Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
814
result(s) for
"الذكاء الوجداني"
Sort by:
الذكاء الوجداني
يأتي هذا الكتاب في تسع فصول الأول يتناول ماهية الذكاء البشري، والثاني يتناول ماهية الذكاء الوجداني، والفصل الثالث فيه القدرات والمهارات المندرجة تحت الذكاء الانفعالي، والفصل الرابع يستعرض مكونات الذكاء الانفعالي، ويتناول الفصل الخامس يتناول العواطف والمشاعر الإيجابية والسلبية وكيفية التحكم فيها، والفصل السادس فيه بعض المهارات الاجتماعية الاتصال بالأخرين، والفصل السابع فيه جوانب هامة أخرى في الذكاء الوجداني، والفصل الثامن يستعرض مقاييس للذكاء الوجداني، والفصل التاسع والأخير يتناول تطوير وتنمية الذات في الذكاء الوجداني.
Book
استخدام النموذج اللوجستي رباعي المعلمة في تطوير مقياس للذكاء الوجداني لدى طالبات جامعة القصيم
هدفت الدراسة تطوير مقياس للذكاء الوجداني باستخدام النموذج اللوجستي رباعي المعلمة لدى طالبات جامعة القصيم. وذلك استناداً على نموذج القدرة العقلية والمقترح من قبل Mayer & Salovey، ويحتوي على أربع مكونات رئيسية وهي: الإدراك والتقييم والتعبير عن العواطف والانفعالات، والتيسير الوجداني للتفكير، والقدرة على فهم الانفعال، والقدرة على تنظيم الانفعالات لتعزيز النمو الوجداني والفكري وتم صياغة 74 مفردة للمقياس تقيس هذه المكونات، وأصبح بعد التحكيم (57) مفردة، وطبق على عينة متاحة عرضية حجمها (1403) طالبة، وأظهرت النتائج فعالية النموذج اللوجستي رباعي المعلمة في مطابقة استجابات العينة على المقياس، وحصوله على مؤشرات عالية للصدق والثبات ومعاملات تخمين منخفضه، وكشفت نتائج اختبار مربع كاي مطابقة مفردات المقياس في صورته النهائية للنموذج اللوجستي رباعي المعلمة، وانخفاض الأخطاء المعيارية للتقدير. وهذا يعكس دقة المقياس وفعالية النموذج اللوجستي رباعي المعلمة في تقدير قدرات الطالبات ذوي القدرة المنخفضة والمتوسطة، إلا أن دقته أقل في تقدير قدرات ذوي القدرة المرتفعة والمرتفعة جداً في الذكاء الوجداني، وتم تدريج المقياس النهائي على 46 فقرة بعد استبعاد المفردات السالبة، وذات التشبعات غير الدالة.
Journal Article
عقلان
كتاب \"عقلان\" والذي قام بتأليفه راي كين وبيرون جاكوبس عبارة عن اختبارات نشرت في عمود أسبوعي بمجلة التايمز التي تصدر في لندن، تتحدى القراء في إظهار قدراتهم العقلية ومستوى ذكائهم، وذلك من خلال مجموعة اختبارات وألغاز لفظية ومنطقية لتحديد الذكاء تعتمد على المنطق ومدى القدرة على التخيل. في هذا الكتاب تم جمع أفضل الألغاز التي نشرت بالمجلة.
The CEFR in a Saudi Classroom
This research explores the interplay of the CEFR and academic labor in English as a foreign language classroom, an area that has been widely neglected in the contemporary English language teaching. The main aim of the research was to investigate the forms of academic work that Saudi labor experience in their language classroom and whether they negotiate and justify their experiences with academic work in ELT. The data of the research were gathered via the following instruments: (i) individual interviews, (ii) classroom observations, and (iii) group interviews. The participants of this research were two Saudi English language lecturers working in one of the public universities in Saudi Arabia. The findings revealed that the CEFR and its associated products, goods and services (e.g., PowerPoint Presentations, textbooks, DVDs, and teacher's guidebook) have enormously shaped the intellectual and emotional labor of the participants. It was also found that both teachers experienced intellectual and emotional struggles in classrooms due to the power differential between their institution that supports the CEFR and their own beliefs in language education. This research closes with a call for serious scholarly engagement with the interplay of the CEFR and academic labor in our contemporary EFL classrooms.
