Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1
result(s) for
"التفكير الجانبی"
Sort by:
مستوى التفكير الجانبي وعلاقته بأسلوب حل المشكلات لدى الطلاب الموهوبين بمدينة الطائف
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين التفكير الجانبي وأسلوب حل المشكلات لدى الطلاب الموهوبين بمحافظة الطائف، وأجريت الدراسة على عينة بلغ عددها (96) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية الموهوبين (الصف الأول الثانوي، الثاني الثانوي، والثالث الثانوي) بالمدارس العادية بمدينة الطائف، وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس التفكير الجانبي، وقد تم إعداد المقياس من قبل الباحث، واشتمل المقياس في صورته النهائية على (37) مفردة موزعة على الأبعاد الخمسة(البدائل، التركيز، التحدي، الدخول العشوائي، الحصر). ومقياس حل المشكلات (من إعداد الباحث)، والذي اشتمل في صورته النهائية على (36) مفردة موزعة على الأبعاد الخمسة (التوجه العام، تعريف المشكلة، توليد البدائل، اتخاذ القرار، التقييم). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن استجابات عينة الدراسة حققت درجة مرتفعة في جميع أبعاد مقياس التفكير الجانبي والدرجة الكلية للمقياس (م=4.281، ع= 0.893. للمفردة)، كما أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05 ≥α) بين الطلاب ذوي العمر 16 عام والطلاب ذوي العمر 18 عام، لصالح فئة 16 عام في البعد الأول \"البدائل\"، وفى البعد الثاني \"التركيز\"، وفى البعد الثالث \"التحدي\"، وفى البعد الرابع \"الدخول العشوائي\"، وفى البعد الخامس \"الحصر\"، بالإضافة إلى الدرجة الكلية لمقياس التفكير الجانبي، وأيضاً، كما توجد فروق بين الطلاب ذوي العمر 17 عام ، والطلاب ذوي العمر 18 عام لصالح فئة 17 عام في البعد الثالث \"التحدي\"، وفى البعد الرابع \"الدخول العشوائي\"، وفى البعد الخامس \"الحصر\"، بالإضافة إلى الدرجة الكلية لمقياس التفكير الجانبي لصالح فئة 17 عام، كما أن استجابات عينة الدراسة حققت درجة مرتفعة في ثلاثة أبعاد من مقياس حل المشكلات وهي (تعريف المشكلة، توليد البدائل، التقييم)، كما كانت درجات عينة الدراسة من الطلاب الموهوبون \"مرتفع جداً\" في بعدين هما البعد الأول \"التوجه العام\" والبعد الرابع \"اتخاذ القرار\". بالإضافة إلى أنه توجد فروق بين الطلاب ذوي العمر 16 عام وكل من الطلاب ذوي الأعمار 17 عام والطلاب ذوي العمر 18 عام لصالح فئة 16 عام في جميع أبعاد مقياس حل المشكلات، وهذا يؤكد أن الطلاب الأصغر سنة أعلى في القدرة على حل المشكلات من الطلاب الأكبر سنا، وتوجد فروق بين فئتي العمر (16، 17 عام) وكذلك بين (17و18 عام) على جميع الأبعاد، ماعدا البعد الأول، كما أنه لا توجد فروق بين فئتي (17و18 عام في البعد الأول. كما أشارت نتيجة الدراسة الحالية إلى أن التفكير الجانبي يرتبط بالقدرة على حل المشكلات ارتباط موجبة دال إحصائيا.
Journal Article