Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي إلى توفير أداة لقياس التمكين النفسي لدي طلاب المرحلة الثانوي، والتحقق من الخصائص التحقق من الخصائص السيكو مترية لهذا المقياس وتكونت عينة التحقق من الكفاءة السيكو مترية من (۲۰۰) طالب وطالبة من طلاب مدراس الثانوية والمعاهد الأزهرية الثانوية التابعة لمحافظة بني سويف، تراوحت أعمارهم من (١٤- ١٨) عام، بمتوسط عمري قدره (١٥,٥) عاما، وانحراف معياري قدره (0.56)، وتم استخدام المنهج الوصفي، حيث طبقت الباحثة مقياس التمكين النفسي (إعداد/ الباحثة)، وأسفرت النتائج إلى أن مقياس التمكين النفسي المكون من أربعة أبعاد، أبدي خصائص سيكو مترية مقبولة حيث يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات والاتساق الداخلي مما يؤكد صلاحية استخدام هذا المقياس.

تهدف الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس التمكين النفسي لدى عينة من المعلمين، وتكونت عينة الدراسة من (١٤٧) معلم معلمة، تراوحت أعمارهم ما بين (٢٥- ٤٧) بمتوسط عمر (۳۸,۱۱)، وبلغ عدد مفردات المقياس في صورته النهائية (٣٦) مفردة، تم حساب مؤشرات صدق البنية لمقياس التمكين النفسي باستخدام التحليل العاملي التوكيدي عن طريق برنامج AMOS20، حيث اتضح أن جميع مفردات مقياس التمكين النفسي كانت دالة عند مستوى 0.01، وأن نتائج التحليل العاملي التوكيدي قدمت دليلا قويا على صدق البناء المقياس التمكين النفسي، كما تم حساب الاتساق الداخلي واتضح أن جميع مفردات أبعاد المقياس كانت دالة عند مستوى 0.01، أما بالنسبة للثبات فقد حقق المقياس معاملات ثبات مرتفعة في جميع الأبعاد والذي يؤكد ثبات المقياس حيث كان معامل ألفا كرونباخ للمقياس ككل (۰,۹۰) والتجزئة النصفية (۰,۸۸)، وبناء على ذك فقد تمتع المقياس بالصدق والثبات ويمكن استخدامه علميا.

هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج لتنمية تمكين الذات للأمهات كمدخل لتحسين اللغة التعبيرية لدى أبنائهن ذوي صعوبات التعلم. واعتمدت الدراسة على 20 أما وأبنائهن ذوي صعوبات التعلم ممن حصلوا على أقل الدرجات على مقياس الوعي الفونولوجي، وأقل درجات على مقياس اللغة التعبيرية ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9-12) سنة بالصف الخامس بالحلقة الثانية بمرحلة للتعليم أساسي بمدرسة المهلب للتعليم الأساسي بدولة الإمارات العربية المتحدة؛ وطبقت عليهم قائمة المستوى الاجتماعي الاقتصادي (إعداد/ الباحث وهيئة الإشراف)، قائمة سلوك الطفل للمعلمين (لفرز حالات صعوبات التعلم) (إعداد/ مصطفي محمد كامل، 2008م)، مقياس ستانفورد بينية- الصورة الخامسة (إعداد محمود السيد أبو النيل، وآخرون، 2011)، مقياس تمكين الذات للأمهات (إعداد/ حمدي ياسين، 2017) مقياس اللغة التعبيرية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد/ الباحث)، برنامج تنمية تمكين الذات لأمهات التلاميذ (إعداد/ الباحث، وهيئة الإشراف)، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن فاعليه برنامج لتنمية تمكين الذات للأمهات كمدخل لتحسين اللغة التعبيرية لدى أبنائهن ذوي صعوبات التعلم.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور جامعة الطائف في إعداد قيادات الصف الثاني من خلال المحاور التالية: المنهجية القيادية، إدارة المواهب القيادية، بناء جدارات القيادة، التوجيه والتمكين الذاتي coaching. وذلك من وجهة نظر قياداتها الأكاديمية، واشتملت عينة الدراسة بأسلوب الحصر الكلي على (۱۱۰) من القادة الأكاديميين بجامعة الطائف (عميد، وكيل عمادة، رئيس قسم، نائب رئيس قسم)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن دور جامعة الطائف في إعداد قيادات الصف الثاني جاء بدرجة متوسطة ومتوسط حسابي (٢,١٤)، وجاء ترتيب محاوره الأربعة تنازليا: تبني المنهجية القيادية، بناء الجدارات القيادية، التوجيه والتمكين الذاتي coaching، إدارة المواهب القيادية، وجميعها كانت بدرجة متوسطة، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين استجابات أفراد العينة حول محاور الاستبانة ككل وفقا لمتغير الرتبة الأكاديمية لصالح أستاذ مساعد، ووفق متغير الجنس لصالح الإناث، ووفق متغير العمل الحالي لصالح عميد/ة. وتوصي الدراسة: بتوفير جامعة الطائف لخدمات التوجيه والتمكين الذاتي Coaching ومعالجة نقاط الضعف وتحرير الطاقات واستثمار الإمكانيات القيادية، وتوجيه الجامعة للمزيد من الاهتمام الإدارة شؤون أعضاء هيئة التدريس والموظفين وخدمة احتياجاتهم، وإنشاء مركز لإعداد قادة المستقبل بالجامعة يتبنى المنهجية القيادية وفق المحاور والجدارات الواردة في الدراسة.

This study aims to explore the experiences of pharmacy students at Middle East University (MEU) in the transition to online communication in pharmacy education during the COVID-19 pandemic in the academic year 2021/2022. The current study follows an inductive qualitative research design based on conducting semi-structured interviews with students. Thematic analysis of data was carried out, and the six phases of analysis described by Braun and Clarke were followed. Data analysis yielded the following themes: acceptance of the transition to online communication in pharmacy education, the perceived difficulty of online courses delivered during the pandemic, drawbacks of online communication in pharmacy education, advantages of online communication in pharmacy education, and students' self-empowerment and its impact on adapting with the transition to online learning and communication during the pandemic. While the transition to online communication in pharmacy education was associated with a number of challenges, the self-empowerment of students could significantly help them to overcome these challenges and maintain the level of their academic performance. With the realization that the COVID-19 pandemic with its associated restrictions has come to an end, this research highlights important elements of the pharmacy education process. These elements relate to the personal traits and resilience of students, which can be as important as academic achievement to help students thrive through the different circumstances they encounter.

This study presents the writings of Islamic feminist writers and their strategies for self-empowerment and self-definition. It aims to show how societies draw corrupted principles in the name of judges and religions. These principles have devaluated woman and contorted the reputation of Islam. It is done with a reference to two works \"Women claim Islam: Creating Islamic feminism through literature\" and \"Women of war story\" by Miriam Cooke. The study also shows how women themselves denied their rights and how societies have confused oneness and equality with sameness. Societies also have confused God loving to protect woman with male domination.