Explore the vast range of titles available.

اهتمت الدراسة بالكشف عن وجود اضطراب ما بعد الصدمة لدى العينة، وهل هناك علاقة بين اضطراب ما بعد الصدمة والصمود النفسي لدى جرحى الحرب اليمنيين، وهل يؤثر اضطرب ما بعد الصدمة على الصمود النفسي لدى جرحى الحرب، وتكونت العينة الأساسية من (38) جريح والمتواجدين للعلاج في جمهورية مصر العربية. وطبق على العينة أداتان هما: مقياس دافسون لقياس تأثير الخبرات الصادمة، مقياس إيمان مصطفى لقياس الصمود النفسي، وتم التحقق من الشروط السيكومترية لكل أداة، وأشارت النتائج إلى تمتع المقياسين بمعاملات ثبات مقبولة، كما تم التحقق من الصدق لكل أداة بطريقتين هما: صدق المحكمين، وصدق المحتوى. وأظهرت نتائج الدراسة أن (19) 50% من المشاركين تتراوح أعمارهم بين 18 سنة إلى 25 سنة يليهم 15 (39.5%) كانت أعمارهم بين 26 سنة إلى 35 سنة في حين أن بقية المشاركين 4 (10.5%) كانت أعمارهم فوق 35 سنة وأن 25 جريح (65.8%) كانوا أعزب بينما 13 (2.34%) منهم متزوجين. وأن منهم 19 (50%) حاصلين على التعليم الجامعي بينما البقية كانوا كما يلي بالترتيب 11 (28.9%) دبلوم، 7(18.4%) ثانوي، و1 (2.6%) تعليم إعدادي. وجود علاقة ذات دلالة إحصائية سلبية لمقاييس أبعاد الكرب النفسي وكذلك مكونات الصمود النفسي، وتركزت هذه العلاقة بشكل كلي لجميع أبعاد الكرب النفسي مع مكون التفاؤل التي تدعم أن أي زيادة في الاضطراب للكرب النفسي بعد الحرب سوف تؤدي إلى انحسار التفاؤل لدى جرحى الحرب بقرب الخروج من الأزمة. وجود أثر ذو دلالة إحصائية على الصمود النفسي للعينة، وعليه يؤدي ظهور أعراض اضطرب ما بعد الصدمة إلى أثر مهم على الصمود النفسي، حيث يمثل بعد استعادة الخبرة الصادمة عاملا سلبي يؤدي إلى تضاؤل الصمود النفسي لدى العينة. فيما يساعد التجنب للكرب والاستشارة في تعزيز الصمود النفسي لدى العينة.

الأهداف: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى الصلابة النفسية لدى المعلمات المتزوجات في المرحلة المتوسطة بالمنطقة الشرقية وتعرف مستوى الاستقرار الأسري لديهن، والكشف عن العلاقة بين الصلابة النفسية والاستقرار الأسري. المنهجية: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وأعدت الباحثة مقياسا للصلابة النفسية، ومقياسا للاستقرار الأسري، وتم تطبيقهما على عينة مكونة من 464 معلمة من المعلمات المتزوجات العاملات في المرحلة المتوسطة بالمدارس الحكومية في المنطقة الشرقية، المملكة العربية السعودية. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن مستوى الصلابة النفسية لدى المعلمات كان مرتفعا، وكذلك مستوى الاستقرار الأسري لديهن كان مرتفعا، كما توصلت إلى وجود دور دال إحصائيا للصلابة النفسية للاستقرار الأسري لدى المعلمات. الخلاصة: أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتعزيز الاستقرار الأسري الاجتماعي والاقتصادي لدى المعلمات المتزوجات من خلال برامج توعوية تساعدهن على تفعيل دورهن الاجتماعي والاقتصادي في الأسرة.

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن تأثير الحيوية الذاتية على كل من متغيري النوع (ذكور- إناث)، والتخصص (علمي- أدبى)، والتفاعل بينهما لدي طلبة الجامعة، وتحقيقا لهذا الهدف أجري البحث علي عينة قوامها (٥٠٠)، طالب وطالبة من طلبة جامعة الزقازيق (۲۲۱ طالباً ۲۷۹- طالبة) منهم (١٤٨) من الكليات العملية و (٣٥٢) من الكليات النظرية بمتوسط عمر زمني (20.164) وانحراف معياري (1.570) وبعد تطبيق أدوات البحث المتمثلة في مقياس الحيوية الذاتية (إعداد الباحثة) أسفرت أهم نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الجامعة في النوع (ذكور -إناث) عند مستوي دلالة (0.01) علي مقياس الحيوية الذاتية في أبعاد (الصمود النفسي الأكاديمي - الكفاءة الذاتية الأكاديمية - اللياقة البدنية - اللياقة الذهنية - اللياقة الانفعالية - اللياقة الاجتماعية - اللياقة الروحية) لصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الجامعة في التخصص (علمي- أدبى) عند مستوى دلالة (0.01) علي مقياس الحيوية الذاتية في أبعاد (الصمود النفسي الأكاديمي - الكفاءة الذاتية الأكاديمية - اللياقة البدنية - اللياقة الذهنية - اللياقة الانفعالية - اللياقة الاجتماعية - اللياقة الروحية) لصالح التخصص (علمي).

