Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع الحراك الطلابي على مستوى مؤسسات التعليم الجامعي في الدول العربية، والتعرف على طبيعة البعثات الطلابية إلى المملكة المغربية، والتعرف على أهمية الطلاب العرب في كلية علوم التربية كمؤسسة جامعية. وتكمن أهمية الدراسة في أنه يوجد القليل من الدراسات التي تناولت واقع الحراك الطلابي في العالم العربي، وحتى الدراسات القليلة كلها تعود الى القرن الماضي. كما أنها قد تسهم في فهم مشكلات واقع الحراك الطلابي في العالم العربي. وتوصلت الدراسة الى أن جميع الدول العربية تعرف ظاهرة الابتعاث الطلابي الى الخارج. كما أشارت نتائج الدراسة الى ان البعثات الطلابية لدول المغرب العربي أكثر عددا من بعثات المشرق العربي. أوصى البحث بضرورة وضع صندوق عربي لتمويل، ومساعدة، وتشجيع العرب الذين يتوجهون إلى البلدان العربية للدراسة. كما أوصت الدراسة بضرورة حث الدول العربية على تشجيع الطلبة العرب للإقبال على جامعاتها، وذلك بخفض رسوم التسجيل بالنسبة للطلبة اللذين يفدون من الدول العربية، وأحيانا إعطاء المنح للوافدين من الدول العربية الفقيرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

تناول النقال موضوع بعنوان التحرر من الحرية. أشار إلى أن الحراك الطلابي الدام لفلسطين والمناهض للحرب الإسرائيلية على غزة قد استحوذ على اهتمام كبير وذلك؛ لأنه لم يكن متوقع، كما أنه يعد سهما في كبد العالم الغربي المتشدق بالحرية، وأبطلت هذه الاعتصامات سردية المظلومية التي عملت عليها الصهيونية، ويعد هذا الحراك إعادة لتشكيل العالم الغربي من جديد وإنهاء سرديات الظلم والنظم الأحادية، إلا أن هذه المظاهرات لن تستطيع تغير بوصلة الغرب تجاه قضايا، لأنه صراع حضاري وجودي. واختتم المقال بالتأكيد على ضرورة الاستفادة والتفاعل من كل التحركات ولكن لا ينبغي الركون إليها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

كانت جامعة الزيتونة في تونس منذ عام 1873م تشرف على جميع مؤسسات التعليم التقليدية (الكتاتيب - حلقات الدرس في الجوامع) بالبلاد بمستوياتها المختلفة وانتشرت فروعها في أغلب مناطق البلاد إذ تقوم بتأهيل الناجحين منهم للالتحاق بالجامعة الزيتونية بالعاصمة وفروعها بالوسط والجنوب وكانت جامعة تمنح لتلاميذها وطلبتها شهادات تخرجهم في جميع مستويات التعليم، ومن جامعة الزيتونة كان يتخرج المعلمون والأساتذة والدعاة والقضاة والعلماء. ولقرون طويلة كانت جامعة تتابع مهمة التدريس لكل ما تعلق بالأدب واللغة والتشريع من فقه وأصول وحديث وكل ما اتصل من علوم بفهم الإسلام وأصوله وتطوير الاجتهاد ونشر الدعوة وقد كانت مسيرتها حافلة بما تركه علماؤها قديما وحديثا من بصمات في الفقه والأصول والتفسير، والى جانب دورها العلمي فقد حملت جامعة الزيتونة مسؤوليتها الوطنية في مواجهة الاحتلال الفرنسي والدفاع عن الوطن والشعب، والمحافظة على هوية البلاد وساهم طلبتها بالقسط الأوفر من العمل على نيل الاستقلال عبر قيادة الجهاد المسلح ضد الاحتلال والمظاهرات وحملات التوعية والعمل السياسي الذي كان من أكبر قادته الشيخ عبد العزيز الثعالبي مثل الحراك السياسي لطلبة جامعة الزيتونة جزءا هاما من الحركة الشبابية التي تمثل بدورها احد مكونات الحركة الشعبية، لكن الحراك الطلابي ارتبطت بجملة ظروف تحكمت في ظهوره وتطوره وفى توجهاته العامة وفق المرحلة التاريخية التي مر بها المجتمع التونسي خلال الحقبة الاستعمارية (1881-1956). فالحركة الطلابية في بلد مستعمر تختلف عن تلك التي تنشط في بلد رأسمالي أو بلد اشتراكي. وإذا نظرنا إلى الحراك السياسي للطلاب في تونس نرى أنه ارتبط عموما بالنضال التحرري الذى يخوضه الشعب العربي التونسي ضد الهيمنة الاستعمارية الفرنسية وضد التخلف الاجتماعي، وقد مر هذا النضال بمراحل عديدة توافقت مع مستوى التطور المادي ومستوى الوعي الذي ساد صفوف مناضليه. اتسم الحراك السياسي للطلاب بأنه لم يعرف الهدوء منذ أن قطع الحراك أول خطوة في مسيرته النضالية إذ رافقها تعطش وتحرق للفكر والسياسة فقد أصبحت الساحات الجامعية أطارا للمناظرات الفكرية والسياسية والتحريض الجماهيري والدعاية للمشاريع المجتمعية الخاصة والتدريب على كفاح الشوارع تنظيما وقيادة وتخطيطا ووجدت في مختلف التيارات السياسية المحظورة موطنا لنشاط القادة والعناصر الحركية.

