فيما يلي: \"ضعف مهارات التفاوض الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية، مما يستلزم تنميتها\". ولمعالجة مشكلة البحث، حاولت الباحثة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما مهارات التفاوض الاجتماعي الواجب تنميتها لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ 2- ما المتوافر من مهارات التفاوض الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ 3- ما الأنشطة الإعلامية الإثرائية المقترح استخدامها في تدريس مادة علم الاجتماع لتنمية مهارات التفاوض الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ 4- ما فاعلية الأنشطة الإعلامية الإثرائية المقترحة في تنمية مهارات التفاوض الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية؟ وقد هدف البحث إلى تحقيق الهدف الرئيسي التالي: تنمية مهارات التفاوض الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال استخدام الأنشطة الإعلامية الإثرائية في تدريس مادة علم الاجتماع. ويتحقق هذا الهدف من خلال التالي: 1- توضيح أنواع الأنشطة الإعلامية الإثرائية وكيفية استخدامها في التدريس. 2- الوقوف على أهمية توظيف الأنشطة الإعلامية الإثرائية كأنشطة حديثة في تدريس علم الاجتماع. 3- الكشف عن فاعلية الأنشطة الإعلامية الإثرائية في تدريس مادة علم الاجتماع في تنمية مهارات التفاوض الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية. 4- تعرف علاقة الأنشطة الإعلامية الإثرائية بمهارات التفاوض الاجتماعي على اعتبار أن كلاهما يهتم بالتعلم النشط للمتعلم. 5- بناء وتقنين قائمة مهارات التفاوض الاجتماعي، واختبار مهارات التفاوض الاجتماعي في مادة علم الاجتماع. وقد تناول الإطار النظري للبحث النقاط التالية: - البحوث والدراسات السابقة. - الأنشطة الإعلامية الإثرائية: (تعريفها- أهداف الأنشطة الإعلامية الإثرائية - أهمية الأنشطة الإعلامية الإثرائية- أنواع الأنشطة الإعلامية الإثرائية- معايير استخدامها). - التفاوض الاجتماعي: (التعريف - أهداف الأنشطة الإعلامية الإثرائية - أهمية الأنشطة الإعلامية الإثرائية - أنواع الأنشطة الإعلامية الإثرائية - معايير استخدامها). - التفاوض الاجتماعي: (التعريف - أهم مهارات التفاوض الاجتماعي- أهم المفاهيم المتداخلة مع مفهوم التفاوض الاجتماعي - شروط التفاوض الاجتماعي - خصائص التفاوض الاجتماعي الفعال - أهمية تنمية مهارات التفاوض الاجتماعي - خطوات تنمية مهارات التفاوض الاجتماعي - علاقة الأنشطة الإعلامية الإثرائية بتنمية مهارات التفاوض الاجتماعي). ثم قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث وتمثلت في: 1- قائمة مهارات التفاوض الاجتماعي المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية. 2- اختبار مهارات التفاوض الاجتماعي. وتضمنت الدراسة الميدانية للبحث الخطوات التالية: - اختيار عينة البحث الأساسية من بين طلاب المرحلة الثانوية. - تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين؛ إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. - إجراء التطبيق القبلي لاختبار مهارات التفاوض الاجتماعي على عينة البحث. - إجراء التجربة الأساسية للبحث. - إجراء التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفاوض الاجتماعي على عينة البحث. - المعالجة الإحصائية للبيانات والتوصل إلى النتائج وتفسيرها في ضوء فروض البحث. - تقديم التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث. وقد أظهرت نتائج هذا البحث فاعلية الأنشطة الإعلامية الإثرائية (متغير مستقل) في تنمية مهارات التفاوض الاجتماعي (متغير تابع) لدى طلاب المرحلة الثانوية.

هدف البحث إلى قياس أثر فاعلية نموذج أدي وشاير لتسريع النمو المعرفي في تدريس العلوم لتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات والتفاوض الاجتماعي لدي طلاب الصف الأول الثانوي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات، ومقياس التفاوض الاجتماعي، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الخارجة الثانوية بنين التابعة لإدارة الخارجة التعليمية بمحافظة الوادي الجديد، والبالغ عددهم(90) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام نموذج أدي وشاير لتسريع النمو المعرفي، ودرجات طلاب المجموعة الضابطة والتي درست وفق الطريقة المعتادة في كل بعد وفي الدرجة الكلية للاختبار ككل لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة عقد دورات من قبل وزارة التربية والتعليم، بهدف تدريب معلمي العلوم على استخدام نموذج أدي وشاير لتسريع النمو المعرفي، وتشجيعهم على توظيفه في الحصص الصفية، بهدف تنمية قدرة الطلبة على حل المشكلات إبداعيا والتفاوض الاجتماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

