Explore the vast range of titles available.

هدف الدراسة: سعت الدراسة إلى تفسير أثر تركيب الأسرة ومناخها في جنوح الأحداث بين نزلاء مركز أسامة بن زيد لرعاية الفتيان في مدينة الرصيفة بالأردن. المنهجية: بلغ عدد عينة الدراسة (50) نزيلا، تراوح أعمارهم بين 14 و17 سنة. طورت استبانة من ثلاثة أجزاء: معلومات عن الحدث، وتركيب أسرته، ومناخها، وتتضمن ثلاثة أبعاد: التماسك، والتعبير والصراع، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أدخلت البيانات وحللت بوساطة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، اعتمدت الدراسة على الإحصاء الوصفي بحساب المتوسطات وتحليل التباين ومعامل ارتباط بيرسون. النتائج: يؤثر تركيب الأسرة سلبا لوجود الحدث مع الأخرين بدرجة أعلى مما هو مع أحد الوالدين أو الوالدين معا، ويعد مناخ الأسرة سببا في جنوح الأحداث. وتوجد فروق دالة إحصائيا مع ازدياد الصراع في المناخ الأسري. الخلاصة: يعد الصراع الأسري المؤثر الأعلى في السلوك السلبي، وهناك علاقة ارتباط بين جنوح الأحداث وأبعاد المناخ الأسري واكتساب السلوك الجانح.

The main aim of this paper is to re-read Olsen's \"I Stand Here Ironing\" and Morrison's The Bluest Eye to investigate the abusive forces that cause respectively Emily's and Pecola's traumas. This is not a comparative paper, it seeks to examine each text separately in the light of trauma theory and children trauma theory, specifically Judith Herman's book Trauma and Recovery. Also, the paper will explore how trauma symptoms (as sleep disorder-C-PTSD-helplessness-asthma-avoidance...) echo the degree of abuse intensity. The tackled works show that abuse may happen in an undeliberate manner because of the abuser's ignorance, lack of experience, harsh economic conditions or because the abuser himself/ herself is a victim of abuse. The rationale behind choosing these texts is that both literary texts speak about two girls as victims of abuse and neglect because of their family and society. It is very crucial to see how abuse shatters their identities. Also, both works expose different types of abuse (physical, social and psychological). Moreover, the severity of trauma symptoms for both Emily and Pecola is decided according to their abuse intensity. The paper discloses both the sensitivity of the abuse issue and the deliberate intention of many social institutes (as school and marriage ) to hide abusive practices and silence the abused. As Zeinab Monir says, \"Traumatic narratives are often silenced and repressed by the social norms that resist any tendencies to disgrace the society\" (729).

The current study aims to reach a proposed training program for the development of positive family education from the perspective of general practice in social work. The main question of the current study is what is the proposed training program for the development of positive family education from the perspective of general practice in social work? This study belongs to descriptive studies and was based on the social survey approach. The results of the study reached a proposed training program for the development of positive family education from the perspective of general practice in social work

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر التنشئة الأسرية السلبية وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الحلقة الثانية في مدارس إمارة الشارقة، من خلال التعرف على أنماط التنشئة الأسرية السلبية السائدة في إمارة الشارقة، وأهم المتغيرات الاجتماعية المؤثرة في أنماط التنشئة الأسرية المستخدمة، فضلا عن التعرف على نمط التنشئة الأسرية الأكثر سلبية على التحصيل الدراسي للأبناء من الآباء والأمهات. استخدمت الدراسة الأسلوب الوصفي التحليلي في تحليل البيانات، كما اعتمدت على عينة قصدية (غرضية) مكونة من (۱۰۰) طالب وطالبة من مدارس حلقة ثانية من إمارة الشارقة، وعدد (٥٠) من أولياء الأمور. كما استخدمت الدراسة أداة الاستبانة في جمع البيانات من أهم النتائج التي ظهرت بها الدراسة الحالية اتفاق أفراد العينة والذين يمثلون قرابة نصف حجم العينة. بأن ترتيب ممارسات الآباء لأساليب التنشئة الاجتماعية السلبية من المرتفع إلى المنخفض: القسوة والتسلط ثم التذبذب ثم التفرقة ثم النبذ والإهمال ثم إثارة الألم النفسي ثم الحماية الزائدة وأخيرا التدليل والتساهل. في حين أظهرت النتائج ترتيب ممارسات الأمهات لأساليب التنشئة الاجتماعية السلبية من المرتفع إلى المنخفض: الحماية الزائدة ثم النبذ والإهمال ثم التذبذب ثم التفرقة ثم القسوة والتسلط ثم إثارة الألم النفسي وأخيرا التدليل والتساهل، والتي لها علاقة سلبية بالتحصيل الدراسي للأبناء. خرجت الدراسة بتوصيات أهمها: أن الاتفاق في أسلوب التنشئة الوالدية بين الآباء والأمهات بشكل متزن من شأنه أن يخرج جيل متزن انفعاليا وعاطفيا ونفسيا وتربويا. كما توصي الدراسة بتثقيف الوالدين أنفسهم بأساليب التنشئة الوالدية الإيجابية عن طريق الاستفادة من البرامج التي تقدمها مؤسسات ومراكز التنمية الأسرية.