Explore the vast range of titles available.

يعد المنهج العلمي من أهم الدعائم والأسس التي يستفيد منها ميدان المعرفة العلمية عامة، ذلك لأن المنهج العلمي هو المسلك والطريق العلمي الذي يعتمده الباحث ويتبع خطواته من أجل تحقيق الأهداف التي يسعى إليها عبر صياغة بحثه أو دراسته. والبحث في موضوع ما، هو بمثابة حل لمشكلة أو عدة مشاكل يثيرها الباحث من خلال التساؤلات العديدة التي تعصف بعقله، وتدخله في معمعة الحيرة والشك، ومن خلال اعتماده المنهج العلمي الذي يسير على ضوئه يمكنه أن يصل إلى معالجة موضوعه بكل تقنية علمية ذلك لأن مصطلح المنهج يشير إلى الطريق المؤدي للكشف عن الحقيقة في العلوم بواسطة جملة من القواعد التي تسيطر على سير العقل وتحدد عملياته حتى تصل إلى نتيجة معلومة. فأساس البحث هو الالتزام بخطوات سيره ودعائم بنائه التي تتمثل في الطريقة التي يتبعها الباحث لدراسة مشكلة من المشاكل، أو إلى أسلوب التفكير المنظم والكيفية التي يصل بها الباحث إلى هدفه، فالباحث العلمي الذي يلتزم الطريقة المنهجية وأساليب التفكير المنطقي في بنائه وصياغته مع أتباعه لكل خطوات وأسس المنهج العلمي يرتقي إلى مراتب الدراسات والبحوث العلمية التي تسهم في إضافة معلومات ومعارف في ميادين العلم والمعرفة واعتماد الباحث على تطبيق قواعد المنهج العلمي، تتأثر ببعض الأمور مثل: أن بعض الأساليب التي يعتمدها الباحثون في صياغة دراستهم، لا يمكن أن توصف بالمنهج العلمي. أن المنهج العلمي الذي يختاره الباحث لكتابة بحثه وتحقيق أهدافه، لها أثر كبير في اختيار منهج البحث. أن البحث العلمي ودراسة مشكلاته بطريقة علمية يستلزم أن يقوم الباحث بتوظيف أكثر من منهج واحد حتى يتمكن من الاستفادة من مزايا كل منهج. وهذا يعني أن المناهج العلمية ترتبط بعلاقات تكاملية مع بعضها مما يمكن الباحث الحصيف والمتمكن من استغلالها لفائدة دراسته وبحثه. والمناهج العلمية تفرض خطوات على الباحث ليلتزم بها سواء في اختيار المشكلة وبلورتها وافتراض الفروض وصياغتها أو الالتزام بخصائصها وتحديد عنوان الدراسة وبساطة ألفاظها وسهولتها، وانتفائها وتحديد أهداف الدراسة وأهميتها وبيان مختصر عن خطة البحث والمنهج المتبع وتحديد المراجع ذات الصلة بالموضوع والدراسات السابقة وتحديد المصطلحات واختيار المؤشرات وكفايتها وصدقها والإطارات المرجعية، وكلها تخضع لكمية البيانات وقيمتها والأدوات التي يوظفها الباحث لمعالجة البيانات. فالمنهج العلمي من خلال خطواته العلمية المنظمة يسوق الباحث إلى النتائج بكل موضوعية، تضفي إلى العمل الاستقصائي قيمة علمية معرفية. وأنواع المناهج العلمية كثيرة، وقد وظفها الرواد الأوائل في بحوثهم ودراساتهم، مما عمل على تدعيمها وثباتها حتى الوقت الراهن وذلك مثل: المنهج: المسح الاجتماعي المنهج المقارن، المنهج التاريخي منهج دراسة حالة، المنهج الوصفي المنهج التحليلي وغيرها من المناهج العلمية التي أسهمت على تأطير الدراسات والبحوث في قالب منظم يخضع لقواعد وتقنيات أسهمت في صقل البحوث والدراسات، وتأكيد المعلومات والبيانات الإنسانية وأضافت زخمًا كبيراً من المعرفة والمعلومات الموثوقة.

