Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تحديد أساليب التنشئة الأسرية تبعا لمتغيري النوع والمرحلة الدراسية لدى عينة من الطلبة المراهقين بمدارس تربية الزرقاء الأولى، وتم تطبيق أداة تقيس أساليب التنشئة الأسرية لدى عينة الطلبة المراهقين البالغ عددهم (210) طالب وطالبة (من الصف السابع وحتى الأول الثانوي)، وأظهرت نتائج الدراسة حصول البعد الانفعالي والاجتماعي على درجة مرتفعة، بينما بعد المرونة في التعامل حاز على الدرجة المتوسطة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤0.05) تعزى لمتغير النوع في البعد الانفعالي، وبعد مرونة التعامل مع الأبناء، والبعد الاجتماعي، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤0.05) تعزى لمتغير المرحلة في البعد الانفعالي، وبعد مرونة التعامل مع الأبناء، والبعد الاجتماعي، وقد أوصت الباحثة بإجراء دراسة حول اثر التنشئة الاجتماعية في الحد من التنمر لدى طلبة المرحلة الثانوية باختلاف النوع ودراسات حول أهمية التنشئة الأسرية في الحد تأثير الألعاب الإلكترونية على مرحلة المراهقة، وإقامة الندوات والورشات لتوعية الآباء لهذه المرحلة.

The aim of this study is to determine the differences in social health awareness among pupils according to education level (average first year and average fourth year) and family income variables (high/low) in Middle School in Chetma municipality, Biskra Province in Algeria. To achieve the aim of the study, the descriptive-comparative approach was used. The study also used a questionnaire that included (20) items. The questionnaire was applied to a sample of pupils composed of (162) was distributed as follows: (81) pupils from the fourth middle school and (81) pupils from the first middle school; (87) pupils from low-income families; and (75) pupils from high-income families. The sample of pupils was selected through a simple random method from an initial community of (700) pupils. The results showed the following: - There are statistically significant differences in social health awareness attributed to educational level. - There are statistically significant differences in social health awareness attributed to family income.

هدف الدراسة: سعت الدراسة إلى تفسير أثر تركيب الأسرة ومناخها في جنوح الأحداث بين نزلاء مركز أسامة بن زيد لرعاية الفتيان في مدينة الرصيفة بالأردن. المنهجية: بلغ عدد عينة الدراسة (50) نزيلا، تراوح أعمارهم بين 14 و17 سنة. طورت استبانة من ثلاثة أجزاء: معلومات عن الحدث، وتركيب أسرته، ومناخها، وتتضمن ثلاثة أبعاد: التماسك، والتعبير والصراع، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أدخلت البيانات وحللت بوساطة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، اعتمدت الدراسة على الإحصاء الوصفي بحساب المتوسطات وتحليل التباين ومعامل ارتباط بيرسون. النتائج: يؤثر تركيب الأسرة سلبا لوجود الحدث مع الأخرين بدرجة أعلى مما هو مع أحد الوالدين أو الوالدين معا، ويعد مناخ الأسرة سببا في جنوح الأحداث. وتوجد فروق دالة إحصائيا مع ازدياد الصراع في المناخ الأسري. الخلاصة: يعد الصراع الأسري المؤثر الأعلى في السلوك السلبي، وهناك علاقة ارتباط بين جنوح الأحداث وأبعاد المناخ الأسري واكتساب السلوك الجانح.

The main aim of this paper is to re-read Olsen's \"I Stand Here Ironing\" and Morrison's The Bluest Eye to investigate the abusive forces that cause respectively Emily's and Pecola's traumas. This is not a comparative paper, it seeks to examine each text separately in the light of trauma theory and children trauma theory, specifically Judith Herman's book Trauma and Recovery. Also, the paper will explore how trauma symptoms (as sleep disorder-C-PTSD-helplessness-asthma-avoidance...) echo the degree of abuse intensity. The tackled works show that abuse may happen in an undeliberate manner because of the abuser's ignorance, lack of experience, harsh economic conditions or because the abuser himself/ herself is a victim of abuse. The rationale behind choosing these texts is that both literary texts speak about two girls as victims of abuse and neglect because of their family and society. It is very crucial to see how abuse shatters their identities. Also, both works expose different types of abuse (physical, social and psychological). Moreover, the severity of trauma symptoms for both Emily and Pecola is decided according to their abuse intensity. The paper discloses both the sensitivity of the abuse issue and the deliberate intention of many social institutes (as school and marriage ) to hide abusive practices and silence the abused. As Zeinab Monir says, \"Traumatic narratives are often silenced and repressed by the social norms that resist any tendencies to disgrace the society\" (729).

