Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى التحقق من صدق وثبات ومعايير كلا من مقياسي التنظيم الذاتي والسلوك الفوضوي لعينة من طلاب الفرقة الأولى جميع الشعب بكلية التربية، جامعة أسيوط، حيث بلغت عينة البحث ٣٢٠ طالبا وطالبة (٨٠ طالبا، و٢٤٠ طالبة)، حيث قام الباحث باختيار العينة من طلاب وطالبات الشعب والفرق المختلفة بكلية التربية للعام الجامعي ٢٠٢٠/ ٢٠٢١، بمتوسط عمري 18.56 سنة وانحراف معياري 0.74، واعتمد الباحث في إجراء الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، كما تمثلت أدوات البحث في مقاييسي التنظيم الذاتي والسلوك الفوضوي (إعداد الباحث)، وأظهرت النتائج تمتع مقياسي التنظيم الذاتي والسلوك الفوضوي بمعاملات صدق وثبات ومعايير مقبولة.

يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير برنامج معرفي سلوكي على خفض السلوك الفوضوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. تنطلق الدراسة من أهمية ضبط سلوك التلاميذ وتحسين بيئة التعلم داخل الفصول الدراسية، حيث يعتبر السلوك الفوضوي أحد العوامل التي تؤثر سلبًا على العملية التعليمية. استخدم البحث المنهج التجريبي، حيث تم تطبيق البرنامج على مجموعة من التلاميذ، وقياس مدى تأثيره على سلوكهم مقارنة بمجموعات ضابطة. بالاستناد إلى استراتيجيات معرفية وسلوكية تهدف إلى تعزيز التحكم الذاتي والانضباط المدرسي لدى التلاميذ. حيث أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في سلوك التلاميذ الذين خضعوا للبرنامج، حيث انخفضت معدلات الفوضى وزادت قدرتهم على التركيز والمشاركة الإيجابية داخل الصف. بناءً على المعطيات المستخلصة من الدراسة، أوصت بتطبيق البرنامج في المدارس الإعدادية على نطاق أوسع، مع تدريب المعلمين على استراتيجيات التعلم السلوكي لضبط الفصول الدراسية بفعالية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI

The purpose of this case study was to explore the influence of iPads on reading homework completion of students with disruptive behaviors. Three elementary students with disruptive behaviors (incompliant in doing school homework), ages 8-10 participated in this study. With the use of tablet-based readings, results demonstrated the acceleration of those participants' reading homework completion levels. Recommendations for future research and practice were provided.

تتلخص فكرة البحث في إبراز أن التعددية العشوائية يتمخض عنها انتشار الفوضى. وهنا، يكمن أهمية الاعتدال كحالة وسطى من أجل شيوع الأمن المجتمعي. وقد تم معالجة هذه الفكرة على مستوى طوفان الأحزاب السياسية التي ظهرت في مصر عقب 25 يناير - كانون ثان 2011، مما أدى إلى انفلات وفوضى في الحياة السياسية، وهو ما انعكس على الأوضاع المجتمعية. وعندما أعادت 30 يونية - حزيران 2013 الانضباط إلى المشهد المصري، عاد الاتزان إلى الحياة السياسية لاسيما الممارسات الحزبية غير أنه لازالت هناك حاجة إلى تجديد الخطاب الحزبي ليتناسب مع المتطلبات الجماهيرية والتغيرات الاجتماعية. هدف البحث إلى تبيان مدى الاعتدال السياسي بعد 30 يونية - حزيران 2013 على خلفية انتشار ثقافة الفوضى الحزبية بعد 25 يناير - كانون ثان 2011. وقد استخدم البحث منهج التحليل النقدي وطريقة تحليل البيانات الجاهزة وأداة دليل الخبراء. كما اعتمد على مرحلة ما قبل 30 يونية - حزيران 2013 وما بعدها كنموذج للدراسة. وتكمن أهم النتائج في: - - جاء بناء وتشكيل الأحزاب بعد 25 يناير بناء فوضويًا فكان بعضها عاريًا من الغطاء التشريعي والآخر عاريًا من الأهداف البناءة. - حققت الأحزاب بعد 30 يونية قياسًا بما تم نشره من ثقافة الفوضى التي ترتبت على التعددية الحزبية بعد 25 يناير اعتدالًا نسبيًا نوعا ما. - شهدت الأحزاب السياسية بعد 30 يونية خطوات نحو الاستقرار الاجتماعي بالتعاون مع مؤسسات الدولة. وقد أوصى البحث بوجوب تجديد الخطاب السياسي والثقافي للأحزاب السياسية بما يلبي المتطلبات المجتمعية. وأخيرًا اقترح البحث مدخلًا نظريًا في الاعتدال السياسي يسمي \"التهيئة والتفعيل\" شاملًا الاعتدال الشكلي \"التهيئة\" والاعتدال التطبيقي \"التفعيل\".

