Explore the vast range of titles available.

في حدود أهداف البحث وفروضه وفى ضوء المعالجة الإحصائية للبيانات ومن خلال نتائج البحث استخلصت الباحثة ما يلي: 1- البرنامج المقترح بأسلوب الوسائط المتعددة Multimedia له تأثر إيجابي على مستوى أداء مهارات البالية (قيد البحث). ٢-وجدت فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مستوى أداء مهارات البالية قيد البحث والرضا الحركي والتحصيل المعرفي للبالية لصالح القياس البعدي. ٣- وجدت فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في مستوى أداء مهارات الباليه (قيد البحث) لصالح القياس البعدي. 4- وجدت فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعديين المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى أداء مهارات البالية (قيد البحث) والرضا الحركي والتحصيل المعرفي للباليه لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية. 5-تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في نسب التحسن لمهارات الباليه (قيد البحث) والرضا الحركي والتحصيل المعرفي للباليه.

سعت هذه الدراسة للكشف عن مدى تقدير معلمي الحاسوب في الأردن لمدى أهمية الكفايات التعليمية ومستوى ممارسهم لها في ضوء متغيرات الخبرة التعليمية والمؤهل المسلكي لتدريس مادة الحاسوب. وقد أظهرت الدراسة أن تقديرات المعلمين لأهمية الكفايات التعليمية كانت مرتفعة في حين كانت تقديراتهم لدرجة ممارستهم لهذه الكفايات متوسطة، وقد أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) على مدى ضرورة الكفايات التعليمية يعزى إلى متغير الدراسة المؤهل العلمي ولصالح حملة درجة البكالوريوس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على مدى ممارسة الكفايات التعليمية يعزى إلى متغير الدراسة المؤهل المسلكي ولصالح من لا يحملون مؤهلا مسلكيا، وقد أظهرت الدراسة أيضا وجود علاقة ارتباطية متوسطة على معامل ارتباط بيرسون بين جميع مجالات الدراسة باستثناء مجال كفايات بعد التدريس مع ممارسة هذه الكفايات من قبل المعلم فقد كان الارتباط قويا. وانتهى البحث بمجموعة من التوصيات لزيادة فاعلية معلم الحاسوب.