Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
898
result(s) for
"الصحة المدرسية"
Sort by:
تطوير مستوى الصحة المدرسية بمدارس التعليم العام في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة
استهدف البحث الحالي تعرف مستوى الصحة المدرسية بمدارس التعليم العام في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، والكشف عن وجود فروق بين استجابات عينة البحث من مديري المدارس والموجهين الصحين حول مستوى الصحة المدرسية بمدارس التعليم العام في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة وفقًا لمتغيرات (الجنس، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة)، وكذلك وضع تصور مقترح لتطوير مستوى الصحة المدرسية بمدارس التعليم العام في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث تمثلت أداة البحث في استبيان تحديد مستوى الصحة المدرسية بمراحل التعليم العام، في حين تكونت عينة البحث من (124) من مديري المدارس والموجهين الصحين بالمدارس الحكومية بإدارة تعليم صبيا، تم اختيارهم عشوائيًا من مجتمع البحث الذي بلغ (1104)، وقد توصل البحث إلى ضعف مستوى الصحة المدرسية ككل، ولمجالاتها الثلاثة المتمثلة في (إدارة الصحة المدرسية، وتمهين الموجه الصحي، وتفعيل مكونات الصحة المدرسية العالمية)، كما توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) بين استجابات العينة من مديري المدارس والموجهين الصحين حول مستوى الصحة المدرسية بمدارس التعليم العام في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة وفقًا لمتغيرات (الجنس، الدرجة العلمية، عدد سنوات الخبرة)، كما قدم البحث تصورا مقترحا لتطوير مستوى الصحة المدرسية في ضوء نتائج البحث، كما قدم البحث بعض التوصيات أبرزها: ضرورة تحديث مجالات ومؤشرات الصحة المدرسية باستمرار في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، وكذلك تكثيف البرامج والدورات التدريبية لتدريب العاملين بالمدرسة بشكل عام والموجه الصحي بشكل خاص على تفعيل مكونات الصحة المدرسية العالمية داخل المدرسة.
Journal Article
مستوى الصحة المدرسية في المدارس الابتدائية في دولة الكويت من وجهة نظر المديرات والمعلمات
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مستوى الصحة المدرسية في المدارس الابتدائية في دولة الكويت من وجهة نظر المديرات والمعلمات. تكونت عينة الدراسة من (١٠٤) مديرة و(٦٧٠) معلمة، تم اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية وبنسبة (٥٠%) من المديرات، ونسبة (٥%) من المعلمات من مجتمع الدراسة. وقد استخدمت الاستبانة وسيلة لجمع البيانات، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الصحة المدرسية في المدارس الابتدائية في دولة الكويت من وجهة نظر المديرات كان متوسطًاً، وكذلك من وجهة نظر المعلمات، وبينت الدراسة انه لا وجود لفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠٥.٠ ≤α) في مستوى الصحة المدرسية في المدارس الابتدائية من وجهة نظر المديرات تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي والخبرة العملية والسلطة المشرفة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠٥.٠ ≤α) في مستوى الصحة المدرسية في المدارس الابتدائية من وجهة نظر المعلمات تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، والسلطة المشرفة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠٥.٠ ≤α) في مستوى الصحة المدرسية في المدارس الابتدائية من وجهة نظر المعلمات تعزى لمتغير الخبرة العملية ولصالح أصحاب الخبرة من ٥ سنوات فما دون، عند مقارنة متوسطهم الحسابي مع متوسط أصحاب الخبرة ٦-١٠ سنوات. في ضوء النتائج التي خلصت إليها هذه الدراسة يمكن التقدم بالتوصيات الآتية: - عقد دورات مستمرة لمديرات المدارس الابتدائية ومعلماتها لتزويدهن بالمهارات الخاصة بالصحة المدرسية. - توعية مديرات المدارس الابتدائية ومعلماتها بأهمية رفع مستوى الصحة في المدرسة بإعداد برامج تدريبية مناسبة. - تقويم برامج الصحة المدرسية لتحديد مواطن القوة ومواطن الضعف وتطبيق الإجراءات المناسبة.
