Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
63
result(s) for
"العلوم الاجتماعية دراسة وتعليم مناهج تقييم"
Sort by:
مستوى اكتساب معلمى الدراسات الاجتماعية فى الاردن القدرة على تقييم المعلومات
هدفت هذه الدراسة تحديد مستوى اكتساب معلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن القدرة على تقييم المعلومات وأثر جنس المعلم والتخصص والمؤهل في هذا الاكتساب، وتكونت العينة من (225) معلماً ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية، طبق عليهم اختبار تقييم المعلومات الذي يتكون من (89) فقرة، وأشارت نتائج الدراسة إلى تدني مستوى اكتساب المعلمين القدرة على تقييم المعلومات، إذ كان مستوى اكتسابهم أقل من المستوى المقبول تربوياً (85%). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في مستوى اكتساب المعلمين القدرة على تقييم المعلومات تعزى لجنس المعلم وذلك لصالح الإناث بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى للتخصص أو المؤهل.
Journal Article
مفاهيم التربية البيئية المتضمنة في محتوى مقرر قضايا ومشكلات معاصرة للمرحلة الثانوية بمملكة البحرين
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مفاهيم التربية البيئية المتضمنة في محتوى مقرر قضايا ومشكلات معاصرة للمرحلة الثانوية بمملكة البحرين ، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان ببناء قائمة تحليل تكونت من (94) مفهوما بيئيا، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وتألف مجتمع الدراسة الذي يمثل في نفس الوقت عينة الدراسة من جميع محتوى مقرر قضايا ومشكلات معاصرة للمرحلة الثانوية . وقد تم تطبيق منهج تحليل المحتوى على هذا المقرر، وخلصت الدراسة إلى نتائج منها قائمة بمفاهيم التربية البيئية المقترح تضمينها في كتاب قضايا ومشكلات معاصرة للمرحلة الثانوية . وقد بلغ مجموع الفقرات التي وردت فيها مفاهيم التربية البيئية (943) فقرة بنسبة (87.7%). ومعظم هذه المفاهيم تتصل بمجال الاقتصاد والتكنولوجيا، إذ وردت في (416) فقرة ، وبنسبة (1 1 . 44%). وقد وردت معظم مفاهيم التربية البيئية المتضمنة في هذا المقرر في محتوى الفقرات ، وعددها (691) مفهوما، وبنسبة (73.28%). وقد أوصت الدراسة بالتأكيد على واضعي مناهج المواد الاجتماعية بضرورة عرض مفاهيم التربية البيئية في محتوى كتب المواد الاجتماعية وبشكل منظم ومتوازن بين مجالاتها (مفاهيمها) الرئيسية.
Journal Article
البعدان الوطني والعالمي في مناهج الدراسات الاجتماعية في سلطنة عمان
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مدى اشتمال مناهج الدراسات الاجتماعية في المدارس الرسمية لسلطنة عمان على البعدين الوطني والعالمي. واستخدم في هذه الدراسة بطاقة تحليل محتوى من إعداد الباحثين: مؤلفة في صورتها النهائية من (4) مجالات، و(11) موضوعاً رئيساً، ينضوي تحتها (87) موضوعاً فرعياً في البعد الوطني، و(92) موضوعاً فرعياً في البعد العالمي، ويتحقق فيها الصدق المنطقي من خلال ارتفاع نسبة الموافقة بين المحكمين؛ وتمّ حساب معامل ثبات الأداة باستخدام معامل (كابا) للتوافق بين المحكمين على عبارات المقياس بعد تطبيق البطاقة من قبل باحثين اثنين في تحليل كتابين في (التاريخ والجغرافيا)، وبلغ معامل ثبات البطاقة ككل (0,93)، كأجزاء (0,96) للمحور الخاص بالمجالات، و(0,91) للمحور الخاص بالموضوعات الرئيسية، و(0,89) للمحور الخاص بالموضوعات الفرعية؛ وهي معاملات مرتفعة ومناسبة لأغراض الدراسة. شملت عينة الدراسة جميع مقررات مجتمع الدراسة الذي يتألف من جميع كتب الدراسات الاجتماعية في المدارس الرسمية في سلطنة عمان من الصف الثالث وحتى الصف الثاني عشر، وأهداف الوحدات الدراسية في هذه الكتب، وقد بلغت/21/كتاباً، و/90/ وحدة درسية. كشفت الدراسة على أن نسب البعدين مرضية في الأهداف والمحتوى في مناهج معظم الصفوف. وفيها مجتمعة إذ بلغت 52% للبعد الوطني، مقابل 48% للبعد العالمي، بينما جاءت الملاحظات حول ثلاث نقاط: أولها: عدم الموازنة بين نسبها في الأهداف والمحتوى في مناهج عدد من الصفوف (الثالث، والخامس، والسادس، والعاشر، والحادي عشر)، وثانيها: يتعلق بترتيب أولوية تدريس البعدين من حيث السبق في الصفوف الدراسية، وثالثها: وجود عدد قليل من الموضوعات ذات البعد عالمي لم يتم تناولها في المناهج هي (القوانين الدولية، والنظم الصحية، والنظم التعليمية والتربوية، والنظم الاجتماعية العالمية)، أو تم تناولها في المناهج بصفحات قليلة وتحتاج إلى تعزيز مثل (القضايا المعاصرة الملحة محلياً وعالمياً). وخلصت الدراسة في ضوء هذه النتائج إلى دعوة القائمين على تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية في سلطنة عمان إلى الأخذ بالملاحظات الثلاث، التي توصلت إليها الدراسة
Journal Article
المفاهيم السياسية المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للصف السابع الأساسي في فلسطين
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تضمن كتب الدراسات الاجتماعية للصف السابع الأساسي بالمفاهيم السياسية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد أداة تتكون من 154 مفهوما وشملت مجالات مفاهيم العلوم السياسية والمتمثلة في كل من: النظرية السياسية والنظم السياسية والعلاقات الدولية والأحزاب السياسية وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. وفي ضوء هذه الأداة قام الباحث بتحليل محتوى الكتب الأربعة والمتمثلة في: التاريخ والجغرافية والتربية الوطنية والتربية المدنية للصف السابع الأساسي في دولة فلسطين وكانت الكلمة وحدة التحليل. وقد أشارت نتائج تحليل المحتوى إلى وجود تفاوت في درجة الاهتمام بالمفاهيم السياسية من كتاب إلى آخر. أما فيما يتعلق بمجالات المفاهيم الأربعة فقد احتل مجال النظرية السياسية المرتبة الأولى في الكتب الأربعة مجتمعة، يليه مجال النظم السياسية وقد احتل المرتبة الثانية في الكتب الأربعة مجتمعة في حين حصل مجال العلاقات الدولية على المرتبة الثالثة في الكتب الأربعة مجتمعة، أما مجال الأحزاب السياسية فقد حصل على المرتبة الرابعة فقط في كتاب التربية المدنية. وتوصلت الدراسة في النهاية إلى العديد من المقترحات تمثلت في: تضمين مناهج الدراسات بأهم المفاهيم السياسية التي لم ترد في الكتب الأربعة بالإضافة إلى تحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية في ضوء أنواع المفاهيم المختلفة.
Journal Article