Explore the vast range of titles available.

أدى ازدياد الطلب المجتمعي على التعليم العالي إلى الانتشار الواسع للجامعات، وتوسع نشاطها ليكون عالميا، ودفع انتشار أنماط التعليم الإلكتروني، والتعليم عن بعد، وانتشار أنواع من التعليم غير التقليدي إلى ابتداع آليات لضمان الجودة كعنصر أساسي للاعتراف بالمؤسسات التعليمية. لكن المشكلة ظهرت في استغلال تلك النماذج من قبل كيانات تدعي أنها جامعات-يطلق عليها اصطلاحا تسمية سكاكة الدرجات Degree mill-مستغلة البيئة التعليمية لجني أرباح غير مشروعة، من خلال بيع درجات \" مزيفة\" لمن يدفع رسومها دون أن ينخرط المشتري (الطالب) في أي مسار أو عملية تعليمية. وتنتشر \"الجامعات\" الوهمية على نطاق واسع وعلى نحو منظم، وهو الأمر الذي يسيء إلى سمعة التعليم العالي، ولاسيما التعليم غير التقليدي، ويؤثر سلبا في بيئة العمل الأكاديمية، ويلحق الضرر بالكفاءات والموارد البشرية المؤهلة في القطاع الأكاديمي. وتقدم هذه الدراسة- وفق منهج تحليلي مقارن- مفهوم \"الجامعات\" الوهمية وخصائصها الذاتية، فضلاً عن إمكانية مساءلتها من خلال دراسة الآليات القانونية والأكاديمية التي اتبعتها النظم المقارنة في التصدي لها. وتوصلت الدراسة إلى ضرورة تبني آليات قانونية تقوم على تجريم ممارسات الجامعات الوهمية بنصوص صريحة، وكذلك تجريم استخدام درجاتها المزيفة، وتدابير أكاديمية تقوم على اعتماد نهج إيجابي يرتكز على نشر قيمة التحصيل الأكاديمي والعمل الرصين لتوطين وترسيخ أسس النزاهة العلمية في المجتمع، والتوعية الاجتماعية بأساليب الاحتيال التي تلجأ إليها \"الجامعات\" الوهمية. فضلاً عن تبني إجراءات الاعتماد للجامعات والبرامج الأكاديمية، ومعادلة الدرجات وضبطها ضمن قواعد صارمة، واشتراط الامتحانات الوطنية \" اختبار القدرات\" لمعادلة الدرجات العلمية الخارجية، ونشر قاعدة بيانات دولية بأسماء الجامعات الوهمية، وتحديثها باستمرار.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم استراتيجية المحيط الأزرق، وأهم مبادئها وأهميتها، إلى جانب التعرف على أهم التحديات التي تواجه الدراسات العليا التربوية بالجامعات المصرية والتي تحد من تحقيقها للميزة التنافسية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، ومن أهم نتائجها وضع رؤية مقترحة لتطوير الدراسات العليا التربوية بالجامعات المصرية في ضوء مبادئ استراتيجية المحيط الأزرق لتحقيق الميزة التنافسية، ومن أهم التوصيات التي أشارت إليها: وضع خريطة بحثية لكل قسم من الأقسام التربوية تعد وفقا لأهداف استراتيجية المحيط الأزرق وتتضمن الأولويات البحثية التي تنبع من احتياجات الجامعة، وربطها بمطالب المجتمع الحالية، وتطلعاته وطموحاته المستقبلية. إنشاء قاعدة بيانات علمية الكترونية لبرامج الدراسات العليا التربوية، لتسجيل البيانات والمعلومات والرسائل والدراسات العلمية، وإعداد رابط إلكتروني يربط بين الدراسات العليا التربوية بالجامعات المصرية والعربية والعالمية، للتنسيق وتفعيل الشراكة والتوأمة العلمية بينها، والتنسيق بين الكليات المتناظرة. تطبيق نظام الإشراف المشترك على البحوث والرسائل العلمية، وتشجيع البحوث البينية والنوعية. العدالة في توزيع أعداد المقبولين بالدراسات العليا التربوية بما يتناسب مع الإمكانات الفعلية للأقسام من حيث عدد أعضاء هيئة التدريس وخبراتهم، وتوافر الموارد والميزانيات والتجهيزات والحاجة الفعلية للمجتمع وسوق العمل. الاتجاه الجاد نحو تسويق نتائج البحوث والدراسات التربوية واستثمار المعرفة التربوية في الميادين التربوية بما يحقق الاستفادة القصوى من تطبيق نتائج البحوث.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة الاستثمار التربوي في برامج الدراسات العليا في الجامعات الأردنية في ضوء الثورة الصناعية الرابعة واستخدم الباحثان المنهج المسحي لجمع البيانات من عينة الدراسة التي تكونت من (٦٠٨) ممثلة ب (٢٠٨) عضو هيئة التدريس و(400) طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا في الجامعات الأردنية الحكومية. وأشارت النتائج إلى أن واقع الاستثمار التربوي في برامج الدراسات العليا في الجامعات الأردنية في ضوء الثورة الصناعية الرابعة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة جاء بدرجة متوسطة أن التحديات التي تواجه الاستثمار التربوي في برامج الدراسات العليا في الجامعات الأردنية في ضوء الثورة الصناعية الرابعة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة جاءت بدرجة متوسطة وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بزيادة الوعي بالاستثمار التربوي في برامج الدراسات العليا في الجامعات.