قدم المقال رسالة إلى كل شاب طموح. أخي الناجح في الثانوية العامة قال نبينا محمد صل الله عليه وسلم من سلك طريقًا يلتمس فيه علمًا سهل الله له به طريقًا إلى الجنة، فستجد من المثبطات وستسمع من الكلمات الجارحة بأنك إنسان فاشل وستستغرب من نظرات من حولك لك، فعليك أن تعرف بأننا بشر عاديون ولا ينقصنا شيء فليس منا من يملك قوة خارقة للعادة أو عصا سحرية يلبى رغباته فكلنا لدينا نفس الأيام والساعات للعيش من خلالها والفرق الوحيد بيننا هو طريقة التفكير وطريقة استغلال الوقت والثقة بالنفس والإصرار والعزيمة وتحديد الهدف والسعي لتحقيقه مهما كلف الأمر، وأختتم المقال بقول الشاعر تلقط شذور العلم حيث وجدتها وسلها ولا يخجلك أنك تسأل، إذا كنت في إعطائك المال فاضلًا فإنك في إعطائك العلم أفضل. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

يهدف البحث إلى التعريف بالحدود المنطقية، وأقسامها، وأهميتها، وبيان الهدف من الحدود المنطقية، وتوضيح ما يوجد فيها من قصور، وذكر النظريات المتعلقة بالحدود المنطقية: نظرية الجوهر والعرض، ونظرية الكليات الخمس، والوقوف على ما يعتري النظريات المتعلقة بالحدود المنطقية من مفاسد عقلية. اعتمد البحث المنهج التحليلي والمنهج النقدي. من الأصول التي بني عليها المنطق اليوناني، الحدود المنطقية وما يتعلق بها من نظريات، التي جعلها المناطقة أساس العلم والمعرفة، وحصروا مدارك العلوم فيها. ومن أبرز نتائج البحث - المراد بالحد هو التعريف، لكن ذلك ليس على إطلاقه، فهناك من يجعلهما شيئا واحدا، وهناك من يفرق بينهما، وسبب هذا الاختلاف بينهم، هو الاختلاف في الهدف من الحد، وتنقسم التعريفات إلى عدة أقسام: التعريفات الحقيقية، والتعريفات الاسمية، والتعريفات اللفظية، والتعريفات التنبيهية وهناك من أضاف غيرها. - تعد الحدود عند المناطقة بداية العلم ومنتهاه لأن غايته البحث عن الماهية، فمدارك العقول وانحصارها في الحد والبرهان، إن الهدف من الحد تصور كنه الشيء وتمثل حقيقته في الأنفس، لا لمجرد التمييز، ولكن مهما حصل التصور بكماله تبعه التمييز.

Arab Islamic scholars have played a major role in the development of science and knowledge and have produced work that has been regarded by many as the catalyst for the enlightenment of the world. They have set foundations and were responsible for many scientific breakthroughs. Yet contemporary history books and academic curriculums neglected these contributions and the role they played. This paper presents research evidence that documents some of these contributions and initiates the argument that there is a need to present such work, connect the past to the present by presenting what seems to have been lost along the way.

يحتل خطاب الغيرية وسؤال الاعتراف مكانة مهمة في الفلسفة الغربية المعاصرة، بعد أن توجه عمالقة الفكر الفلسفي ألما بعد حداثي إلى توجيه مسار الفكر إلى التذاوت والخطاب التواصلي من خلال نقد مركزية الذات وفلسفة الوعي. وعليه سنحاول في هذه الورقة البحثية الوقوف على جملة من المقاربات الفلسفية التي تضمنت مواقف الفلاسفة المعاصرين من الطرح الفلسفي حول الغيرية وآفاق الاعتراف بين الذات والآخر بناءا على تعميم قيم التواصل والتعايش وتجاوز الأنانة.

أشار المقال إلى القراءة النافعة. تحدث المقال عن القراءة النافعة التي تفتح للقارئ نافذة إلى العلم والمعرفة وبابًا إلى التقدم والرقي. وأوضح أن المسلم مأمور بالقراءة النافعة التي تسهم في الارتقاء بشخصية الإنسان وقدراته ومعارفه، وتوجهه نحو الأخلاق الفاضلة والمثل العليا، وترتفع به في شؤون الحياة كافة. وأوضح ضرورة تحديد الهدف من القراءة سواء كانت تعبدية أو وظيفية أو ترويحية، وأن يحدد القارئ لنفسه عددًا من الكتب يقرؤها سنويًا بمعدل كاتبين أو أكثر في الشهر، وأن يحسن العناية بأركان الثقافة في القراءة كالدين، واللغة، والتاريخ، والأدب؛ بالإضافة إلى القراءة في مجال التخصص. واختتم المقال بالإشارة إلى ضرورة إعداد جدول بمواعيد القراءة ضمن البرنامج اليومي للقارئ، وكتابة أفضل ما يقرأ، وحفظ أجمل ما يكتب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

