Explore the vast range of titles available.

تساهم الثقافة في التنمية الاقتصادية المستدامة من خلال المنتجات الثقافية المختلفة في كل بلد. يبحث الاقتصاد البنفسجي في سبل تحقيق ذلك عن طريق تثمين واستغلال موارد الاقتصاد الثقافي المتمثلة في الثروة الثقافية، تعتبر الثقافة الاقتصادية للأفراد كمستهلكين أو منتجين وبصفة عامة كأفراد في المجتمع إحدى مكونات تلك الثروة، وعليه تبحث هذه الدراسة في التكامل بين مفهومي الثقافة الاقتصادية والاقتصاد الثقافي من أجل تحقيق أهداف الاقتصاد البنفسجي والتنمية الاقتصادية المستدامة. توصلت الدراسة إلى وجود تكامل وترابط قوي بين الثقافة الاقتصادية والاقتصاد الثقافي في بعث أسس الاقتصاد البنفسجي وتحقيق التنمية المستدامة.

سعت الدراسة الاستطلاعية لبيان الثقافة الاقتصادية لدى الشباب الجامعي. وتضمنت إطارا مفاهيميا شمل أهم المصطلحات، الثقافة الاقتصادية، ثقافة الاستهلاك، ثقافة الادخار، ثقافة الاستثمار، الشباب الجامعي. واستعانت ببعض الدراسات المرجعية كدراسة (حوامدة 2000)، (آمال عبد الرحيم 2012)، ومن الدراسات الأجنبية (You GOV, 2011). واعتمدت على المنهج المسح الاجتماعي. وبلغت العينة(514) بالتقسيم (349) طال، (165) طالبة. وتمثلت أدوات جمع البيانات في استمارة الاستبيان. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث المحور الثاني الادخار لصالح الإناث حيث يزداد الادخار عند الإناث عن الذكور. وأكدت التوصيات على تضمين برامج الأنشطة اللاصفية في مؤسسات التعليم بما فيها التعليم العالي لمحاضرات وندوات تنشر الثقافة الاقتصادية وتعزز استراتيجياتها المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

كشفت الدراسة عن دور القنوات التليفزيونية المصرية في طرح القضايا الاقتصادية وعلاقته بتشكيل معرفة الشباب، وذلك بالاعتماد على منهج المسح لعينة من الشباب في الجامعات المصرية. وجاءت الأدوات متمثلة في استمارة استبيان لجمع البيانات والمعلومات، وتم تطبيقها على عينة من الشباب الجامعي قوامها (400) مبحوث من جامعات القاهرة الكبرى الحكومية مثل جامعة القاهرة وعين شمس وأكاديمية الفنون ثم الخاصة مثل جامعة الاهرام الكندية ومصر للعلوم والتكنولوجيا والجامعة الألمانية. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج ومنها، أنه كلما زاد مستوي الاهتمام بالقضايا الاقتصادية لدي الشباب كلما زاد مستوي اعتمادهم على القنوات التليفزيونية المصرية في متابعة القضايا الاقتصادية. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مستوي الاعتماد على القنوات التليفزيونية المصرية في متابعة مشروع محور قناة السويس والتأثيرات المعرفية الناتجة عن هذا الاعتماد. وأوصت الدراسة بعمل بحوث مستقبلية مثل الدراسات التي تعمل على معالجة القضايا والمشكلات الاقتصادية في القنوات التليفزيونية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

