Explore the vast range of titles available.

The blind and visually impaired are among the groups with the greatest needs for care and assistance, especially in the fields of education and rehabilitation. This study emphasizes the need to bridge the gap between visual and tactile education because conventional educational materials often lack the tactile clarity and durability that the blind need to learn effectively. The goal of this research is to improve multimodal learning for visually impaired people by using the Jacquard technique to create an innovative tactile textile alphabet that features raised letters, Braille dots, and corresponding images. The research aims to improve educational outcomes and literacy for the blind community by creating a durable and easily accessible alphabet learning aid. The objective of the present work is to create a tactile educational textile with easily identifiable components that allow students utilizing touch to investigate both abstract and tangible symbols. To gather feedback and ensure the fabric's effectiveness, the method involves creating digital designs, choosing suitable decorative yarns, weaving the fabric on a Jacquard loom, and testing it on blind individuals. The assessment concentrates on user feedback, tactile usability, and durability. The results show how a highly effective teaching tool can be developed to improve tactile learning and engagement for blind learners. This endeavor aims to create a novel and beneficial teaching tool that fosters inclusivity and participation, ultimately enhancing educational outcomes for the blind community by utilizing tactile features and Jacquard technique.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الدوجماتية القلق الاجتماعي لدى عينة من المعاقين بصريا وتكونت عينة الدراسة من (٥٠) من الطلاب المعاقين بصريا من مدرسة النور للمكفوفين ببنها بمحافظة القليوبية ومدرسة النور للمكفوفين بالزقازيق بمحافظة الشرقية، وتراوحت أعمارهم من (13-18) عاما، واستخدمت الدراسة مقياس الدوجماتية (إعداد: الباحثة) ومقياس القلق الاجتماعي (إعداد: زينب سيد عبدالحميد، ٢٠١٤)، وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الدوجماتية وزيادة القلق الاجتماعي لدى عينة من المعاقين بصريا.

إن الاهتمام بالطالب الكفيف واحتياجاته العلمية وتسهيل توصيل المعلومة ومعاملته كالمبصر تجعله يجتاز الصعوبات والآثار السلبية النفسية والاجتماعية والسلوكية، ويهدف هذا البحث إلى تعليم الطالب الكفيف تدوين الإملاء الموسيقي من خلال الوسيلة المبتكرة والمعدة من قبل الباحثة.

استهدف البحث الحالي استخدام برامج التعلم الإلكتروني وأثرها على اتجاهات الطلاب ذوي الإعاقة البصرية نحو الدراسة وعلاقتها بتحصيلهم الدراسي في المرحلة الجامعية واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (15) طالبا وطالبة من ذوي الإعاقة البصرية بجامعة طيبة، وقد أظهرت نتائج البحث وجود تأثير أساسي باستخدام برامج التعلم الإلكتروني وأثرها على اتجاهات الطلاب ذوي الإعاقة البصرية نحو الدراسة وعلاقتها بتحصيلهم الدراسي في المرحلة الجامعية. كما أكدت نتائج البحث تفوق الطلاب باستخدام برامج التعلم الإلكتروني وأثرها على اتجاهات الطلاب ذوي الإعاقة البصرية نحو الدراسة وعلاقتها بتحصيلهم الدراسي في المرحلة الجامعية، كما أظهرت النتائج أثر استخدام برامج التعلم الإلكتروني وعلى ضوء نتائج البحث فإنه يجب عدم الاقتصار على استخدام برامج التعلم الإلكتروني، وضرورة توظيف هذه البرامج ليناسب أساليب تعلم المتعلمين ذوى الإعاقة البصرية، كما قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات لتصميم بيئات التعلم الإلكترونية، والتغلب على حواجز العزلة الاجتماعية في التعلم الإلكتروني للطلبة والطالبات من لذوي الإعاقة البصرية وتحقيق نواتج التعلم بفاعلية.

هدفت الدراسة إلى محاولة معرفة إذا كان هناك فروق بين طلبة الجامعة (ذكور-إناث) مكفوفين في (المساندة الاجتماعية بأبعادها السعادة)، وأيضًا معرفة إذا كان هناك فروق بين الإناث الكفيفات والمبصرات في (المساندة الاجتماعية-السعادة)، الكشف عن إذا كان هناك علاقة ارتباطية بين المساندة الاجتماعية بأبعادها والسعادة لدى الكفيفات. تم تطبيق مقياس المساندة الاجتماعية إعداد \"زيمت وكانتي\" (۲۰۰۰) تعريب \"أبو هاشم\"، وقائمة أكسفورد للسعادة إعداد \"أرجايل ولو\" ترجمة \"عبد الخالق\". على عينة الدراسة (36) من (ذكور، إناث مكفوفين) ومبصــرات، المقيدين بالعام الجامعي 2020/2021 الفصل الدراسي الثاني، بالفرقة الثانية، الثالثة، الرابعة- كلية الآداب- جامعة القاهرة، ومن نتائج الدراسة: توجد فروق دالة إحصائيًا بين المكفوفين (ذكور وإناث) في الدرجة الكلية لمقياس المساندة الاجتماعية وأبعاده (ماعدا المساندة من الاصدقاء، الآخرين) لصالح الإناث الكفيفات، وجود فروق دالة إحصائيًا بين المكفوفين (ذكور وإناث) في مقياس السعادة لصالح (الذكور)، توجد فروق دالة إحصائيًا بين الإناث الكفيفات والمبصـرات في الدرجة الكلية على مقياس المساندة الاجتماعية بأبعادها لصالح الكفيفات، عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين الكفيفات والمبصرات في مقياس السعادة، ووجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيًا بين بعد المساندة من العائلة والسعادة لدى الإناث الكفيفات.