كشف المقال عن فضل الكتاب ومنافعه. يعد الكتاب من أهم الوسائل لتلقي العلوم، ونيل الفوائد، فالكتاب يتسم بصفات جليلة، وسمات عظيمة، انفرد بها عما سواه من وسائل الاستفادة الأخرى، ومن أهم هذه السمات، أنه مأمون الصحبة، مضمون المنفعة، دائم الخير والفائدة، وأنه سليم من الآفات النفسية والعصبية التي تعتري الإنسان كالحسد والمباهاة والعجب، فالاستفادة من الكتاب ليست فيه هذه الموانع التي تمنع بعض الناس من تلقي العلم، وبالكتاب يحصل استدراك ما فات من العلم أيام الصغر، ويستفاد من الكتاب في حالات مختلفة وظروف متنوعة، فهو متعدد الأدوار والوظائف، متى قصده الفرد وجده، وكيفما أرد الاستفادة منه حصل مراده منه، والكتاب مخفرة لصاحبه وخلود دنيوي لمؤلفه وعلامة على رجاحة عقله. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

هدفت الورقة إلى التعرف على واقع الدراسات العليا وأهداف البحث بليبيا. وكشفت الورقة عن أهمية العلم والمعرفة بالنسبة للتنمية، وأهداف البحث العلمي بليبيا، ونواقص التعليم الجامعي في الأطر العربية، واحتياجات الوطن العربي للباحثين. كما استعرضت أهداف البحث العلمي، وهي ثلاثة أهداف، الأول: أهداف تنموية اقتصادية واجتماعية تخدم الاقتصاد العربي الليبي، بما أن هذا الاقتصاد هو جزء من الاقتصاد العربي لابد أن تدخل أهداف الترابط القومي والتكامل العربي ضمن الأهداف العليا من البحث العلمي بليبيا، والثاني: هو هدف علمي سعى لاكتشاف الحقيقة وتطوير ما وصل إليه الآخرون، الثالث: خدمة المصلحة الشخصية للقائمين بالبحث العلمي والمشرفين عليه. وختاما فالتعليم فوق الجامعي في الدول العربية يعيش أزمة حقيقة تتمثل في الاهتمام بالكم والتوسع الأفقي للجامعات على حساب الاهتمام بما يسميه تقرير التنمية الإنسانية العربية بغياب (نسق الحوافز الاجتماعي)، ولكي يرتقي مجتمع المعرفة في الدول العربية، ينبغي تحرر مؤسسات التعليم العالي كافة من تسلط كل من الحكومة وحافز الربح غير المنضبط دون أن تتخلى الدولة عن مسؤولياتها عن نشر التعليم العالي وجودته، وأن تشرف على المؤسسات الجامعية مجالس إدارة مستقلة رباعية (الدولة - قطاع الأعمال - المجتمع المدني - الأكاديميون). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الدكتور مصطفى سويف: المعلم الثالث في تاريخ العلم والمعرفة. وأوضحت الدراسة أن تاريخ العلم والمعرفة يقرر أن ارسطو الفيلسوف اليوناني هو أعظم فيلسوف جامع لكل فروع المعرفة الإنسانية في تاريخ البشرية ويمتاز عمن سبقه من الفلاسفة كأفلاطون بدقة منهجه واستقامة البراهين والأدلة وأيضا الاستناد إلى التجربة الواقعية. وأظهرت الدراسة أنه يمكن النظر للدكتور سويف من خلال عدد كبير من الزوايا التي تشير جميعها إلى تأثيره كمفكر وعالم نفس في مجالات علمية متعددة. واشتملت الدراسة على عدة مباحث، أشار المبحث الأول إلى: الدكتور سويف المجسد لقيمة الجمال. وتحدث المبحث الثاني عن: الدكتور سويف القدوة العلمية. وتطرق المبحث الثالث إلى: الدكتور سويف العاشق للوطن. وأشار المبحث الرابع إلى: الدكتور سويف المدرسة، حيث أنه مؤسس قسم علم النفس بكلية الآداب جامعة القاهرة وأول رئيس له (بين عامين1974-1984)، ذلك القسم الذي شرف بأنه كان النواة التي بدأ الدكتور سويف مدرسته العلمية من خلاله. وختاما أكدت الدراسة على أن من يطلع على مسيرة الدكتور سويف العلمية والفكرية بقدر من التفصيل سيقرر بأنه كان وسيظل رائدا في مجال علم النفس ونموذجا مجسدا لقيم الحق، الخير، والجمال، والمعلم الثالث في تاريخ العلم والمعرفة، وأنه قد فارقنا بجسده فقط، لكن علمه وفكره الزاخر سيظل صدقة جاريه له في الدنيا، وبهذا الفكر والعلم سيظل حيا في نفوس كل من له علاقة من قريب أو من بعيد بعلم النفس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018