Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
13
result(s) for
"التمثيل الصامت"
Sort by:
شعرية الجسد : تعليم الإبداع المسرحي
كتاب (شعرية الجسد تعليم الإبداع المسرحي) تأليف المعلم المسرحي جاك لوكوك الكتاب درس في المسرح والتربية في عام 1995، شاهدت للمرة الأولى في مسرح لبوف دو نور في باريس مسرحية حيوات لوسي كابرول الثلاث، وانبهرت بهذا العرض الذي كان يعتمد بكليته تقريبا على الجسد، والشعرية، والبصرية، والمباشرة، والفرح، والخيال الغريب، حيث كان يلعب فيه الممثلون جميعهم بلغات مختلفة. هذا النوع من المسرح لم أكن قد رأيت مثله آنذاك من قبل. فتساءلت بدوري : من هؤلاء الممثلون، ومن أين هم قادمون ؟ وأي نوع من التقاليد المسرحية يعرضون ؟ وكان الجواب : إنهم فرقة مسرحية عالمية، جميع العاملين فيها درسوا في مدرسة جاك لوكوك التي أسسها في باريس عام 1956 ودرس فيها حتى وفاته في عام 1999.
Book
دلالات الترميز الجسدي لأداء الممثل في عروض المايم
دلالات الترميز الجسدي للممثل في عروض المايم تحمل لغة بصرية عالية معتمدة على أداء الممثل لتشكيل الصورة البصرية التي ينشدها العرض. يهدف البحث الى التعرف على دلالات الترميز الجسدي لأداء الممثل في عروض المايم من استخدام الشفرة والرمز تناول البحث مفاهيم الرمز والترمیز ورمزیة الجسد ودلالاته في عروض المایم. وضم مجتمع البحث إثنا عشر عرضا، وتضمنت عينة البحث ثلاثة عروض وتم اختيارها بطريقة قصدية وشملت عروض المايم التي قدمت في العراق بين 2010 و2015.وقد وجد البحث أن الجسد يعد أحد أهم آليات الترميز الجسدي لإنتاج الرموز الأدائية.
Journal Article
الإيماءة في المسرح الصامت : الدلالات المعرفية والجمالية
يتناول كتاب (الإيماءة في المسرح الصامت : الدلالات المعرفية والجمالية) والذي قام بتأليفه (أحمد محمد عبد الأمير) في حوالي (396) صفحة من القطع المتوسط موضوع (التمثيل الصامت) مستعرضا المحتويات التالية : أربعة فصول وهما : الفصل الأول : الإطار المنهجي للبحث، الفصل الثاني : الإطار النظري، الفصل الثالث : عينات تطبيقية عربية، الفصل الرابع : النتائج والاستنتاجات.
BOOK
فاعلية برنامج قائم على فن الميم (التمثيل الصامت) لزيادة نسبة تركيز طفل الروضة المصاب باضطراب زيادة الحركة وتشتت الانتباه
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على فن الميم (التمثيل الصامت) علي زيادة نسبة تركيز طفل الروضة المصاب بزيادة الحركة وتشتت الانتباه. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانة ملاحظة مقننة لاضطراب زيادة الحركة وتشتت الانتباه طبق من خلال معلمة الفصل عن طريق ملاحظة الأطفال لمدة أسبوع كامل ومقياس زيادة الحركة وتشتت الانتباه لطفل الروضة يطبق من خلال متخصصين في التربية وعلم النفس ورياض الأطفال ويطبق قبل برنامج الميم (التمثيل الصامت) وبعده على الأطفال الحاصلين علي اكثر من 40 % علي مقياس زيادة الحركة وتشتت الانتباه وبرنامج فن الميم الذي يعتمد على بعض المواقف الحياتية لطفل الروضة وبعض الألغاز وبعض القصص القصيرة اعتمدت الدراسة علي المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي وقد طبق برنامج فن الميم (التمثيل الصامت) على 30 طفلا وطفلة في الروضات الحكومية بسكاكا بعرض بعض المواقف الحياتية في بيئة الطفل والألغاز والقصص الصامتة. وتم عرض بعض المواقف الحياتية والألغاز والقصص الصامتة باستخدام فن الميم (التمثيل الصامت) لأطفال الروضات الحكومية بالجوف سكاكا تم جمع البيانات زيادة الحركة وتشتت الانتباه لطفل الروضة قبل تطبيق البرنامج وبعده وطبقت البرامج الإحصائية وتم تحليل النتائج. أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح الاختبار البعدي، مما يدل علي فاعلية البرنامج القائم علي فن الميم (التمثيل الصامت) لزيادة نسبة تركيز طفل الروضة المصاب باضطراب زيادة الحركة وتشتت الانتباه.