Journal Article
تنمية الذكاء العاطفي : مشاغل تدريبية
يتناول كتاب (تنمية الذكاء العاطفي : مشاغل تدريبية) والذي قام بتأليفه (د. محمد عبد الهادي حسين) في حوالي (215) صفحة من القطع المتوسط موضوع (الذكاء الوجداني) مستعرضا المحتويات التالية : المشغل التدريبي الأول بعنوان الذكاء العاطفي E.Q ونسبة الذكاء I.Q، المشغل التدريبي الثاني بعنوان مكونات الذكاء العاطفي والأنشطة اللاصفية، المشغل التدريبي الثامن معايير السلوكات الصفية التي تنمي الذكاء العاطفي (ج)، المشغل التدريبي التاسع بعنوان تطبيقات تخصصية.
Book
قياس الفروق بين الذكاء العاطفي والذكاء الشخصي لعينة من موظفي مديرية زراعة البصرة
أجريت الدراسة في مديرية زراعة البصرة، بهدف قياس الفروق بين الذكاء العاطفي والذكاء الشخصي، مع تحديد مستوياتهما، لمعالجة مشكلة الدراسة التي تتمثل بالتحديات التي تواجه قطاع الزراعة في إدارة الموارد البشرية وتحسين بيئة العمل، إضافة إلى فهم الاختلاف في الإمكانات الذهنية والعاطفية للموظفين، لذلك، وسد الفجوة المعرفية، من خلال قياس الفروق، وكيفية تحديد أثر ذلك على الأداء النفسي والإدراكي للموظفين. ركزت الدراسة على متغيرين رئيسيين: الذكاء الشخصي الذي يشمل معرفة الذات الاستقلالية في التفكير والعمل توجيه الذات وتقديرها، وإنشاء نموذج الذات، والذكاء العاطفي الذي يتضمن الوعي بالذات، إدارة الذات الوعي الاجتماعي، وإدارة العلاقات. تم اختيار عينة عشوائية من موظفي مديرية زراعة البصرة بلغ عددهم 175 موظفا. وزعت عليهم استمارة الاستبيان، أظهرت النتائج أن الموظفين يتمتعون بمستوى عال من الذكاء الشخصي، مع تباين واضح في امتلاكهم لمهارات الاستقلالية وتقدير الذات. كما تبين أن الوعي الذاتي كان البعد الأكثر تطورا في كل من الذكاء الشخصي والعاطفي، كما لوحظ انخفاض في الوعي الاجتماعي بين الموظفين وأوصت الدراسة بتحسين الذكاء العاطفي لدى الموظفين من خلال تنظيم أنشطة تدريبية تهدف إلى تحسين مهارات التعاطف وفهم الآخرين وإدارة العلاقات. والتركيز على تعزيز الوعي الاجتماعي عبر ورش تدريبية تنمي مهارات الاستماع الفعال وفهم مشاعر الآخرين.
Journal Article
الذكاء الوجداني = Emotional intelligence : إعادة صياغة مفهوم الذكاء
يدور مفهوم الذكاء الوجداني على فكرة هامة وهي أن النجاح في الحياة الاجتماعية والمهنية لا يعتمد على قدرات الفرد الذهنية فقط (الذكاء العقلي)، ولكن على ما يمتلكه من قدرات أصطلح على تسميتها (الذكاء الوجداني). ما كتب عن هذا المفهوم باللغة العربية ما يزال محدودا ولذا جاء هذا الكتاب ليسد هذه الثغرة في مكتبتنا العربية وليربط القارئ بما يجري حوله من تطورات وثورات فكرية وكيفية الاستفادة منها عمليا. استخدم الكتاب لغة بسيطة وتنظيم جميل بصورة تسمح للقارئ غير المتخصص استيعابه كما سيجد المتخصص الكثير من الدراسات والأفكار والبنى النظرية الرصينة، مع أمثلة وتمارين واختبارات كثيرة في ثنايا الكتاب تسمح للقارئ بقياس المفهوم شخصيا ويعرفه كيفية تطويره في ذاته.