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر التنشئة الأسرية السلبية وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الحلقة الثانية في مدارس إمارة الشارقة، من خلال التعرف على أنماط التنشئة الأسرية السلبية السائدة في إمارة الشارقة، وأهم المتغيرات الاجتماعية المؤثرة في أنماط التنشئة الأسرية المستخدمة، فضلا عن التعرف على نمط التنشئة الأسرية الأكثر سلبية على التحصيل الدراسي للأبناء من الآباء والأمهات. استخدمت الدراسة الأسلوب الوصفي التحليلي في تحليل البيانات، كما اعتمدت على عينة قصدية (غرضية) مكونة من (۱۰۰) طالب وطالبة من مدارس حلقة ثانية من إمارة الشارقة، وعدد (٥٠) من أولياء الأمور. كما استخدمت الدراسة أداة الاستبانة في جمع البيانات من أهم النتائج التي ظهرت بها الدراسة الحالية اتفاق أفراد العينة والذين يمثلون قرابة نصف حجم العينة. بأن ترتيب ممارسات الآباء لأساليب التنشئة الاجتماعية السلبية من المرتفع إلى المنخفض: القسوة والتسلط ثم التذبذب ثم التفرقة ثم النبذ والإهمال ثم إثارة الألم النفسي ثم الحماية الزائدة وأخيرا التدليل والتساهل. في حين أظهرت النتائج ترتيب ممارسات الأمهات لأساليب التنشئة الاجتماعية السلبية من المرتفع إلى المنخفض: الحماية الزائدة ثم النبذ والإهمال ثم التذبذب ثم التفرقة ثم القسوة والتسلط ثم إثارة الألم النفسي وأخيرا التدليل والتساهل، والتي لها علاقة سلبية بالتحصيل الدراسي للأبناء. خرجت الدراسة بتوصيات أهمها: أن الاتفاق في أسلوب التنشئة الوالدية بين الآباء والأمهات بشكل متزن من شأنه أن يخرج جيل متزن انفعاليا وعاطفيا ونفسيا وتربويا. كما توصي الدراسة بتثقيف الوالدين أنفسهم بأساليب التنشئة الوالدية الإيجابية عن طريق الاستفادة من البرامج التي تقدمها مؤسسات ومراكز التنمية الأسرية.

يهدف البحث الحالي إلى التحق من الخصائص السيكومترية لمقياس ما وراء الانفعال الوالدي بصورتيه (الأب/ الأم) لدى طلاب المرحلة الثانوية؛ ولذا قامت الباحثة بإعداد ذلك المقياس حيث بلغ عدد فقراته في صورته النهائية (صورة الأب) ۲۷ مفردة و (صورة الأم) ۲۸ مفردة، مقسمة إلى أربعة أنماط على النحو التالي: (نمط تدريب الانفعال- نمط نبذ الانفعال- نمط منع الانفعال - نمط القصور الانفعالي)، وتكونت عينة البحث من (٤٠٠) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية بواقع (١٥٦) من الذكور و (٢٤٤) من الإناث، وذلك بمتوسط (١٦.٥٠٤)، وانحراف معياري (٠.٤٣١)، وتتراوح أعمارهم بين (١٦- ١٨) عام، وقامت الباحثة بحساب مؤشرات صدق المقياس بصورتيه عن طريق صدق المفردات، ثم تم حساب معامل ثبات المقياس بصورتيه عن طريق استخدام معامل ألفا كرونباخ لثبات المفردات والثبات الكلي للمقياس بصورتيه، كما تم حساب الثبات باستخدام التجزئة النصفية، كما تم حساب الصدق التلازمي بين صورتي مقياس ما وراء الانفعال الوالدي (الأب/ الأم)؛ وذلك للتأكد من مدي قياس الصورتين ما وضع لقياسه وهو متغير ما وراء الانفعال الوالدي، وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى أن مقياس ما وراء الانفعال الوالدي بصورتيه (الأب/ الأم) يتمتع بالاتساق الداخلي، حيث أظهرت النتائج وجود ارتباط دال إحصائياً بين مفردات المقياس في كل من الصورتين، وكذلك بين المفردات والدرجة الكلية للمقياس عند مستوى دلالة (۰.۰۱)، وهذا يشير إلى اتساق البناء الداخلي، كما أظهرت النتائج أيضا أن جميع معاملات الثبات كانت مرتفعة، مما يثبت تحقق الخصائص السيكومترية للمقياس.