استهدفت هذه الدراسة تنمية بعض مهارات الفهم القرائي المباشر للتلاميذ المكفوفين باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي وبناء اختبار للمهارات المتعلقة بمستوى الفهم المباشر، وأعدت الباحثة دليلا لمعلمي اللغة العربية لتدريب التلاميذ المكفوفين على استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، كما تم إعداد كتيب للتلميذ الكفيف للغرض نفسه، هذا وقد تم تطبيق هذه الدراسة على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة النور للمكفوفين بإدارة بنها التعليمية، محافظة القليوبية وبلغ عددها ستة تلاميذ (4) من الذكور، و(2) من الإناث، واعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والبعدي، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات الفهم القرائي المباشر لدى التلاميذ المكفوفين بالصف الأول الإعدادي عينة البحث، وأوصت الدراسة بضرورة تدريب التلاميذ المكفوفين على استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية المهارات اللغوية الأخرى.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام الطلبة المكفوفين للتقنيات الحديثة المساندة، وأهم المعوقات التي تحد من استخدامهم لهذه التقنيات، كما هدفت هذه الدراسة، إلى الكشف عن معرفة الطلبة المكفوفين بأهم التقنيات الحديثة المساندة الخاصة بهم. أجريت الدراسة على عينة منهم، مكونة من(65) طالبا وطالبة من الطلبة المكفوفين المقيمين في المدينة الجامعية، اختيروا بطريقة عشوائية، منهم (34) طالبا، و(31) طالبة، وصممت استبانة التقنيات الحديثة المساندة للمكفوفين. توصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام الطلبة المكفوفين للتقنيات الحديثة المساندة كانت متوسطة، وأن أكثر التقنيات الحديثة استخداما من قبل الطلبة المكفوفين، هي: الشابكة، بهدف الحصول على المعلومات، والبرامج الحاسوبية الخاصة بالمكفوفين، وأن أقل التقنيات استخداما هي التقنيات الحديثة اللمسية التي تحول الكتابة إلى بديل لمسي وقارئة الألوان. أما معوقات استخدام المكفوفين للتقنيات الحديثة، فكانت بدرجة متوسطة، وأهم هذه المعوقات: نقص الدورات التدريبية، وارتفاع ثمن التقنيات الحديثة الخاصة بالمكفوفين، وانعدام توافرها. كما توصلت الدراسة إلى أن درجة معرفة الطلبة المكفوفين بالتقنيات الحديثة منخفضة، ولاسيما التقنيات السمعية، في حين أن معرفتهم ببعض البرامج الخاصة بالمكفوفين، كانت بدرجة كبيرة.

تعتبر فئة الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية من أولى فئات الإعاقة التي تمكنت من الالتحاق بالسلك التعليمي الأساسي والجامعي في المملكة العربية السعودية، حيث تمكن العديد منهم من إكمال دراساتهم الجامعية والألتحاق بوظائف عديدة، وخصوصا التعليمية منها. لذلك، أتت هذه الدراسة بهدف معرفة أبرز التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة البصرية خلال دراستهم لمرحلة البكالوريوس في الجامعات السعودية، وتحديدا الدراسين منهم بجامعة الملك سعود. اعتمد الباحث المنهج النوعي (qualitative research) في هذه الدراسة، حيث شملت الدراسة إجراء مقابلات مع ثلاثة مجموعات تركيز (groups focus)، كل مجموعة احتوت على ما يقارب الخمسة طلاب، بما مجموعة 14 مشارك. بعد ذلك، تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام برنامج MAXQDA. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك ثلاثة تحديات رئيسة تواجه الطلاب ذوي الإعاقة البصرية خلال مرحلة البكالوريوس بجامعة الملك سعود. تتمثل هذه التحديات في التالي: (1) التحديات الأكاديمية، (2) تحديات البنية التحتية للجامعة، (3) التحديات الإدارية. أخيرا، تم مناقشة النتائج وإضافة عدد من التوصيات بهدف تذليل جميع أنواع الصعوبات التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة البصرية خلال فترة دراستهم الجامعية.