Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى ضبط الدوران باعتباره آلية تفسيرية واجتهادية؛ إذ إنه سيسهم في تفسير الخطاب الشرعي على نحو لا يعارض مقاصده الحاكمة، فيكون بذلك خادما لمقاصد الحكم دون تسيب أو تشدد، وكذلك اختبار نجاعة القواعد المقاصدية وقدراتها التفسيرية والتأويلية، وتحديد مجالاتها التطبيقية والتفعيلية، لحسم النقاش النظري حول فائدة علم أصول الفقه وعلم المقاصد اليوم كما يثار عند كثير من الدارسين. لذلك عملت في هذا البحث على الجمع بين مناهج الاستقراء والتحليل المحلى بالنقد والتفكيك والمقارنة وغيرها من المناهج التي تختلف باختلاف المسائل والقضايا. وقد توصل البحث إلى أن الدوران المقاصدي\" محل اختلاف، ومناط النزاع مرتبط بتحديد مفهوم المقصد، لكن يظل الأصل جوازه؛ إذ إن هذا الضرب من الدوران أعم من الدوران القياسي الجزئي، فلئن جاز دوران الحكم مع العلة الجزئية، فدورانه مع المقصد الكلي من باب أولى. وقريب منه الدوران المصلحي، لكن إذا لم ينضبط ويستند إلى معايير واضحة ومحددة فإنه يصير آلة لتعطيل النصوص، فكانت القاعدة في الباب أن كل مصلحة لم تنضبط وعارضت أصول الشرع وعادت على حكم الأصل بالإبطال لا يجوز التعليل بها، بله إدارة الحكم معها وجودا وعدما.

بعد تتبع ما يتعلق بمطالب البحث تكشفت أهمية التأكيد على دور القيم الخلقية في تشكيل الاتجاه الإيجابي نحو الوعي والممارسات الأمنية ودور الفقه المقاصدي الذي يستوعبه معرفة المقاصد الشرعية في تحسين قدرة المعلم وفي التأثير في الطلاب بما للشريعة من سلطان، وظهرت العلاقة بين القيم والمقاصد وتآزرهما في تحقيق أهداف التربية الأمنية التي تحتاج إلى طرق تدريس تراعي الاتجاه الحديث الذي يحقق وينسجم مع أهداف التربية الأمنية، فيركز على الطرق واستراتيجيات التدريس التي تعتمد على تفعيل دور المتعلم النشط، وما يناسبه من طرق تدريس كالمناقشة وحل المشكلات وغيرها من الطرق، وترشيح النظرية التوسعية التي استوعبت جهود المدرسة المعرفية باعتبارها دليلا يمكن الاستعانة به في التصميم التعليمي وبناء استراتيجيات التدريس.nثم تناولت الدراسة العلاقة بين التربية الأمنية والخصائص النمائية لطلاب التعليم العام وطلاب المرحلتين الأخيرتين من التعليم (المتوسطة والثانوية) اللتين هما أكثر جذبا للمفاهيم والتصورات البديلة التي تصدرها المفاهيم المضللة ودور المعلم في اختيار الأساليب المناسبة لتصحيح تلك المفاهيمnوتطرقت الدراسة أيضا إلى أهمية بلورة فقه المقاصد الشرعية وتقريبه للمعلم حتى يتمكن من توظيفه في التدريس ولا سيما المعلمون الذين يعنون بالدراسات الشرعية والاجتماعيةnثم تناولت الدراسة دور المعلم بالنظر إلى كفاياته وما يتعين من تبني الاتجاهات الحديثة في التدريس كاتجاه التدريس بالتدريس بالكفايات وما يحتاج اليه كي يفعل دوره في التدريس بالنظر إلى بعدي الدراسة

هدف المقال إلى الكشف عن الكليات الأساسية للشريعة الإسلامية من خلال استعراض بعض الكتب والبحوث والمقالات التي دارت حول هذا الموضوع. مشيرا إلى أهمية الكليات في التشريع وفي لغة الفقهاء والدعاة والسياسيين. والبحث عن الجوامع المشتركة بين فئات الأمة. واستعرض المقال كتاب بعنوان الكليات الأساسية للشريعة الإسلامية. موضحا أن الكتاب لفت الانتباه إلى مكانة الكليات وحجمها وأهميتها في البناء الإسلامي. وفي إبراز مدى حاجة الأمة الإسلامية إلى فهم جوانب الجمال والكمال في الشريعة الإسلامية. وأوضح المقال أن الكتاب تكون من ثلاثة فصول. الأول بعنوان الكليات التشريعية ومكانتها في القرآن والكتب السابقة. الثاني بعنوان كليات القرآن تصنيف وبيان. الثالث بعنوان القضايا التشريعية قضايا أصولية فقهية. وأوضح المقال رؤية الكتاب حول الكليات في أنها ثابتة ومستقرة في شريعة الإسلام وجميع الشرائع الأخرى. كما تطرق المقال إلى عدد من البحوث تحوم حول موضوع الكليات مثل بحث الأستاذ إدريس التركاول بعنوان الكليات بين الجويني وابن العربي وأثرها في توجيه الخلاف. وبحث الدكتور ايمن الدباغ بعنوان حرية الأنسان في السياسة الشرعية. nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

توصلت الدراسة إلى أنه يجوز لغير المسلمين إقامة دور العبادة في الديار الإسلامية، بوصفهم مواطنين لهم كامل الحرية في ممارسة شعائرهم الدينية، وأن الإذن لهم بذلك هو من متممات الحرية الدينية ولوازمها، فضلاً عن أنه لا يوجد نص صحيح يمنع من ذلك، بل إن الآيات القرآنية الكريمة ناطقة بالحرية الدينية وبالتخلية بين غير المسلمين ومعتقداتهم، كما أن الأحاديث التي استدل بها الفقهاء على المنع ضعيفة، مع التنويه بأن المسلم لا يعينهم بأي وسيلة من وسائل الإعانة على تشييد البناء، ولا يبيعهم أرضاً، أو يؤجرهم عقاراً؛ لجعله داراً للعبادة وهو يعلم قصدهم في ذلك.