تهدف هذه الدراسة إلى إجراء مراجعة منهجية للأدبيات العلمية المنشورة بين عامي ٢٠١٨ و٢٠٢٤ حول تأثير العوامل البيئية والأسرية على المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيب التوحد في المملكة العربية السعودية. استندت المراجعة إلى منهجية PRISMA، وشملت عملية البحث قواعد بيانات عربية مثل الباحث العلمي، ودار المنظومة، والمكتبة الرقمية السعودية، بالإضافة إلى قواعد بيانات عالمية مثل Google Scholar وResearch Gate. وبعد تطبيق معايير التضمين والاستبعاد، تم اختيار ١٢ دراسة تناولت موضوع العلاقة بين البيئة والأسرة والسلوكيات غير التكيفية لدى هذه الفئة. كشفت نتائج التحليل أن العوامل البيئية، مثل البيئة الصيفية والمثيرات الحسية والروتين اليومي، والعوامل الأسرية، كأنماط التربية والمناخ العاطفي والدعم النفسي، تمثل محددات جوهرية في تفسير حدة المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيب التوحد. كما أظهرت النتائج وجود قصور في أدوات التقييم العربية المخصصة للدراسات الوصفية، وضعفا في خدمات الدعم الأسري والإرشاد. وتبرز أهمية النتائج في توجيه صانعي السياسات والممارسين إلى تطوير تدخلات بيئية وأسرية تراعي الخصائص الفردية والسياق الثقافي، بما يسهم في الحد من السلوكيات غير التكيفية وتعزيز جودة الحياة لدى الأطفال وأسرهم.

هدفت الدراسة لمعرفة العوامل الاجتماعية والأسرية لتأخر من زواج الفتيات (ولاية غرب كردفان. محلية النهود). وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والاستطلاعي لإجراء الدراسة وأداة الملاحظة والاستبيان لجمع المعلومات، وتأتى أهمية هذه الدراسة في أنها تتناول تغيرات أهم النظم الاجتماعية في المجتمع وهي الأسرة ومدى تأثيرها على تأخر سن زواج الفتيات بالإضافة إلى العوامل الاجتماعية الأخرى. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: ارتفاع أعداد غير المتزوجين من الذكور والإناث في كل أنحاء محلية النهود. كما بينت الدراسة ارتفاع نسبة العاملات خارج المنزل لدى الأسر التي تعاني من تأخر سن زواج فتياتهن. كذلك رغبة الفتاة في مواصلة التعليم يؤثر في تأخر سن زواجها، كما أن المكانة الاجتماعية تؤثر في تأخر سن الزواج، كما أن عامل الغرب المكاني للأسرة ومدى الإقامة والمسكن والأوضاع الاقتصادية والاجتماعية التي يعانيها الشباب في الوقت الراهن كلها عوامل تؤثر في تأخر سن زواج الفتيات. وقد أوصت الدراسة بمقترحات منها: تحسين وضع الشباب وذلك بخلق فرص عمل ملائمة لأوضاع الشباب الأكاديمية والاقتصادية. كذلك تكثيف التوعية والإرشاد عبر وسائل الإعلام المرئية والمسموعة والمقرؤة بضرورة تسهيل أمر الزواج الجماعي عبر دور العبادة والمنظمات التي تهتم بالأسرة والمجتمع.

This study aim to analyze the opinion of parents of children with ASD concerning the strengths and weaknesses of the Algerian social environment of autism and highlight the difficulties and obstacles in the strategy of working with ASD children. The results of the study have shown: misconceptions about the nature of autism spectrum disorder among families and parents, a problem of credibility and trust between specialists and parents, an imbalance in the distribution of gender responsibilities when having an ASD child. On the organizational side, Results have shown that the care of ASD children, the financial and schooling problems are geographically not equally represented. The study has proposed (inclusivity _Solidarity _ early and scientific charge _ prevention_ And interactive Sharing) as solutions in order to improve the situation of autism in the country.