برنامج إثرائي قائم على التعلم المعرفي الانفعالي لتنمية الذكاء الوجداني لدى التلميذات الموهوبات في العلوم بالمرحلة الإعدادية
هدف هذا البحث إلى إعداد برنامج إثرائي قائم على التعلم المعرفي الانفعالي لتنمية الذكاء الوجداني لدى التلميذات الموهوبات في العلوم بالمرحلة الإعدادية. حيث تم إعداد مواد المعالجة التعليمية والتي تضمنت البرنامج الإثرائي القائم على التعلم المعرفي الانفعالي، ودليل المعلم وكراسة النشاط للتلميذات والمصاغة وفقا للبرنامج. وأيضا تم إعداد مواد المعالجة التجريبية وتمثلت في مقياس الذكاء الوجداني (من إعداد الباحثة) وتضمن المحاور التالية وهي (الوعي بالذات، تنظيم الذات، الدافعية، التعاطف، المهارات الاجتماعية). ولتحديد مجموعة البحث تم استخدام مقياس بيردو للكشف عن التلميذات الموهوبات والمتفوقات في العلوم واتبع هذا البحث المنهج التجريبي الذي يتبع التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين وقد توصل البحث إلى النتيجة التالية وهي فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على التعلم المعرفي الانفعالي لتنمية الذكاء الوجداني لدى التلميذات الموهوبات والمتفوقات في مادة العلوم بالصف الأول الإعدادي. وقد أوصى البحث بضرورة تدريب معلمي العلوم على استخدام التعلم المعرفي الانفعالي التي تنمي مهارات الذكاء الوجداني وتوظيفها خلال التدريس.
Journal Article
هل أنت ذكي ؟ : ما هو الذكاء-اختبارات وتمارين الذكاء-الذكاء العقلي-الذكاء العاطفي-الذكاء الثقافي
في هذا الكتاب سوف نتعرف على الذكاء والأنواع المختلفة من الذكاء عند الأفراد وكذلك الأنشطة التي تنمي الذكاء للأفراد وخاصة الأطفال وقياس معدل الذكاء لديهم وما هو فن تنمية الذكاء لدى الأطفال واختبارات للذكاء والذاكرة وتمرينات لتنشيط الذاكرة هذا كتاب مهم جدا لك فاحرص على اقتنائه حيث أن للذكاء أهمية كبيرة في مقدار النمو العقلي وثقة الفرد في نفسه والقدرات المختلفة لدي كل منا وما هي الوسائل الكفيلة بتنمية الذكاء.
BOOK
الترابط بين الأجداد والأحفاد من تلاميذ المرحلة الإعدادية وعلاقته بذكائهم الوجداني والروحي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن بعض العوامل المفسرة للفروق في قوة الترابط بين الجد والحفيد كما يدركه الحفيد بالمرحلة الإعدادية، واستقصاء أثر دور الجد في الذكاء الوجداني والذكاء الروحي للحفيد. وقد تم إعداد المقاييس اللازمة وتطبيقها على عينة من (151) حفيدا من تلاميذ المرحلة الإعدادية، و(41) من أجدادهم المقربين. وتوصلت الدراسة إلى أن قوة الترابط بين الأحفاد من عينة الدراسة وأجدادهم كانت مرتفعة، وقد اختلفت قوة الترابط ومكوناته باختلاف نمط دور الجد لصالح النمط المتوازن يليه النمط الفردي. كما اختلفت قوة الترابط ومكوناته بوجه عام باختلاف نوع الحفيد لصالح الإناث، ولم يكن هناك أثر لكل من نوع الجد أو التفاعل بين نوع الجد ونوع الحفيد في قوة الترابط. وقد تم تفسير هذه النتائج كميا وكيفيا في ضوء نمط دور الجد وموضوعات حكايات الأجداد وأدوار الجد كما قررها الحفيد. كما كشفت الدراسة عن وجود تأثير لهذا الترابط في كل من الذكاء الوجداني والذكاء الروحي للحفيد؛ حيث وجدت ارتباطا قويا بين كل من الذكاء الوجداني والذكاء الروحي للجد وحفيده، كما بينت وجود علاقة بين كل من الذكاء الوجداني والروحي للحفيد وقوة الترابط بينه وبين الجد، ولم تختلف هذه العلاقة بوجه عام اختلافا كميا باختلاف نوع الحفيد، وإن اختلفت كيفيا في مكونات الترابط التي تفسر هذه العلاقة لدى كل من الجنسين.
Journal Article