Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تصميم برنامج ترويحي رياضي ودراسة تأثيره على بعض السلوكيات النمطية التكرارية لدي الأطفال ذوي متلازمة اسبرجر. واستخدم الباحثان المنهج التجريبي ذو \"التصميم التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة\" عن طريق القياس القبلي والقياس البعدي، وذلك لمناسبته لطبيعة البحث، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من الأطفال المصابين باضطراب التوحد من ذوي متلازمة اسبرجر والمدمجين بالعملية التعليمية بمدرسة الزهراء الابتدائية بمدينة أسيوط وعددهم (6) أطفال للعام الدراسي 2025/2024م، وكانت أهم الاستنتاجات:- - البرنامج الترويحي ذو فاعلية على خفض بعض السلوكيات النمطية التكرارية الحركية لدي الأطفال ذوي متلازمة اسبرجر. - البرنامج ذو تأثير إيجابي على تحسن بعض السلوكيات النمطية التكرارية الحركية لدي الأطفال ذوي متلازمة اسبرجر. ويوصي الباحثان:- - ضرورة استخدام البرنامج الترويحي في المؤسسات التربوية المختلفة وغيرها من مراكز التربية الخاصة المعنية بأطفال التوحد وذلك لتحسين سلوكهم الحركي. - ضرورة التركيز على البرامج التي يفضل الطفل التعامل معها والتي تمثل له عالم يمكنه أن يستوعبه بارتياح ويثير انتباهه واهتمامه. - اهتمام المؤسسات التربوية ومراكز التربية الخاصة المعنية بأطفال التوحد بإدراج جلسة أو وحدة يوميا تحتوي على الأنشطة الترويحية والحركية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين الاضطرابات الحسية وعلاقتها بالسلوكيات النمطية التكرارية واضطراب القلق لدى عينة من ذوي اضطراب طيف التوحد، حيث أجريت الدراسة على عينة مكونة من (٦٧) من أمهات أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والقائمين على التربية لأطفال اضطراب طيف التوحد، وتراوحت أعمار أطفال اضطراب طيف التوحد ما بين ٧ سنوات إلى ١٣ عاما بمتوسط عمري قدره 9.85 عام وانحراف معياري قدره 1.78 عام لتقييم الأطفال من حيث متغيرات الدراسة، وأظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية موجبة ودالة بين الاضطرابات الحسية بالسلوكيات النمطية التكرارية واضطراب القلق لدى عينة من ذوي اضطراب طيف التوحد.

هدف البحث إلى التعرف على فعالية التدخل المبكر المكثف في تعديل السلوك النمطي التكراري الذاتوي باستخدام تحليل السلوك التطبيقي. اعتمد البحث على المنهج الشبه التجريبي. تكونت عينة البحث من (15) طفل من الذاتويين تتراوح أعمارهم بين 36-72 شهر ونسبة ذكائهم 55-68 على مقياس جودارد للذكاء. تمثلت أدوات البحث من مقياس جودارد للذكاء، استبانة المستوى الاقتصادي والاجتماعي للأسرة. تناول البحث السلوك النمطي والطقوسي حيث أنه من السلوكيات الملاحظة على العديد من الأفراد المصابين بالذاتية وقد يكون عدوانيا موجها للأخرين أو في شكل إيذاء للذات، ففي السنوات المبكرة من عمر الطفل الذاتوي لا تظهر عليه أية رغبة في التعرف على الأشياء واللعب مع الأشخاص المحيطين به في بيئته ولا يبدو عليه حب الاستطلاع الذي يميز الطفل العادي في المراحل الأولى من عمره. توصلت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال على مقياس السلوك النمطي بأبعاده في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية ، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة على مقياس السلوك النمطي بأبعاده في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية ، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية عند القياس القبلي ومتوسط رتب درجات نفس المجموعة عند القياس البعدي على مقياس السلوك النمطي بأبعاده لصالح القياس البعدي. أوصى البحث بضرورة التدخل المبكر لتنمية بعض المهارات والسلوكيات المرغوبة لدى الطفل الذاتوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على الأنشطة الفنية لخفض حدة السلوك النمطي التكراري في تنمية مهارات التواصل الوظيفي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وبلغ عدد المشاركين (15) من طفلا وطفلة من ذوي اضطراب طيف التوحد بمؤسسة ابنى للفئات الخاصة والتوحد بمصر الجديدة، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (7- 13) عاما، بمتوسط (8-10) عاما، وانحراف معياري (2،08)، وتراوحت نسب ذكائهم ما بين (58- 79)، بمتوسط (3، 74) وانحراف معياري (5.2)، وتم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين: تجريبية وبلغ عدد أفرادها (7)، وضابطة وبلغ عدد أفرادها (8)، واشتملت أدوات الدراسة على لوحة جودارد للذكاء، ومقياس الطفل التوحدي، وقائمة تقييم أعراض اضطراب التوحد، ومقياس السلوك النمطي التكراري، ومقياس مهارات التواصل الوظيفي، وبرنامج تدريبي قائم على الأنشطة الفنية، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات السلوك النمطي التكراري ومهارات التواصل الوظيفي للمجموعة التجريبية وللمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية (في الاتجاه الأفضل)، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات السلوك النمطي التكراري ومهارات التواصل الوظيفي للمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي (في الاتجاه الأفضل)، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات السلوك النمطي التكراري ومهارات التواصل الوظيفي للمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والمتابعة والتتبعي، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات السلوك النمطي التكراري ومهارات التواصل الوظيفي للمجموعة التجريبية في القياسات المتكررة لصالح القياسات التنازلية للسلوك النمطي التكراري والتصاعدية لمهارات التواصل الوظيفي (في الاتجاه الأفضل)، كما أوصت الدارسة بأهمية ممارسة الأنشطة الفنية ضمن الخدمات التربوية المقدمة لتلك الفئة.

هدفت الدراسة إلى خفض القلق كعرض يعاني منه بعض الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من خلال برنامج تدريبي (إعداد الباحث) مما قد يساهم في زيادة دمجهم بالمجتمع وتحسين مستوى المهارات الاجتماعية لديهم، وقد تكونت عينة الدراسة (5) أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد الذين تتراوح نسبة ذكائهم ما بين (59-69)، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (8-11) عاما ونسبة اضطراب التوحد لديهم متوسطة، وجميع أفراد العينة ليس لديهم أي نوع من أنواع الإعاقات الأخرى المصاحبة لاضطراب التوحد غير الإعاقة العقلية، وقد تم اختيارهم من معهد التربية الفكرية بمدينة الطائف بالمملكة العربية السعودية حيث تم تطبيق البرنامج التدريبي على الأطفال التوحديين بهدف خفض السلوك النمطي التكراري الذي يعد سمة من سمات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. واستخدمت الدراسة الأدوات الأتية: مقياس تقدير القلق Anxiety Rating Scale، إعداد كل من هارتمن وآخرون (Hartman, et al. , 2001)، مقياس تقدير السلوك النمطي التكراري إعداد: الباحث، البرنامج إعداد: الباحث، مقياس تقدير التوحد الطفولي إعداد: (الشمري والسرطاوي، 2002)، مقياس ستانفورد بينيه العرب للذكاء (الطبعة الرابعة) إعداد: حنوره (2001)، مقياس السلوك التكيفي إعداد: صادق (1985). وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس تقدير القلق والدرجة الكلية للمقياس في القياسين القبلي والبعدي في اتجاه القياس البعدي، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس تقدير القلق في القياسين البعدي والتتبعي. مما يوضح امتداد تأثير البرنامج الإرشادي وفاعليته في خفض مستوى القلق لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس تقدير السلوك النمطي التكراري والدرجة الكلية للمقياس في القياسين القبلي والبعدي في اتجاه القياس البعدي مما يوضح انخفاض مستوى السلوك النمطي التكراري لديهم في القياس البعدي، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على أداء مقياس تقدير السلوك النمطي التكراري والدرجة الكلية في القياسين البعدي والتتبعي.