Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في التخطيط الاستراتيجي، وإدارة الموارد البشرية بالجامعات في سلطنة عمان تعزى لمتغيرات الدراسة، واشتملت عينة الدراسة على (301) مفردة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات في سلطنة عمان ذوي المناصب الأكاديمية والإدارية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي كمنهج للدراسة، واستعان بالاستبانة كأداة للدراسة، وقد توصل الباحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التخطيط الاستراتيجي وإدارة الموارد البشرية بالجامعات في سلطنة عمان تعزى لمتغيرات الدراسة (المسمى الوظيفي- سنوات الخبرة)، بينما وجدت فروق في التخطيط الاستراتيجي وإدارة الموارد البشرية لصالح حملة الدكتوراه.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور الجامعات العمانية في تنمية كفايات البحث العلمي لدى طلبة الماجستير من وجهة نظرهم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما تم بناء استبانة مكونة من(33) فقرة. وبلغت عينة الدراسة النهائية (145) طالب وطالبة الدارسين في الجامعات العمانية خلال العام الأكاديمي 2020/2021م. وتوصلت الدراسة إلى أن دور الجامعات العمانية في تنمية كفايات البحث العلمي لدى طلبة الماجستير من وجهة نظرهم جاء في المستوى \"المتوسط\". وقد جاء دور الجامعات العمانية في تنمية الكفايات الشخصية لدى طلبة الماجستير في المرتبة الأولى بمستوى \"كبير\"، بينما في باقي الكفايات (المعرفية، والإجرائية، واللغوية، والتكنولوجية) جاء بمستوى \"متوسط\". كما كشفت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لدور الجامعات العمانية في تنمية كفايات البحث العلمي لدى طلبة الماجستير تعزى لمتغيري الجنس والفصل الأكاديمي في البرنامج؛ ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجالي الكفايات الشخصية والكفايات التكنولوجية تعزى لنوع التفرغ الدراسي لصالح التفرغ الكلي، وعدم وجود فروق في باقي المجالات. وأوصت الدراسة بتنظيم ملتقيات وبرامج تهدف إلى تنمية كفايات البحث العلمي لدى طلبة الماجستير، والاهتمام بتضمين الكفايات البحثية في أغلب المقررات الدراسية، وعدم اقتصارها على مقرر مناهج البحث التربوي.

تسعى الجامعات إلى مواجهة التحديات ومواكبة التطورات السريعة، وإلى تطبيق ممارسات إدارية حديثة تسعى إلى اختيار العنصر البشري صاحب الكفاءة والمهارة الذي يستطيع تحقيق الإبداع التنظيمي، لذا تهدف الدراسة الحالية إلى بيان دور إدارة المواهب في تحقيق الإبداع التنظيمي في جامعة السلطان قابوس إحدى الجامعات الحكومية بسلطنة عمان من وجهة نظر الإداريين العاملين فيها، ولتحقيق أهداف الدراسة أتبع المنهج الوصفي المسحي من خلال تطوير استبانة مكونة من محورين: إدارة المواهب والإبداع التنظيمي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين الإداريين والبالغ عددهم (٨٠٤)، وتم وتطبيقها على عينة مكونة من (١٥٧) إداريا. وبينت نتائج الدراسة أن مستوى إدارة المواهب لدى الإداريين في جامعة السلطان قابوس جاء متوسطا في جميع الأبعاد، كما جاء مستوى الإبداع التنظيمي مرتفعا، وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات أفراد عينة الدراسة في كلا المحورين تعزى لمغير الجنس ولصالح الذكور، والمسمى الوظيفي ولصالح رئيس القسم، والمؤهل العلمي ولصالح درجة الماجستير في محور الإبداع التنظيمي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغير سنوات الخبرة في كلا المحورين، والمؤهل العلمي في محور إدارة المواهب، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثون بمجموعة من الإجراءات التي تعزز دور إدارة المواهب في تحقيق الإبداع التنظيمي لدى الإداريين في جامعة السلطان قابوس.

