Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
392
result(s) for
"الطلبة الموهوبون تعليم"
Sort by:
الدليل الشامل في تصميم وتنفيذ برامج تربية ذوي الموهبه
يهدف هذا الكتاب إلى مساعدة العاملين في تربية الموهوبين على البرامج الرئيسية في هذا المجال وأفضل السبل لتصميمها وتنفيذها، ومن ثم فإن الفئة المستهدفة هنا هم بالدرجة الأولى المشرفون التربويون في الإدارات التعليمية والجهات الإشرافية التي تعنى بالموهبة، ويتناول هذا الكتاب ثلاثة فصول رئيسية، تتناول الأطر العامة لبرامج تربية الموهوبين المتعارف عليها وهي (الإثراء والتسريع والإرشاد) ويتضمن كل منها مباحث تفصيلية عدة.
BOOK
كفاية برامج تعليم الطلبة المتميزين فى الأردن من وجهة نظر طلبة مدارس الملك عبدالله الثانى للتميز ومعلميهم فى محافظة البلقاء
هدفت الدراسة إلى بيان مدى كفاية برامج تعليم الطلبة المتميزين في الأردن من وجهة نظر الطلبة المتميزين ومعلميهم في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة البلقاء. استخدمت الدراسة منهج المسح الاجتماعي. وتكونت مجموعة البحث من 100 طالب وطالبة من طلاب المتميزين بمدارس الملك عبد الله الثاني، 40 معلم ومعلمة من العاملين بمدارس الملك عبد الله الثاني. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة جمع المعلومات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا نحو كفاية برامج تعليم الطلبة المتميزين التي تعزي لمتغير تخصص المعلم في مجال البحث العلمي ومجال القيادة والشخصية ومجال المنهج الإثرائي ومجال المنهج العادي ومجال التفكير الإبداعي ومجال قدرات المعلمين ومجال القدرات المدرسية، وهذا يشير إلى عدم اختلاف هذه المجالات باختلاف تخصص المعلم من وجهة نظر مجموعة الدراسة عدا الفقرات التالية ( تبنى برامج تعليم المتميزين على أجراء التجارب في مختبرات خاصة بالبحث) و(تركز مناهج تعليم المتميزين على مفهوم القيادة)و( الطلبة المتميزين يبدون أهمية قليلة للموضوعات المقررة في المناهج العادية) و(يشارك الطلبة في مسابقات علمية حول مهارات التفكير الإبداعي) و (تشجع المدرسة إقامة الأنشطة مع المجتمع المحلي وفق خطة) ، فقد كانت إحصائيا. وأوصت الدراسة بضرورة وجود برامج تشجع على البحث الإجرائي والبحث العلمي النظري، وضرورة أن تنمي برامج تعليم المتميزين مفهوم النقد البناء للواقع عند الطلبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
موضوعات أساسية في تربية الموهوبين
يتناول كتاب (موضوعات أساسية في تربية الموهوبين) والذي قام بتأليفه (أ. د. موسى النبهان) في حوالي (473) صفحة من القطع المتوسط موضوع (الأطفال الموهوبون) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول بعنوان الموهبة والإبداع والابتكار والاختراع علاقات وإشكاليات، الفصل الثاني بعنوان مناحي التجديد في مجال الكشف عن الموهوبين، الفصل الثالث بعنوان الموهوبون وخصائهم الشخصية والسلوكية، الفصل الرابع بعنوان أساليب التفكير ومدى شيوعها لدى الطلبة الموهوبين، الفصل الخامس بعنوان الموهوبون ثنائيو الاحتياجات.
Book
تنمية استراتيجيات التعلم وتحسين السلوك القيادي لدى الطلبة الموهوبين فنياً منخفضي التحصيل
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تنمية استراتيجيات التعلم وتحسين السلوك القيادي لدى الطلبة الموهوبين فنيا منخفضي التحصيل. وقد تكونت عينة الدراسة من 15 طالب من الموهوبين فنيا منخفضي التحصيل، تم استخدام المنهج التجريبي ذات المجموعة الواحدة تجريبية وتتضمن (15) طالب، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس السلوك القيادي (إعداد الباحثة)، تنمية استراتيجيات التعلم وتحسين السلوك القيادي (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن تنمية استراتيجيات التعلم وتحسين السلوك القيادي لدى الطلبة الموهوبين فنيا منخفضي التحصيل.
Journal Article
تصميم برامج وخدمات للمتعلمين ذوي القدرة الفائقة : دليل لتربية الموهوبين
يتناول كتاب (تصميم برامج وخدمات للمتعلمين ذوي القدرة الفائقة : دليل لتربية الموهوبين) والذي قام بتأليفه (جين بورسيل، ربيكا إيكرت) في حوالي (366) صفحة من القطع المتوسط موضوع (تعليم الطلبة الموهوبون) مستعرضا هذا الدليل هو بمثابة خارطة طريق مفصلة، لجميع من يصبوا إلى التمير في تربية الموهوبين في هذه الأوقات العصيبة والمعقدة، ويجب علينا في عصر المساءلة الجديد هذا أن نرفض أن يكون ما نقدمه نحن وطلابنا متوسط الجودة التي يجب أن تكون أسلوب حياة.
Book
برامج تعليم الموهوبين في كل من المملكة العربية السعودية والولايات المتحدة الأمريكية
تهدف هذه الدراسة إلى مقارنة برامج الموهوبين في المملكة العربية السعودية والولايات المتحدة الأمريكية من حيث طرق الكشف، المناهج التعليمية، الدعم الحكومي، والتحديات. استخدمت الدراسة المنهج المقارن لتحليل السياسات والممارسات في البلدين. أظهرت النتائج أن السعودية تعتمد على اختبارات تقليدية في التعرف على الموهوبين، بينما تتبع الولايات المتحدة الأمريكية تقييما شاملا يشمل الجوانب السلوكية. كما تركز المناهج السعودية على الجوانب النظرية، في حين تميل البرامج الأمريكية إلى التعلم القائم على المشاريع. يواجه البلدان تحديات مشتركة، منها نقص المعلمين المختصين، وتفاوت التمويل، وانخفاض الوعي المجتمعي. توصي الدراسة بتحسين أدوات الكشف، وتعزيز التعلم التطبيقي، وتوسيع برامج الإثراء، وتطوير تدريب المعلمين، مع الاستفادة من الخبرة الأمريكية بما يتناسب مع البيئة السعودية.
Journal Article