Purpose- Examine the social exchange factors affect the negotiation exchange process in pharmaceutical firms in El-Asher Mn-Ramadan City. Methodology-Using survey approach and questionnaire as an instrument to collect data from 61 employees and 224 employers as respondents selected from various pharmaceutical firms in El-Asher Mn-Ramadan City. Findings - This study found that Social exchange factors (focus, stability, and time frame) play a critical role in research society to attain success negotiation exchange process (problem identification, search for alternatives, and outcome selection). Originality- This study reports one of the empirical assessments of these relationships (i.e., social exchange factors and negotiation exchange process). Specifically, a longitudinal design was used to examine the effect of social exchange factors on negotiation exchange forces in a sample of employees and employers.

يعتبر الحوار الاجتماعي والتفاوض الجماعي آليتين لتحقيق الاستقرار والسلم الاجتماعي داخل المؤسسات الاقتصادية، وازدادت أهميتهما، خاصة في ظل انتقال الجزائر من النظام اللائحي إلى النظام التعاقدي، عندما فتح المشرع المجال أمام الشركاء الاجتماعيين من اجل تنظيم علاقاتهم على أساس التفاوض والتشاور والحوار، في ظل انسحاب الدولة واكتفائها بوضع حد أدنى من القواعد التي تضمن لها احترام النظام العام الاجتماعي، وترك الباقي للتفاوض حوله حسب خصوصية نشاط كل مؤسسة من المؤسسات الاقتصادية.

هدف هذا البحث إعداد برنامج قائم على علم اللغة الاجتماعي، وقياس فاعليته في تنمية مهارات التفاوض والحس اللغوي لدى طلاب الفرقة الرابعة، شعبة اللغة العربية بكلية التربية. ولتحقيق هدف هذا البحث أعد الباحثان قائمتين: إحداهما بمهارات التفاوض، والأخرى بمهارات الحس اللغوي، كما أعدا اختبارا لقياس مهارات التفاوض الفكرية، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات التفاوض اللغوية، إضافة إلى اختبار لقياس مهارات الحس اللغوي، وبرنامج قائم على علم اللغة الاجتماعي. وقد تم تطبيق أدوات البحث على مجموعة بحثية مكونة من خمسة وثلاثين طالبا وطالبة، من طلبة الفرقة الرابعة، شعبة اللغة العربية بكلية التربية، حيث تم تطبيق الأدوات تطبيقا قبليا وبعديا للتحقق من فاعلية البرنامج، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات التفاوض لصالح التطبيق البعدي، وكذلك في بطاقة ملاحظة مهارات التفاوض اللغوية، إضافة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الحس اللغوي لصالح التطبيق البعدي. وأوصي الباحثان، في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها في هذا البحث، بإعداد برامج واستراتيجيات متنوعة في ضوء علم اللغة الاجتماعي لتنمية الفنون اللغوية، وبخاصة فني الاستماع والتحدث، والاهتمام بتعليم الفنون اللغوية في سياق اجتماعي تواصلي، كما يوصيان بتنمية مهارات التفاوض في كل المراحل التعليمية، وإعداد إطار معياري بمهارات الحس اللغوي المناسبة لكل مرحلة تعليمية.\"

This paper examines the destructive impact of hegemonic masculinity on individuals and society in Mohammad Al-Nass's Bread on Uncle Milad's Table (2021). While gender studies focus on women's oppression in patriarchal societies, few theorists, such as Connell, Kimell, and hooks, study men and masculinity. However, patriarchy not only subjugates women but also enforces narrow ideals of masculinity that can be oppressive to men themselves. Hegemonic masculinity is a concept coined by Raewyn Connell to explain how patriarchal society manipulates and oppresses both women and less privileged men. Hegemonic masculinity refers to the social practices and cultural norms that establish and legitimize men's dominant position and power dynamic in society. It encourages traits like dominance, aggression, and physical strength, which can lead to various forms of violence. The rigid standards of hegemonic masculinity can be detrimental to men themselves. Drawing on Connell's framework, this paper examines how Mohammad Al-Naas critiques hegemonic masculinity in contemporary Libyan society through his novel Bread on Uncle Milad's Table (2021). Milad, the protagonist, suffers from an identity crisis because he fails to accomplish the rigid gender role of his society. The fragmentation of his identity leads him to be violent and destroy his life.