هدف البحث إلى التحقق من الخصائص السيكومترية والمتمثلة في مؤشرات الصدق والثبات المقياس الكفاءة الاجتماعية الانفعالية لدى التلاميذ بالمرحلة الإعدادية تكونت عينة البحث من (۳۰۳) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدينة الزقاريق، تتراوح أعمارهم بين (۱۲ - ١٥) سنة بمتوسط عمر زمني (١٣,٥) سنة وانحراف معياري (۸,۰۰)، وتوصلت نتائج البحث إلى تمتع المقياس بوجود دلالات اتساق داخلي مرتفعة وموجبة لعبارات وأبعاد المقياس، كما تمتع المقياس بمؤشرات صدق وثبات مرتفعة من خلال استخدام طريقة الصدق العاملي التوكيدي وطريقة صدق المحتوى، وكذلك استخدام طريقة ثبات ألفا كرونباخ.

هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين المناعة النفسية وإرهاق الرحمة والسلوك الانسحابي لدى عينة من أمهات الأطفال المكفوفين، وكذلك إمكانية التنبؤ بالسلوك الانسحابي كمتغير تابع من خلال المتغيرات المذكورة سلفا كمتغيرات مستقلة. تكونت عينة البحث من (٢٢٥) من أمهات الأطفال المكفوفين، واللاتي تراوحت أعمارهن من (29: 40) سنوات بمحافظة بني سويف. وتمثلت أدوات البحث في مقياس المناعة النفسية) إعداد الباحثة)، مقياس إرهاق الرحمة (إعداد الباحثة)، مقياس السلوك الانسحابي (إعداد الباحثة)، وأشارت النتائج إلى أن السلوك الانسحابي له علاقة عكسية سالبة مع المناعة النفسية، وعلاقة طردية موجبة مع إرهاق الرحمة لأمهات الأطفال المكفوفين، وأن متغيرات البحث المستقلة (الصمود النفسي، واستنزاف التعاطف، والقدرة على حل المشكلات) لها قدرة تنبؤية بالسلوك الانسحابي لدى عينة البحث من أمهات الأطفال المكفوفين؛ حيث أسهمت المتغيرات الثلاثة بنسبة 40.9% في تباين السلوك الانسحابي، ويعد متغير الصمود النفسي أكثر المتغيرات تأثيرا في السلوك الانسحابي، حيث أسهم بنسبة 27% في تباين درجات السلوك الانسحابي، وقد تلا هذا المتغير في التأثير استنزاف التعاطف الذى ساهم بنسبة 9.7%، ثم متغير القدرة على حل المشكلات والذي أسهم بنسبة 4.2% في تباين متغير السلوك الانسحابي.

هدفت الدراسة إلى بناء نموذج نظري مقترح للعلاقات السببية بين متغيرات الدراسة الثلاثة، ومن ثم التحقق من صحة النموذج البنائي المقترح لتفسير العلاقات السببية بين مهارات التأقلم النفسي (مهارة التأقلم الشخصي، مهارة التأقلم المهني، مهارة التأقلم مع الطلاب، مهارة التأقلم مع تقنيات التعلم)، والدافعية المهنية والاستغراق الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة، وكذلك فحص التأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين متغيرات الدراسة، ومعرفة الفروق بين الجنسين في متغيرات الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (۱۳۲) من معلمي التربية الخاصة، واستخدم الباحثان ثلاث مقاييس، وهي: مقياس مهارات التأقلم النفسي ومقياس الاستغراق الوظيفي (إعداد: الباحثين)، ومقياس الدافعية المهنية (إعداد.Gagné, et al. (2015) تعريب وتقنين: الباحثين)، وأسفرت النتائج عن تطابق النموذج البنائي المقترح مع بيانات عينة الدراسة، كما كان هناك تأثيرات سببية مباشرة وغير مباشرة لمتغيرات الدراسة على النحو الموضح بمتن الدراسة، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث من معلمي التربية الخاصة في مهارة التأقلم الشخصي، ومهارة التأقلم المهني، ومهارة التأقلم مع الطلاب، والدافعية المهنية، والاستغراق الوظيفي لصالح الذكور، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث على مهارة التأقلم مع تقنيات التعلم، وفي ضوء هذه النتائج تمت صياغة مجموعة من التوصيات التربوية والبحوث المقترحة.