تهدف هذه الدراسة إلى إبراز أهمية الوصول الحر إلى المعلومات العلمية والتقنية والمستودعات الرقمية في عمل المكتبات الجامعية، وذلك من خلال طبيعة الخدمات التي يمكن أن يوفرها هذا النموذج من الاتصال العلمي كنظام بديل للنظام التقليدي القائم على ربط الوصول إلى المعلومات بقيود مادية وقانونية. كما ترمي هذه الدراسة إلى توضيح أهمية المستودعات الرقمية في تثمين دور المكتبات الجامعية ودعمها لحركة البحث العلمي، وانطلاقا من أهم المبادرات في الموضوع وأدواتها، قدمت الدراسة مقترحات لإرساء مشروع المستودع الرقمي بجامعة الشرقية في سلطنة عمان.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى الإسهام النسبي للدافعية العقلية في التنبؤ بالذكاء الرقمي لدى عينة من طلبة الجامعة، والكشف عن طبيعة العلاقة بين الدافعية العقلية والذكاء الرقمي، بالإضافة إلى التعرف على مستوى كلا من الدافعية العقلية والذكاء الرقمي لدى طلبة الجامعة، حيث تكونت عينة البحث من (۲۱۸) طالبا وطالبة بكلية التربية بجامعة التقنية والعلوم التطبيقية بالرستاق، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام مقياسين أحدهما للدافعية العقلية، والآخر للذكاء الرقمي من إعداد الباحثة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: وجود مستوى مرتفع من الدافعية العقلية، والذكاء الرقمي لدى طلبة الجامعة، بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا بين الدافعية العقلية والذكاء الرقمي لدى طلبة الجامعة، إسهام أبعاد الدافعية العقلية (التركيز العقلي-حل المشكلات إبداعيا-التوجه نحو التعلم-التكامل المعرفي) في التنبؤ بالذكاء الرقمي لدى طلبة الجامعة بنسبة (٧١,٥%).

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق إدارة الموارد البشرية الإلكترونية في جامعة الشرقية في ضوء رؤية عمان 20/40 بسلطنة عمان من وجهة نظر الأكاديميين، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي لتحقيق هذا الهدف، والاستبانة أداة لمناسبتها الدراسة الحالية، وتوصلت الدراسة إلى أن واقع تطبيق إدارة الموارد البشرية الإلكترونية في جامعة الشرقية جاءت في جميع العبارات (بدرجة موافقة عالية، ودرجة موافقة متوسطة) وهذا يؤكد على أن الجامعة في بداية طريقها لتطبيق رؤية عمان 20/40 التي تهدف إلى تطور تقني وتكنلوجي والتأقلم مع معطيات العصر الذي نعيش فيه، وبناء الإنسان العماني وفق متطلبات العصر الحديث، كما أثبتت الدراسة ترتيب محاور واقع إدارة الموارد البشرية الإلكترونية بالترتيب الآتي: (التخطيط بالموارد البشرية الإلكترونية، التوظيف بإدارة الموارد البشرية الإلكترونية، الحوافز والأجور بإدارة الموارد البشرية الإلكترونية، التقييم بإدارة الموارد البشرية الإلكترونية، محور التدريب بالموارد البشرية الإلكترونية). أما معوقات تطبيق إدارة الموارد البشرية الإلكترونية فكل عباراتها جاءت بدرجة موافقة متوسطة، وهذا دليل آخر على أن جامعة الشرقية قادمة بكل قوة وفي الاتجاه الصحيح لتطبيق رؤية عمان 20/40. وأوصت الدراسة السير وحث الخطى نحو الطريق الأمثل وتفعيل دور إدارة الموارد البشرية الإلكترونية في عملية التدريب؛ كونه العنصر الأكثر فاعلية في هذا العصر.

هدفت الدراسة إلى بحث واقع استخدام مؤشرات الدلالة الإحصائية والدلالة العملية في رسائل الماجستير التربوية بالجامعات العمانية، وهي جامعة السلطان قابوس، وجامعة نزوى، وجامعة ظفار، وجامعة صحار، خلال الفترة (1998-2018)، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة عشوائية منتظمة بلغت (628) رسالة ماجستير، من جميع الجامعات بنسبة (33.14%) من مجتمع الدراسة والبالغ (1895) رسالة ماجستير، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن عدد الاختبارات الإحصائية المستخدمة في رسائل الماجستير بالجامعات العمانية بلغ (11926) اختبارا، وتم استخدام مؤشرات الدلالة العملية كمقاييس مكملة للدلالة الإحصائية في (7%) فقط من إجمالي الاختبارات الإحصائية، وكما أن أغلب نتائج اختبارات (ت) واختبارات تحليل التباين كانت ليست ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (0.05)، والعكس في نتائج اختبارات العلاقات (معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الانحدار)، وتم حساب الدلالة العملية لجميع الاختبارات الإحصائية، وكانت متوسطة في إجمالي اختبارات (ت) واختبارات معامل ارتباط بيرسون بالجامعات العمانية، وصغيرة في إجمالي اختبارات تحليل التباين، وكبيرة في اختبارات معامل الانحدار.