Explore the vast range of titles available.

This paper aims to explore the opulence of Islam in Western nations, paying special attention to the contributions of Muhammad Hamidullah, one of the most influential Islamic scholars of the 20th century, whose works have been translated into English, German, Sindhi, and Turkish. His writings have gained widespread acclaim. The paper also examines his writings, demonstrating Muhammad Hamidullah's bravery. This study holds significance because he maintained the highest standards of academic integrity. The study further examines his contributions to critical areas of Islamic scholarship, including Islamic politics, Hadith literature, Qur'anic translation, Prophet Muhammad's (pbuh) biography, and Islamic international law. These areas of study could be a valuable and trustworthy source of information. The study briefly addresses his foreign education, his prolonged stay for research, his acquisition of foreign languages, his strategies for promoting Islam through his writings, and his determination to bring the light of Islam to non-Muslims in order to highlight the splendour of Islam. His writings serve as the primary sources for illuminating the splendour of Islam, and a qualitative content analysis of them has been the methodology employed in this study. Finally, the study provides information about him and his commitment to advancing Islam in the West to a global audience.

هدف المقال إلى الكشف عن المنهج الدراسي اللاصفي من خلال أثر الرحلات والزيارات المدرسية في التعليم. وتطرق المقال إلى الأهداف التربوية التي تساعد الرحلات والزيارات على تحقيقها ومنها، ترسيخ العقيدة الإسلامية لدي الطلاب، تعرف الطالب على المجتمع والبيئة المحيطة والبيئات الأخرى ومعالمها الجغرافية والتاريخية والعلمية وغيرها، والاطلاع على معالم النهضة والتقدم في أنحاء الوطن، ربط المادة الدراسية من الناحية النظرية بالواقع العملي المشاهد والمحسوس. كما تطرق إلى أنواع الرحلات والزيارات، وهي كالتالي، رحلات داخلية، ورحلات خارجية، زيارات للبيئة المحلية للمصالح الحكومية، زيارات المدارس بعضها لبعض، زيارات برية، بحرية، ترفيهية، علمية، اجتماعية. وكشف المقال عن برامج الرحلات والزيارات، ومنها، برنامج الرحلة، برنامج الزيارة. كما كشف عن الخطوات التي تقوم بها جماعة الرحلات داخل المدرسة. واختتم المقال بتوضيح فوائد وآداب الرحلات البرية حيث أن الخروج للرحلات البرية لغرض النزهة مطلب تحتاجه النفس، فالنفس تحتاج أحياناً إلى الترويح واللهو المباح لتدفع به الملل والسآمة وعناء الالتزامات ومشقة العبادة وضغوط الحياة وهموم المعيشة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى التعرف علي دور الزيارة الصفية في رفع أداء معلمي الصفوف الأولية في منطقة الباحة، والممارسات الإشرافية التي يمارسها المشرفون التربويون قبل وإثناء وما بعد الزيارة الصفية، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين العاملين في مدارس منطقة الباحة من العام الدراسي (1433/ 1434ه)، وتم بناء مقياس لقياس الممارسات الإشرافية التي يمارسها المشرف قبل وأثناء وما يتلو الزيارة الصفية واشتمل على (20) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية التربوية المناسبة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الغالبية العظمي من أفراد الدراسة مؤهلهم العلمي (جامعي تربوي)، كما أن ما يقارب من نصف أفراد الدراسة خبرتهم في مجال التدريس (أكثر من 10 سنوات) وهناك اتفاق بين أفراد مجتمع الدراسة علي أن الممارسات الإشرافية التي يقوم بها المشرف التربوي قبل الزيارة الصفية والمتمثلة في (الإطلاع علي كراس تحضير المعلم وبدون الملاحظات عليها بوضوح وكذلك يراعي في سلوكه ونقاشه حاجة المعلم للاحترام وتقدير جهوده ويوضح للمعلم أهمية الزيارة الصفية) تمارس بدرجة متوسطة.

هدف البحث إلى إعداد برنامج قائم على الجولات الافتراضية للأماكن والمتاحف التاريخية وقياس فاعليته في تنمية الوعي الأثري والفهم التاريخي لدى طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية تخصص التاريخ. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبة التجريبي، وبلغ عدد أفراد عينة البحث 40‏ طالب وطالبه من طلاب الفرقة الرابعة تخصص التاريخ، ولقد استخدم البحث الأدوات والمواد التعليمية الآتية: -مقياس الوعي الأثري. - اختبار مهارات الفهم التاريخي. - برنامج قائم على الجولات الافتراضية للأماكن والمتاحف التاريخية. وتوصلت نتائج البحث إلى: 1-‏ وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.5) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمقياس الوعي الأثري لصالح التطبيق البعدي. 2-‏ وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.5) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم التاريخي لصالح التطبيق البعدي.

هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين درجة أهمية الأساليب الإشرافية ودرجة ممارستهم لها من وجهة نظر المشرفين التربويين، وتكونت عينة الدراسة من\" 132\" مشرفاً ومشرفة موزعين على ست مديريات للتربية والتعليم في محافظات شمال فلسطين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي نظراً لملاءمته لهذا النوع من الدراسات. كما استخدم الاستبانة أداة للدراسة، استملت على سبعة أساليب إشرافية، تعتبر من أهم الأساليب الأشرافية، وقد أجريت لها معاملات الصدق والثبات، وتراوح معامل ثبات الاستبانة على مجالات درجة الأهمية ما بين\" 0.80-0.91\"، وبلغ معامل الثبات الكلي لدرجة الأهمية \"0.96\"، وتراوح معامل الثبات على درجة الممارسة ما بين\" 0.85-0.93\"، وبلغ معامل الثبات الكلي لدرجة الممارسة\" 0.97\" وهو معامل ثبات عالٍ يفي بأغراض الدراسة، واستخدمت المعالجات الإحصائية التالية: التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون \"Pearson\". ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1. إن هناك علاقة ارتباطية متوسطة بين درجة أهمية الأساليب الإشرافية وبين درجة ممارسة المشرفين التربويين لها ،إذ تراوح معامل الارتباط بين درجة أهمية الأساليب الإشرافية ودرجة ممارستها\" 0.465\" و\"0.601\". 2. إن الزيارة الصفية كان ترتيبها الأولى من حيث درجة أهمية الأساليب الإشرافية ودرجة ممارستها من وجهة نظر المشرفين التربويين يليها المشاغل التربوية، ثم تأتي ثالثاً زيارة المدرسة، أما أسلوب البحث الإجرائي فكان ترتيبه السادس من حيث الأهمية والسابع من حيث درجة الممارسة. 3. إن هناك علاقة ارتباطية عالية بين درجة أهمية الأساليب الإشرافية ودرجة ممارستها تعزى لجنس المشرف ولوظيفته ولمؤهله العلمي ولخبرته. ويوصي الباحث بما يأتي: 1. ضرورة تقويم أداء المشرفين وتطوير الأدوات العلمية اللازمة بهذا الخصوص، والانطلاق من هذا العمل في تحديد حاجاتهم التدريبية، ومن ثم تخطيط البرامج التدريبية اللازمة لتطوير أدائهم وتنفيذها. 2. ضرورة تأهيل المشرفين التربويين الذين لم يعدّو للعمل في مجال الإشراف التربوي.