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى توجس الاتصال لدى المتدرب في معاهد مؤسسة التدريب المهني وعلاقته بالسلوك الفوضوي، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس توجس الاتصال المترجم، ومقياس السلوك الفوضوي الذي قام الباحثان بتطويره، وتكونت عينة الدراسة من تكونت عينة الدراسة الميدانية من (377) متدرب من مجتمع الدراسة المتمثل من طلبة مؤسسة التدريب المهني في المملكة الأردنية الهاشمية عام (2021)، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها توصلت الدراسة إلى أهم النتائج: وجود مستوى متوسط في توجس الاتصال لدى المتدربين في معاهد مؤسسة التدريب المهني في الأردن، ووجود مستوى منخفض في السلوك الفوضوي لدى المتدربين في معاهد مؤسسة التدريب المهني في الأردن كما وأظهرت الدراسة أن معظم معاملات الارتباط بين الأبعاد الفرعية لمقياس توجس الاتصال والمقياس ككل والأبعاد الفرعية لمقياس السلوك الفوضوي والمقياس ككل كانت سالبة ودالة إحصائيا، ما عدا معامل الارتباط بين بعدي (الاحتيال والسرقة، التواصل مع الآخرين)؛ إذ بلغت قيمته (0.032) وهي قيمة غير دالة إحصائيا. وبناء على النتائج أوصت الدراسة بضرورة إعداد برنامج تدريبية في مؤسسة التدريب المهني تهدف لتنمية قواعد التفكير العقلاني والإيجابي لدى المتدربين فيها، وذلك من خلال تدريبهم على أساليب التفكير الإيجابية والمنطقية. وإعداد برامج تدريبية تعني بتعليم المتدرب كيفية الاهتمام بالتواصل من خلال خطوات متسلسلة ومنظمة.

هدفت الدراسة بيان العلاقة والانتماء لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية، وبيان تأثير متغيرات (الفرقة الدراسية المستوى التعليمي للأسرة-المستوى الاقتصادي للأسرة) في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت مقياسي السلوك الفوضوي ومقياس الانتماء على عينة تكونت من (300) طالبة بالمرحلة الثانوية، وأوضحت النتائج أن أكثر السلوكيات الفوضوية لدى طالبات المرحلة الثانوية تتلخص فيما يلي: عدم وجود وقت محدد لتناول الوجبات المنزلية، والتأخير عن أتوبيس المدرسة، ومخالفة تعليمات النظام داخل المدرسة، وعدم الالتزام بالزي الرسمي أثناء الذهاب إلى المدرسة، وعدم وجود وقت محدد للترفيه، ووضع الأدوات المدرسة في أي مكان، كما أشارت النتائج إلى أن أكثر السلوكيات التي تعبر عن الانتماء لدى طالبات المرحلة الثانوية، يمكن إيجازها في العبارات التالية: ضرورة تقليد الثقافات الوافدة لأنها عنوان التحضر، الشعور بالفخر والاعتزاز بالانتماء الوطني، المشاركة بفاعلية في المناسبات الوطنية، المشاركة في الأفراح والأحزان، عدم الانسياق وراء الأخبار دون التثبت من صحتها، تطبيق القانون وعدم الخروج عنه، رفض الاستماع لأي أفكار تخالف توجهات المجتمع، كما أوضحت النتائج أن طالبات الفرقة الثالثة أكثر سلوكا فوضويا، وأن طالبات المستوى الاقتصادي المرتفع أكثر سلوكا فوضويا، وأن طالبات المستوى التعليمي الأسري المنخفض (أمي) أكثر سلوكا فوضويا، وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيرات الفرقة الدراسية، والمستوى الاقتصادي الأسري، والمستوى التعليمي الأسري، كما انتهت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة بين السلوك الفوضوي وسلوك الانتماء.