هدفت الدراسة للكشف عن الواقع الأكاديمي لطلبة الدراسات العليا في جامعة الجوف من خلال التعرف على آرائهم حول مستوى 3 مجالات، هي: التواصل الأكاديمي، وتوفر متطلبات البحث العلمي، والعملية التعليمية، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي وطبقت الاستبانة كأداة للدراسة على كامل مجتمع الطلاب والطالبات البالغ عددهم 84 طالبا وطالبا من قسمي المناهج وطرق التدريس وقسم الفقه وأصوله، وانتهت النتائج إلى أن مستوى الواقع الأكاديمي بمجالاته الثلاث كان متوسطا، إذ بلغت المتوسطات الحسابية لتلك المجالات على التوالي: (2.65، 2.86، 2.64) على مقياس ليكرت الرباعي، كما لم تسجل الاستجابات فروقا ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيري الجنس والقسم، وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالجانب التفاعلي في مجال التواصل الأكاديمي والبحث العلمي والعملية التعليمية، من خلال إشراك الطلاب والطالبات في خطط وأنشطة المحاضرات والقسم، وضرورة مراجعة خطة تدريب الطلاب والطالبات على البحث العلمي بالتركيز على المهارات التطبيقية أكثر من النظرية، ضرورة رفع معايير قبول طلبة الدراسات العليا لرفع مستوى الواقع الأكاديمي لهذه المرحلة وتجويد مخرجاتها.

هدف البحث الحالي إلى تحديد التوجهات البحثية التي تعكسها مضامين رسائل الماجستير والدكتوراه الممنوحة من أقسام تربية الطفل، وكليات التربية للطفولة المبكرة، بجمهورية مصر العربية، في الفترة الزمنية من ٢٠١١ حتى ٢٠٢١، وذلك من خلال تحليل محتوى هذه الرسائل في ضوء: الموضوعات، ونوعية العينات، والمناهج البحثية، والاستراتيجيات التعليمية المستخدمة، ثم تقديم رؤية مستقبلية لتطوير البحث العلمي في رسائل الماجستير والدكتوراه في ضوء التطورات والمستجدات في تخصص مناهج وبرامج الطفولة، وقد تم تحليل عينة عشوائية من الرسائل بلغ عددها ١٣١ رسالة ماجستير، ودكتوراه، واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، وأسفرت نتائج التحليل عن أن توجهات رسائل الماجستير والدكتوراه في تخصص مناهج وبرامج الطفولة، تتنوع موضوعاتها البحثية بتفاوت كبير، حيث أوضح التحليل أن نسبة الموضوعات الخاصة بالمفاهيم العلمية هي أكثر التوجهات التي ذهبت إليها الرسائل بنسبة 14%، وبقية الموضوعات تراوحت بين 5% للموضوعات الاجتماعية والأخلاقية و0.7% للموضوعات الأخرى، كما أوضحت النتائج من حيث المناهج البحثية أنها سارت في اتجاه المنهج التجريبي، حيث إنه جاء أكثر المناهج المستخدمة في الرسائل بنسبة 90%، كما توجهت الرسائل نحو التطبيق على عينات الأطفال العاديين بنسبة 87%، وقد تنوعت الرسائل بالنسبة لاستخدام استراتيجيات التعليم والتعلم القديمة والحديثة، وتم تقديم رؤية مستقبلية لتطوير الخطط البحثية لتخصص مناهج وبرامج الطفولة في أقسام تربية الطفل، وكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات برمجة الذكاء الاصطناعي وخفض العبء المعرفي لدي طلاب الدراسات العليا بكلية التربية من خلال بيئة تعليمية قائمة على الدمج بين الحياة الثانية وتطبيقات الويب المحيطي، وتكونت عينة البحث من ٥٠ طالبا من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين، المجموعة التجريبية الأولي (٢٥) طالبا تدرس بالبيئة الإلكترونية العادية، والتجريبية الثانية (٢٥ طالبا) تدرس بالبيئة القائمة على الحياة الثانية وتطبيقات الويب المحيطي، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات برمجة الذكاء الاصطناعي، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية المرتبطة بمهارات برمجة الذكاء الاصطناعي، بطاقة تقييم منتج لتقييم البرمجيات التي أنتجها الطلاب عينة البحث، مقياس العبء المعرفي، وتم استخدام كل من منهج المسح الوصفي، والمنهج التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل على المتغيرات التابعة، وتوصل البحث الحالي إلى كفاءة وأثر البيئة التعليمية القائمة على الحياة الثانية وتطبيقات الويب المحيطي في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية المرتبطة بمهارات برمجة الذكاء الاصطناعي لدي طلاب الدراسات العليا بكلية التربية، كما توصل البحث إلى أثر البيئة في تحسين المنتج النهائي لأفراد المجموعة التجريبية الثانية، أيضا أثبتت البيئة التعليمية القائمة على تطبيقات الويب المحيطي فاعليتها في خفض العبء المعرفي لطلاب المجموعة التجريبية الثانية.

This study investigated the effect of oral reading to self (ORTS) and narrow reading (NR) on promoting oral fluency of general diploma students. The sample of the study consisted of seven higher studies students enrolled in general diploma, English specialization, at Port Said Faculty of Education. An oral fluency test was prepared and used by the researcher to investigate the improvement in the students' oral fluency. The results of the study revealed that ORTS and NR were effective in promoting oral fluency as they helped the students speak more smoothly and logically. Accordingly, they were recommended to be used to develop various English language skills in the Egyptian TEFL context.