Journal Article
دراسة مقارنة للمدارس المعززة للصحة في كل من جمهورية الصين الشعبية ومملكة تايلاند وإمكان الإفادة منها في مصر
هدف البحث الحالي إلى الاستفادة من خبرة كل من جمهورية الصين الشعبية، ومملكة تايلاند لتطبيق المدارس المعززة للصحة في مصر، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث مدخل جورج بيريداى في الدراسات المقارنة بخطواته الأربع: (الوصف، والتفسير، والمناظرة أو المقابلة، والمقارنة)، واعتمد البحث على مجموعة من الأقسام تمثلت في الإطار النظري للمدارس المعززة للصحة في العالم المعاصر كما ورد في الأدبيات التربوية المعاصرة، وتوضيح واقع الجهود المصرية في مجال دعم الصحة المدرسية في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيها، ثم واقع المدارس المعززة للصحة في كل من جمهورية الصين الشعبية ومملكة تايلاند في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة، ثم تناول البحث خطوة التحليل المقارن؛ لتوضيح أوجه التشابه والاختلاف بين دولتي المقارنة وتفسيرها في ضوء بعض مفاهيم العلوم الاجتماعية ذات الصلة للتأكد من صحة الفرض الحقيقي، ثم تناول القسم الأخير من البحث أهم الإجراءات المقترحة لدعم تطبيق المدارس المعززة للصحة في مصر في ضوء خبرة كل من جمهورية الصين الشعبية ومملكة تايلاند وبما يناسب الأوضاع الثقافية للمجتمع المصري، وتوصل البحث للعديد من النتائج منها: تنوع الإنجازات التي قامت بها كل من جمهورية الصين الشعبية ومملكة تايلاند في سبيل دعم الصحة المدرسية وتطبيق المدارس المعززة للصحة استنادًا لبعض المعايير والتي تتوافق مع معايير منظمة الصحة العالمية والتي تركز على السياسات اللازمة لتطبيق المدارس المعززة للصحة والبيئة المادية بالمدارس المعززة للصحة والبيئة الاجتماعية والنفسية، والشراكة بين المدرسة والمجتمع، والخدمات الصحية في المدرسة.
Journal Article
تقويم تأثيرات البرامج التربوية والاجتماعية والصحية : دراسة تربوية
يعتبر تقويم البرامج وتقويم تأثيراتها، من المجالات المهمة على الصعيدين البحثي والعملي، وخاصة في المجالات التربوية، والصحية، والتنموية، والإجتماعية. إذ تلجأ الحكومات ومنظمات المجتمع المدني والأهلي إلى تقويم البرامج التي تطبقها ميدانيا، لمعرفة مدى تحقيقها للأهداف المرسومة لها، ومستوى جودة تلك البرامج، والمشكلات التي تواجه تطبيقها، وجوانب القوة والضعف فيها، وذلك وفق السياسات التي ترسمها تلك الحكومات، أو منظمات المجتمع المدني، أو المؤسسات الأهلية والخيرية، إذ لم يعد الأمر مقتصرا على تطبيق تلك البرامج، ووصول منافعها وخدماتها إلى المستحقين لها والمشاركين فيها، بل امتد الإهتمام ليشمل كل من له حصة في تقويمها، مثل الجهات المانحة والممولة للبرنامج، وصناع السياسات في المؤسسات والمنظمات والحكومات المسؤولة عن تلك البرامج.
Book
درجة تطبيق مديري المدارس في محافظة عجلون معايير الصحة والسلامة العامة من وجهة نظر المعلمين
يهدف الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق مديري المدارس في محافظة عجلون معايير الصحة والسلامة العامة من وجهة نظر المعلمين، ومعرفة أثر المتغيرات (الجنس، والمرحلة التعليمية، نوع المدرسة) في تقديرات المعلمين لدرجة تطبيق مديريهم لتلك المعايير. وتكونت عينة الدراسة من (437) معلما ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية. واستخدم المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق مديري المدارس معايير الصحة والسلامة العامة جاءت (مرتفعة)، ووجود فرق دال إحصائيا في تقديرات المعلمين يعزي لمتغير نوع المدرسة، ولصالح المدارس الخاصة، وعدم وجود أثر للمتغيرين (الجنس، والمرحلة التعليمية) في تقديرات المعلمين.
Journal Article