هدف البحث إلى التعرف على آليات تعزيز الحراك الطلابي الدولي بمؤسسات التعليم العالي في كندا ومصر كدراسة مقارنة. واعتمد البحث على المنهج المقارن. وانقسم البحث إلى عدة أقسام، تناول القسم الأول الإطار العام للبحث. وتطرق القسم الثاني إلى الإطار النظري للبحث ويدور حول الحراك الطلابي الدولي وآليات تعزيزه. واستهدف القسم الثالث واقع آليات تعزيز الحراك الطلابي الدولي بمؤسسات التعليم العالي في كندا. وركز القسم الرابع على واقع آليات تعزيز الحراك الطلابي الدولي بمؤسسات التعليم العالي في مصر. وقدم القسم السادس مقترحات تفعيل آليات تعزيز الحراك الطلابي الدولي بمؤسسات التعليم العالي في مصر. وتوصلت نتائج البحث إلى أهمية العلاقة بين الحراك الطلابي الدولي والجوانب السياسية، والاقتصادية، والاجتماعية، والأكاديمية، وخطورة قصور النظرة إليه باعتباره مجرد آلية لزيادة الموارد المالية لمؤسسات التعليم العالي. كما توصلت إلى أهمية تعزيز الحراك الطلابي الدولي ضمن عملية تدويل شاملة لمؤسسات التعليم العالي تغطي جوانبها وعملياتها ومكوناتها كافة، وأهمية وجود نظام لضمان جودة التعليم العالي يرتبط بنظام عالمي لأفضل الممارسات لضمان الجودة مع الحرص بالالتزام بمعاييره ومستوياته. وأوصي البحث بضرورة التركيز على أهمية الحراك الطلابي الإقليمي في مصر، واستهداف تعزيز الحراك الطلابي الإقليمي من العالم العربي وتعزيز نصيب مصر منه، واستهداف الوصول لأسواق الطلاب الدوليين في جنوب العالم. كما أوصي بضرورة تحسين جودة تعليم اللغات الأجنبية وخاصة اللغة الإنجليزية بكل من التعليمين العام والعالي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إجمالاً على مفهومي الحراك الطلابي (Student Mobility) وعملية (بولونيا) (Process Bologne) ; وذلك لوضع تصور أولي لما يمكن أن تستفيد منه جامعات دول مجلس التعاون دول الخليج العربية. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق هذا الهدف. وتوصلت الدراسة إلى إمكان تطبيق الحراك الطلابي بين جامعات دول المجلس بالاستفادة من عملية (بولونيا) في هذا الخصوص بما يتناسب مع السياق الذي تعيشه المنطقة. وقدمت الدراسة في ضوء ذلك مقترحًا للحراك الطلابي بين جامعات دول المجلس يقوم على مرحلتين: مرحلة متطلبات الحراك الطلابي ومرحلة الحراك الطلابي ذاته.

