Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,962
result(s) for
"الرؤية"
Sort by:
الاستبصار : الرؤية البعيدة، الإدراك الغبي
يتناول الكتاب حيث استخدم الإنسان عبر التاريخ وسائط وأساليب عديدة ليسخر من خلالها قواه الإدراكية الكامنة بحيث يتسنى له إستكشاف عالم الغيب الغامض واللامحدود. استخدموا أدوات ووسائط مختلفة تؤدي دور وسائل إستشارة وقد عمل بها العرافون لغاية واحدة هي إزالة الحجاب عن عالم الغيب وسبر أسراره، القدرة الأكثر شيوعاً التي لجأ إليها القدماء هي تلك المعروفة بشكل عام بــ \"الإستبصار\" أو \"الجلاء البصري\" أو \"الرؤية البعيدة\". لقد نُشر الكثير من الكتب حول هذا الموضوع، والتي لم تقدم للقارئ فائدة عملية من أي نوع، بالتالي من المفيد فعلاً التركيز في كامل التفاصيل النظرية والعملية لمجال الإستبصار وبأكبر قدر ممكن من الوضوح.
Book
Attraction and Repulsion in Louis Macniece's Poetry
There are incidents in some people's lives which have a great impact on their behavior, work and even their belonging to an extent they undermine the voice to become a tide in vanishing and surfacing at different times. This paper aims to demonstrate the ups and downs of the Irish poet Louis MacNiece in looking at his native country, Ireland, in general, and the west in particular in comparison to other places and the criterion with which he could stand on that slippery ground to avoid slander and non- belonging. His deep and powerful emotion toward his country makes him a tourist who views the vistas from afar and comments as a true outsider exploring the condition of the world mixing between his inner thoughts instigated by social, religious, or cultural motivations with what he must be as a citizen.
Journal Article
ما أعجب عيوننا !
لدينا، نحن الناس، فكرة عن ماهية العالم من حولنا من خلال حواسنا البصر والسمع، والشم والتذوق، واللمس بفضل البصر، يمكننا تحديد مكاننا في الفضاء وتقدير على أي بعد منا وجودة الأشياء، ونعرف كيف تبدو الأشياء والاستمتاع بالمناظر الطبيعية ... وأكثر من ذلك بكثير لكي نرى، نستخدم العيون، وهي الأعضاء الوحيدة التي تسمح بذلك. كيف نرى ما نبصره ؟ هل يمكن لجميع الحيوانات أن تبصر؟ هل تبصر الحيوانات ما نبصره نحن ؟، هل تبصر لأن لديها عيونا أو أنها تبصر بطرق أخرى ؟، لنكتشف بأم أعيننا !.
Book
التحليل البعدي للبحوث التربوية في مجال الذكاء الاصطناعي واتجاهاتها المستقبلية
سعى البحث الحالي إلى تجميع الأدلة من دراسات متعددة حول حالة العلم في ميدان أصول التربية واهتماماته البحثية في مجال الذكاء الاصطناعي، بغرض تحديد الفجوات البحثية في هذا المجال، ومن ثم التوجه لتقديم مقترحات بشأن أهم مجالات البحث ذات الأولوية في أصول التربية، وما يمكن أن تشتمل عليه من قضايا بحثية تتعلق بالذكاء الاصطناعي. وفي سبيل ذلك استخدم البحث أحد أساليب المنهج الوصفي، وهو أسلوب التحليل البعدي، الذي اعتمد على مراجعة علمية مقننة للدراسات والبحوث التربوية المتعلقة بميدان أصول التربية، والمنشورة باللغة العربية على قاعدة البيانات الرقمية EduSearch خلال الفترة (2018-2024)، والتي تناولت إحدى قضايا الذكاء الاصطناعي. وقد بلغ عدد الدراسات التي خضعت للتحليل البعدي (٦٥) دراسة، من إجمالي (٤٢٦) دراسة في حقل التربية ككل. وبإخضاع هذه الدراسات للتحليل توصل البحث إلى مجموعة من النتائج الأولية تمثلت في حصر القضايا التي تناولتها دراسات وبحوث أصول التربية في مجال الذكاء الاصطناعي خلال الفترة (2018 - 2024)، والتي بلغ عددها (٨٦) قضية تم استنباطها من (٦٥) دراسة. ثم خضعت هذه القضايا للتحليل من أجل تحديد الاتجاهات الحالية للبحث في أصول التربية، وأسفر ذلك عن مجموعة من النتائج هي: تدفق القضايا البحثية في أحد مجالات البحث في أصول التربية وهو مجال اجتماعيات التربية الذي استحوذ على نسبة (٦٩,٧٧%) من القضايا، بواقع (٦٠) قضية بحثية، بينما ندرت القضايا في مجالات أخرى مثل: مجالي فلسفة التربية والتخطيط التربوي، اللذان استحوذا على اهتمام بحثي ضعيف وذلك بنسبة (12.79%)، و (11.63%)، بواقع (۱۱) قضية، و (۱۰) قضايا على التوالي. وفي المقابل تكاد تقترب مجالات بحثية أخرى من الإهمال مثل: مجال إعداد المعلم وتدريبه الذي لم يشغل سوى نسبة (٣,٤٩%) بواقع (۳) قضايا، وبلغت نسبة تمثيل مجالي اقتصاديات التعليم والتربية الإسلامية (1.16%) بواقع قضية بحثية واحدة لكل منهما، كما خلى الإنتاج العلمي في مجال الذكاء الاصطناعي من بحوث في اتجاه تعليم الكبار. كما عكست الاتجاهات البحثية عددًا من المؤشرات تمثلت في: ضعف التوازن بين المجالات البحثية المختلفة، وضعف التوازن بين القضايا داخل المجال البحثي الواحد، والتركيز على قضايا بذاتها وتناولها بكثرة في حين تم تناول قضايا أخرى بدرجة ضعيفة، بالإضافة إلى انعدام التوازن بين المناهج البحثية المستخدمة، وغلبة الاتجاه الكمي، مع شيوع استخدام المنهج الوصفي. وقد تم اتخاذ هذه المؤشرات كمدخلات لتقديم تصور مقترح لاتجاهات البحث، من المجالات والقضايا، التي ينبغي أن تركز عليها دراسات وبحوث أصول التربية في المرحلة القادمة عند تناولها قضية في مجال الذكاء الاصطناعي.
Journal Article