هدفت الدراسة إلى دراسة دور مؤسسات المعلومات الأكاديمية في بناء ثقافة الاقتصاد البنفسجي كدراسة حالة على المكتبة المركزية بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل من خلال التعرف على دور المكتبة في تعزيز الوعي في مجال الإبداع والابتكار والثقافة وتوفير المعرفة والموارد في هذا المجال، بالإضافة لدورها في دعم رواد الأعمال وتشجع الإبداع والنشاط الثقافي وتقدم برامج تدريبية لتطوير مهارات الإبداع والابتكار، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي على مجتمع الدراسة من العاملين بالمكتبة المركزية بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل بمدينة الدمام، البالغ عددهم (60) فردا، تم الاستجابة من (52) منهم وتوصلت الدراسة إلى أن هناك دورا للمكتبة المركزية بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل في توفير المعرفة والموارد في مجال الإبداع والابتكار والثقافة بمتوسط (2.78)، بالإضافة إلى الموافقة على دورها في دعم رواد الأعمال في مجال الاقتصاد الثقافي والإبداعي بمتوسط (2.49)، وفي تعزيز الوعي لنشر ثقافة الاقتصاد البنفسجي في المجتمع بمتوسط (2.52)، ودورها في تقدم برامج تدريبية لتشجع الإبداع الثقافي والفني بمتوسط (2.76)، بينما أظهرت النتائج هناك دورا بمستوى متوسط للمكتبة في تشجع الإبداع والنشاط الثقافي لدعم الاقتصاد البنفسجي بمتوسط (2.23)، كما أوصت الدراسة بإنشاء مركز شامل للاقتصاد البنفسجي بالمكتبة يوفر الوصول إلى قواعد البيانات، والموارد، ومساحات العمل المشتركة، والخدمات الاستشارية، وبرامج بناء القدرات، وفرص التواصل، ويدعم الأبحاث والمبادرات، ويعزز الوعي بأهمية الاقتصاد البنفسجي في التنمية المستدامة.

يهدف هذا البحث إلى إبراز مفهوم الثقافة الاقتصادية والمالية، خاصة إذا اكتُسبت في سن مبكرة، وأهمية هذه الثقافة في تنمية الاتجاهات الإيجابية الاقتصادية لدى المتعلمين، ومساعدتهم في ممارسة السلوك الاقتصادي المعقلن، وإدراك دور الاقتصاد في المجتمع. وعُرضت تجارب بعض الدول الأجنبية والعربية التي قامت بإدخال الثقافة الاقتصادية والمالية في مناهجها، والإضاءة على مناهج التعليم العام (1997) في لبنان في الحلقتين الثانية والثالثة، والتحقق من مدى تضمن بعض مقرراتها الثقافة المالية والاقتصادية من خلال تحليل أهداف مقررات ومضمون كل من المواد الآتية: التربية الوطنية والتنشئة المدنية، اللغة العربية، الرياضيات والجغرافيا في هاتين الحلقتين. بهدف تحقيق الأهداف، استخدم المنهج الوصفي التحليلي. وتوصلت الباحثة إلى استنتاجات عدة من بينها قيام العديد من الدول الأجنبية والعربية بعدة مبادرات بهدف تعزيز ثقافة المتعلمين الاقتصادية والمالية في المراحل التعليمية جميعها. وتبين من خلال عرض هذه التجارب التركيز على أهمية إعداد المعلمين الذين سيقومون بهذه المهام وتدريبهم والمعلمين الذين سيقومون بهذه المهام، وإنشاء برنامج خاص لتعليم الأطفال الثقافة المالية في المدارس، كما قامت بعض الدول العربية بتدريس مادة الثقافة المالية من الصف السابع لغاية الصف الثاني عشر. وفي لبنان، تبين بعد تحليل (المضمون والأهداف) في مواد الجغرافيا، التربية الوطنية والتنشئة المدنية، واللغة العربية- حضور الثقافة الاقتصادية والمالية في مادة الجغرافيا (الأهداف والمحتوى) بنسبة جيدة، إلا أنها لا تشمل جميع المفاهيم والمواضيع التي اقترحت من الباحثة، كما لحظت مادة التربية الوطنية والتنشئة المدنية في بعض فصولها عددا لابأس به من المفاهيم والموضوعات الاقتصادية والمالية. أما بالنسبة إلى اللغة العربية، فجاء حضورها خجولا، ولم تتطرق الأهداف إلى المواضيع الاقتصادية بشكل كافٍ، كما غابت المفاهيم الاقتصادية والمالية عن أهداف ومحتويات مادة الرياضيات في هاتين الحلقتين.