قادت \"طلاب من أجل مجتمع ديموقراطي\" حراكاً سياسياً في الولايات المتحدة في أعقاب الحرب العالمية الثانية، حيث تأسست في عام 1960م كحركة راديكالية مستقلة تهدف إلى التغيير الاجتماعي بعيداً عن إشراف ومراقبة وتنظيم أي حزب. لم تكن الحركة في بادئ الأمر ذات أهداف واضحة، لكنها مع الوقت انشغلت بعدد من الموضوعات مثل تحسين أوضاع الطلاب داخل الجامعات ومنحهم المزيد من الحريات، خاصة فيما يتعلق بتحسين سياسات الجامعات. كانت تلك الحركة حسب الدستور التأسيسي لها حركة شباب يسارية، أي أنها لم تتبنّى الفكر الماركسي بشكل رسمي، بل كانت تدعم منهجها الرئيسي وهو الليبرالبية والديموقراطية التشاركية، كما كان لها جهود مضادة لحرب فيتنام والسياسة الامبريالية للولايات المتحدة بشكل عام ، وشاركت بشكل فعال في حركة الحقوق المدنية للسود. يهدف البحث الحالي إلى دراسة مواطن النجاح والفشل لتلك الحركة الطلابية التي شغلت عقداً كاملاً في منتصف القرن العشرين في الولايات المتحدة.

العنف ظاهرة مركبة ومتعددة التغييرات، ولا يمكن تفسيرها بمتغير أو عامل فقط، فالمؤكد أن هناك مجموعة من العوامل تتفاعل بل تتداخل وتترابط وتؤثر بعضها على بعض سلبا أو إيجابا فيما بينها لتفجر أعمال العنف، ومنذ اندلاع ثورة الخامس والعشرين من يناير، حاولت الحركات الطلابية انتزاع مساحات أوسع للحركة داخل الجامعات المصرية، ونقل حالة الزخم السياسي إلى داخل أسوار الجامعة مستغله المساحات التي أتيحت بالفعل بفضل الثورة فبعد عقود من التضيق الأمني والإداري وإحكام السيطرة على طلاب الجامعات ظهرت بوادر حراك سياسي جديد يحاول تغيير واقع الجامعات، الذى تأثر بعقود التهميش والقمع. من أجل ذلك جاءت الدراسة الحالية للتعرف على أهم العوامل التي تؤدى إلى درجة انتشار العنف بين طلبة الجامعات المصرية، ومعرفة أنواع وأشكال العنف التي يمارسها الطلبة داخل الجامعة، والدوافع الكامنة وراء هذه الظاهرة الاجتماعية، ومدى انتشار بعض أنواع الثقافات والحراك السياسي الذي ساهم في ظهور العنف داخل الجامعة نتيجة لاختلاف التيارات الأيديولوجية والسياسية، والآثار الاجتماعية والمادية الناتجة عن السلوك العنفى داخل الحرم الجامعي وكيفية القضاء على هذه الظاهرة، ولتحقيق هذه الأهداف اعتمدت الدراسة على طريقة المسح الاجتماعي بالعينة العمدية، كما استعانت بإجراء مقياس لتطبيقه على عينة قوامها (١٢٤) من طلبة وطالبات الفرقة الثالثة والرابعة كلية الآداب جامعة المنصورة، وقد توصلت الدراسة إلى أن هناك العديد من الدوافع الكامنة وراء ظاهرة العنف المرتبط بالحراك السياسي ويأتي في مقدمتها ضعف الأسر الطلابية يدفع الشباب إلى ممارسة أعمال الفوضى والعنف، والشعور بعدم المساواة في تطبيق قوانين الجامعة من الدوافع الكامنة وراء العنف الطلابي، كما كشفت نتائج الدراسة عن أهم الآثار السلبية للعنف السياسي للطلاب منها، التعصب بالرأي نتيجة للانتماءات السياسية.