هدف البحث الحالي دراسة الفروق في أساليب حل مشكلة السلوك الفوضوي لدى عينة من معلمي الصف في مدينة جبلة تبعا للمتغيرات التصنيفية الأتية: (الجنس، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). تألفت عينة البحث من (179) معلما ومعلمة من معلمي الصف في مدينة جبلة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم استخدام استبانة أساليب حل مشكلة السلوك الفوضوي \"إعداد رضوان (Radwan, 2022)\". بينت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة على استبانة أساليب حل مشكلة السلوك الفوضوي تبعا لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجاتهم على أساليب (الكف المعتدل، الإرشاد والإقناع، الإشراك في الأنشطة، بناء علاقات إنسانية) تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين الذين تقل خبرتهم عن 5 سنوات، وتبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين من حملة درجة الماجستير أو الدكتوراه في تربية الطفل. كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجاتهم على أسلوبي (العقاب البدني، والعقاب المعنوي) تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين الذين تزيد خبرتهم عن 10 سنوات، وتبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين الحاصلين فقط على درجة الإجازة في التربية.

هدف البحث الحالي إلى التحقق من مدى فاعلية برنامج إرشادي لخفض السلوك الفوضوي ودوره في تنمية المسئولية الاجتماعية لدى طلاب جامعة الطائف. وتكونت عينة البحث من (196) من طلاب جامعة الطائف ممن تراوح أعمارهم الزمنية ما بين (18-20) عاما، وتم اختيار عينة قوامها (20) طالبا من إجمالي العينة ممن حصلوا على أعلى الدرجات على مقياس السلوك الفوضوي، وأدنى الدجات على مقياس المسئولية الاجتماعية في القياس القبلي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة، وتمت المجانسة بين المجموعتين من حيث العمر الزمني والنوع، وبالإضافة إلي درجاتهم في التطبيق القبلي على كلا من مقياس السلوك الفوضوي، ومقياس المسئولية الاجتماعية، البرنامج الإرشادي الذى استمر لمدة شهرين، وقد بلغ إجمالي عدد الجلسات (20) جلسة بواقع ثلاث جلسات أسبوعيا. وأوضحت نتائج البحث حدوث انخفاض ملحوظ في مستوي السلوك الفوضوي، وارتفاع مستوي المسئولية الاجتماعية لدى أفراد المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج الإرشادي، وهذا يوضح مدى فاعلية البرنامج الإرشادي وفنياته وخبراته، وممارساته في خفض السلوك الفوضوي وتنمية المسئولية الاجتماعية لدى أفراد المجموعة التجريبية دون الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج الإرشادي.

أهداف البحث الحالي: 1-التعرف على السلوك الفوضوي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 2-التعرف على مستوى الفشل المعرفي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 3-التعرف على العلاقة الارتباطية بين السلوك الفوضوي والفشل المعرفي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. وقد تحدد البحث الحالي طلبة الصف الرابع (العلمي- الأدبي) وكلا الجنسين لمدارس الإعدادية (البنين والبنات) للمديريات العامة في محافظة بغداد للعام الدراسي 2014-2015. الإطار النظري: استعرض البحث الحالي النظريات المتبناة في بناء وتفسير النتائج. إجراءات البحث: 1-قام الباحث باعتماد مقياس السلوك الفوضوي للباحث (سهيل 2007) كما تم أعتمد مقياس الفشل المعرفي للباحث (الكعبي 2013) بعد التأكد من صدقهما وثباتهما وأسلوب الإجابة على فقراتهما. 2- جرى تطبيق المقياسي أعلاه على عينة من طلبة المرحلة الإعدادية بلغت (200) طالب وطالبة للمدة من 24- 29/3/ 2015 وقد أستعمل الباحث الحقيبة الإحصائية في تحليل النتائج. وقد توصل إلى النتائج الأتية: 1-أظهرت نتائج الباحث أن طلبة المرحلة الإعدادية لا يتسمون بالسلوك الفوضوي. 2-بينت نتائج الباحث أن طلبة المرحلة الإعدادية يعانون من الفشل المعرفي. 3-أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سلبية دالة بين السلوك الفوضوي والفشل المعرفي لطلبة الإعدادية. وقد قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.