تتلخص مشكلة البحث في تحديد مدى شمول المقررات الدراسية لمادة التربية الإسلامية لجوانب الحياة الاقتصادية المعاصرة من وجهة نظر إسلامية، ومدى ملاءمتها وتغطيتها لحاجة الطلاب الاقتصادية والمعاصرة، ويهدف هذا البحث إلى معرفة واقع ثقافة الاقتصاد الإسلامي في مقررات التربية الإسلامية في دولة قطر، ثم بيان حاجة الطلاب إلى الثقافة الاقتصادية من خلال النظرة الإسلامية وتأثير ذلك على سلوكهم، وبيان مدى تغطية مقررات التربية الإسلامية لحاجة الطلاب الاقتصادية وفق النظرة الإسلامية. وسلك الباحث في دراسته المنهج الاستقرائي والوصفي من خلال الاطلاع على مقررات التربية الإسلامية لجميع المراحل الدراسية في دولة قطر، وكذلك جمع المعلومات من أهم المصادر والمراجع، وقد توصل الباحث إلى جملة نتائج من أهمها: الاهتمام الكبير من قبل وزارة التعليم في دولة قطر واللجنة العلمية المختصة بصياغة مقررات التربية الإسلامية في ضبط الموضوعات وصياغتها وفق أساليب ميسرة ومعاصرة، وإضافة لما تضمنته مقررات مادة التربية الإسلامية فإنها تحتاج إلى موضوعات أخرى مهمة ويحتاجها الطلاب في حياتهم العملية.

الشباب هم الأسبق للتعاطي مع هذه العولمة وأدواتها، فالإنترنت وشبكات المعلومات المعقدة أصبحت في متناول الشباب بسهولة كما إن أنماط المعيشة التي تقدمها العولمة من عادات وثقافة اجتماعية وما يتخللها من سلوكيات وممارسات اجتماعية وكذلك الثقافة الاقتصادية المتمثل في الإنتاج واقتناء السلع والأنماط الاستهلاك بالإضافة إلى الثقافة الدينية وتأثيرها على العقائد وذلك بانهيار القيم الأخلاقية وتبني قيما لا تتمشي مع التشريعات الموجودة في المجتمع وانتشار صور الانحلال ل بنوعها. إذ فالعولمة لها تأثير على ثقافة الشباب الاجتماعية والاقتصادية والدينية وذاك هو موضوع الدراسة.

إن هناك غياباً في الغالب للثقافة الاستهلاكية العقلانية للأسرة السعودية، ولقد أصبح النمط الاستهلاكي المفرط هو التحدي الأكبر الذي يواجه الأسرة السعودية، ولذا فإن نشر الثقافة الاقتصادية الرشيدة في محيط الأسرة يلبي احتياجات حقيقية لديها، ويعمل على توسيع المدارك والمعارف والأفكار لكي تسلك السلوك الاستهلاكي العقلاني، وتحقق المبادئ الاقتصادية التي يجب أن تتحلى بها الأسرة المسلمة، وهي الالتزام بثقافة الاستهلاك وعدم التبذير والالتزام بالمعاملات الاقتصادية الواعية حتى لا يحدث خلل طبقي واجتماعي واقتصادي في ظروف الأسرة وحياتها مما ينعكس على تنشئة أبنائها ورعايتهم وتوافقهم الأسري. وهذه الدراسة تحاول إلقاء الضوء على العوامل الاقتصادية التي تؤثر على الأسرة والاستهلاك غير الرشيد، وتقديم الحلول والمقترحات العملية لعلاج ومواجهة مظاهر الخلل الاقتصادي في أوضاع وأنماط الاستهلاك للأسرة السعودية. وكانت أبرز نتائج الدراسة وضع حلول عملية تساعد على التقليل من استهلاك للأسرة، وكذلك التقليل من مظاهر الخلل الاقتصادي لإعادة التوازن لأوضاع الأسرة والحفاظ على كيانها واستمرارها.