Journal Article
فنون الإيماءة : المايم والبانتومايم
تمحورت اهتمام الكتاب وهدفه بمحاولة دراسة فن التمثيل الإيمائي الصامت، ورصد تطوره التأريخي العالمي والعربي، وتحديد أشكاله وأنماطه الأدائية وبنائها المفاهيمي والتقاني ويكشف الغمامة والغموض في الأنماط ويحدد ملامحها ونوضح الأشكال الاصطلاحي والمعرفي الذي تقع فيه العديد من المصادر والتراجم والبحوث، لما لهذا الدور المعرفي في تحديد الأطر الخاصة بمنهج الأداء الإيمائي الصامت وكل ما يخص المؤدي والأداء في خشبة المسرح وآلية التصميم والتأليف للعرض الإيمائي، بالإضافة إلى العناصر التقنية المرافقة للعرض المسرحي من ماكياج وأزياء وأصوات، كما نكشف الغطاء عن الإرث الأممي والعربي (القديم والحديث) في المشهد الإيمائي الصامت باعتباره منجزا إنسانيا، ثقافيا، وجماليا ؛ احتوى الكتاب على ستة فصول موسومة بالعناوين التالية : الفصل الأول : التطور التأريخي لفنون الإيماءة الصامت، الفصل الثاني : المؤدي الإيمائي الصامت : (الواجبات، والاشتراطات)، الفصل الثالث : كتابة السيناريو الصامت، طاقة التأليف، والمصمم الإيمائي، الفصل الرابع : التعبير الحركي للممثل الإيمائي، الفصل الخامس : التمثيل الإيمائي الصامت في الفرجة العربية، الفصل السادس : نموذج تطبيقي سيناريو صامت موجه للأطفال.
Book
فن التمثيل الصامت الحداثة والتغير دراسة تطبيقية على مساق التمثيل الصامت في جامعة اليرموك
قدم الباحث من خلال هذه الدراسة كيفية توجيه الطالب والممثل العربي إلى هذا الفن الحداثي بعناصره المستمدة من معظم اتجاهات الحداثة بهدف الانتقال بالممثل من الأداء التقليدي بمستوياته وأساليبه إلى الأداء الإبداعي الاستكشافي الذي يعتمد على استغلال أدواته وإلى استخدام الجسد في التعبير والانتقال به من التقليدية في الأداء إلى الإبداع في الأداء. حيث إن الباحث بحكم تجربته الفنية والأكاديمية قام برصد بعض النماذج لبعض العروض المحلية في هذا الفن فوجد إن العروض نادرة وأن الممثل العربي الاردني تقليديا غير مكتشف بعد لأدواته الفنية في أداءاته الفنية المتنوعة التي يتطلبها الدور في العرض المسرحي ضمن هذا السياق. وهذا لا يتحقق للفنان إلا من خلال مثل هذه الدراسات العملية والنظرية واستحضار نماذج عالمية معروفة إذ يعاني الفنان العربي في الأردن من الناحية الفنية إلى تكنيك جديد وعروض ودراسات حديثة حيث وجد نقصاً في المكتبة العربية المرئية والمقروءة لمثل تلك التجارب والدراسات والتخصصات التي تنتقل بالفنان من التقليدية إلى الإبداع الحر لمحاولات التعبير الجسدي لخدمة الفكرة المطروحة أو لخدمة تحقيق رؤية المخرج.
Journal Article
كل شئ عن التمثيل الصامت : فهم وأداء الصمت المعبر
إن المايم التمثيل الصامت، بسيط ومع ذلك فهو معقد، المايم قصة ومع ذلك فهو ليس بقصة، المايم يتضمن طاقة فردية لكنه يتضمن طاقة جماعية قوية، المايم لا هو رقص ولا هو تمثيل، إنه يحتل مكانا ما بينهما، المايم تكنيك لكنه أيضا مشاعر، المايم تجسيد بصري خارجي لكنه أيضا روح داخلية. والأكثر أهمية أن المايم صامت لكن صوله موسيقا جميلة إن الصمت الفنى يلمس القلوب والأرواح والمشاعر والدخائل البشرية، إنه يعطى الجمهور وقتا لكي يضحك ويفكر ويبكي الصمت الفني هو الموسيقا التي نجدها في السكينة. المثير هنا أن فنان المايم هو الذي يقوم تقريبا بكل العمل : فهو يجد الفكرة ويحولها إلى «سيناريو»، وبعد وضع السيناريو عليه أن يقوم بتقسيمه إلى أقسام، ووحدات، ومقاطع، كما أن على فنان العليم أن يجد دافعا لكل قسم ومقطع ووحدة ، ولابد لهذا الدافع أن يصحب كل حركة وإيماءة يقوم بها الممثل.
Book