حاولت الدراسة تقصي مصادر المعلومات المختلفة التي يعتمد عليها الشباب الجامعي اليمني لمتابعة أحداث ما يعرف ب \"الحراك الجنوبي\"، والتأثيرات: المعرفية والوجدانية والسلوكية المترتبة علي هذا الاعتماد، وذلك بالتطبيق علي عينة عشوائية طبقية بلغت 152 مبحوثا من طلاب الجامعات اليمنية. وكشفت الدراسة أن أهم مصادر معلومات المبحوثين أثناء الأزمات هي: القنوات الفضائية العربية، والقنوات التليفزيونية اليمنية غير الحكومية، ثم القنوات التليفزيونية اليمنية الحكومية، أما أهم مصادر المعلومات التي يتابعون من خلالها أخبار الحراك الجنوبي فقد جاءت في مقدمتها القنوات الفضائية العربية، فالحديث مع الأهل والزملاء والأصدقاء، ثم الصحف اليمنية. وتمثلت أهم الأهداف التي يسعي المبحوثون إلي تحقيقها من خلال اعتمادهم علي وسائل الإعلام في: معرفة حقيقة الحراك الجنوبي، وفهم النتائج المترتبة علي الأعمال التي يقوم بها هذا الحراك، بالإضافة إلي تحليل وتفسير الأعمال التي يقوم بها الحراك الجنوبي. وأكدت الدراسة علي وجود تأثيرات معرفية ووجدانية وسلوكية تترتب علي مصادر المعلومات التي يعتمد عليها الشباب الجامعي اليمني لمتابعة قضية الحراك الجنوبي.

المقدمة: فرضت الأحداث والقضايا التي شهدتها الساحة السياسية في مصر خلال الأعوام الأخيرة نفسها على المعالجة الإعلامية المقدمة في وسائل الإعلام العربية والأجنبية الموجهة باللغة العربية دور في الحراك السياسي لدي شباب الجامعات، المشكلة: تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل بعض الأسئلة الفرعية الأتية التعرف على معدل مشاهدة المبحوثين للقنوات الفضائية العربية الإخبارية الموجهة باللغة العربية، والكشف عن أهم القنوات الفضائية الإخبارية الموجهة باللغة العربية التي يشهدها المبحوثين عينة الدراسة؟، الأهمية: تؤكد هذه القنوات على أهمية دور الإعلام الغربي في التأثير على الجانب السياسي وبالتالي لابد من معرفة كيفية معالجة هذه القنوات للقضايا السياسية المصرية، الأهداف: تهدف الدراسة إلى التعرف على معالجة القنوات الإخبارية الأجنبية الموجهة بالعربية للقضايا السياسية وعلاقتها بالحراك السياسي لدي طلاب الجامعات المصرية، النوع والمنهج: تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التي استخدمت منهج المسح الإعلامي بشفيه التحليلي والميداني، المجتمع والعينة: تحدد المجتمع الأصلي للدراسة الميدانية من الطلاب الجامعيين في مصر في المرحلة العمرية سن 18 سنة على عينة عشوائية من الشباب الجامعي المصري قوامها 400 مفردة مناصفة بين الذكور والإناث، تم اختيارهم من جامعتي عين شمس- الجامعة البريطانية الأدوات: صحيفة الاستبيان، النتائج: النسبة الأكبر من المبحوثين يشاهدون الفضائيات الأجنبية الإخبارية الموجهة باللغة العربية دائما بنسبة 79.2 %، وأهم القنوات الفضائية الإخبارية الموجهة باللغة العربية التي يشاهدها المبحوثون بالترتيب هم قناة BBC- قناة روسيا اليوم- قناة الحرة- قناة Skay News عربية، ويهتم بمتابعة القضايا والموضوعات السياسية التي تعرض على القنوات الفضائية الإخبارية الموجهة باللغة العربية دائما من إجمالي مفردات عينة الدراسة 51.3 %.