Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,460
result(s) for
"العلوم دراسة وتعليم مناهج"
Sort by:
تأثير استخدام دورة الاستقصاء المزدوجة في تنمية التوازن المعرفي والذكاء الوجداني لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم
هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام دورة الاستقصاء المزدوجة في تنمية التوازن المعرفي والذكاء الوجداني لدى تلاميذ الصف السادس لابتدائي في مادة العلوم، وقد تكونت عينة الدراسة من (٤٢) تلميذ بالصف السادس الابتدائي بمدرسة فاطمة عنان لتمثل المجموعة التجريبية و(٤٢) تلميذ بمدرسة عبد الوهاب مطاوع لتمثل المجموعة الضابطة التابعتين لإدارة القاهرة الجديدة التعليمية بمحافظة القاهرة، وقد أعدت الباحثة كراسة نشاط للتلاميذ، ودليل للمعلم بوحدتي \"القوى والحركة، والطاقة الكهربية\" في ضوء مراحل دورة الاستقصاء المزدوجة وإعداد أدوات الدراسة (اختبار الجانب المعرفي للتوازن المعرفي، واختبار المواقف لقياس الجانب السلوكي للتوازن المعرفي ومقياس الذكاء الوجداني من إعداد الباحثة)، وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام اختبارات وحساب حجم التأثير ومربع ايتا، أن تدريس العلوم باستخدام دورة الاستقصاء المزدوجة كان له أثرا إيجابيا في تنمية التوازن المعرفي، والذكاء الوجداني، وقد تمت مناقشة النتائج وتقديم بعض التوصيات المرتبطة بنتائج الدراسة ومجالاتها، كما اقترحت الباحثة إجراء المزيد من الدراسات والبحوث.
Journal Article
تطوير مناهج العلوم في ضوء أبعاد التنمية المستدامة وأثره في تنمية الوعي البيئي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث الحالي إلى تطوير مناهج العلوم للمرحلة الإعدادية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة لتنمية الوعي البيئي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم قائمة بأبعاد ومؤشرات التنمية المستدامة الواجب مراعاتها في مناهج العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وتحليل محتوى كتب العلوم للمرحلة الإعدادية في ضوء مؤشرات أبعاد التنمية المستدامة، ووضع تصور مقترح لمناهج العلوم في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، ثم إعداد وحدتين مطورتين مقترحتين، استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة (قبلي- بعدي) وتم إعداد أداة القياس وهي مقياس الوعي البيئي في ضوء الوحدتين المطورتين المقترحتين، وقد تكون مجتمع البحث من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتم اختيار مجموعة البحث بطريقة عشوائية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة المنطقة الخامسة عشر الجديدة التابعة لإدارة السادات التعليمية بمحافظة المنوفية وعددهم (37) تلميذ وتلميذة، وأسفرت نتائج البحث عن أثر تدريس الوحدتين المطورتين المقترحتين في تنمية الوعي البيئي لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وقدم البحث مجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تطوير مناهج العلوم في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، لمواكبة أهداف التنمية المستدامة وتحقيق رؤية مصر 2030.
Journal Article
أسس بناء وتصميم مناهج المواد الاجتماعية وأغراض تدريسها
تناول الكتاب حيث تطور تعريف مفهوم المنهج الدراسي خلال العقود الأخيرة، وذلك بفضل الدراسات الشاملة التي جرت في ميدان التربية وعلم النفس، والتي غيرت الكثير مما كان سائدا عن طبيعة المتعلم وسيكولوجيته، إضافة إلى ذلك شهد المناهج تحولات وتغيرات نتيجة التطورات الاجتماعية والسياسية والاقتصادية التي حدثت في المجتمعات وتأثير الحركة العلمية التي غيرت الكثير من القيم والمفاهيم الاجتماعية والثقافية التي كانت نمطا اجتماعيا.
Book
تطوير مناهج العلوم في ضوء أبعاد التنمية المستدامة وأثره في تنمية التفكير التصميمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث الحالي إلى تطوير مناهج العلوم للمرحلة الإعدادية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة لتنمية التفكير التصميمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم قائمة بأبعاد التنمية المستدامة الواجب مراعاتها في مناهج العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتم تحليل محتوى كتب العلوم للمرحلة الإعدادية في ضوء مؤشرات أبعاد التنمية المستدامة، ثم وضع تصور مقترح لمناهج العلوم في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، ثم إعداد وحدتين مطورتين مقترحتين، استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة (قبلي- بعدي) وتم إعداد أدوات القياس بالبحث وهي مقياس مهارات التفكير التصميمي في ضوء الوحدتين المطورتين المقترحتين، وقد تكون مجتمع البحث من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمحافظة المنوفية، وتم اختيار مجموعة البحث بطريقة عشوائية من تلاميذ وتلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرسة المنطقة الخامسة عشر الجديدة التابعة لإدارة السادات التعليمية بمحافظة المنوفية وعددهم (37) تلميذ وتلميذة، وأسفرت نتائج البحث عن أثر تدريس الوحدتين المطورتين المقترحتين في تنمية مهارات التفكير التصميمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وقدم البحث مجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تطوير مناهج العلوم في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، لمواكبة أهداف التنمية المستدامة وتحقيق رؤية مصر 2030.
Journal Article
أثر تكييف وحدة \الحركة\ في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ التوحد بالصف الرابع الابتدائي
هدف البحث إلى معرفة أثر تكييف وحدة \"الحركة\" في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ التوحد بالصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (٥) تلاميذ، وتم اختيار عينة البحث بطريقة مقصودة غير عشوائية، واستخدم الباحث المنهج التجريبي في تصميم شبه تجريبي، وطبق عليهما اختبار للمفاهيم العلمية قبلي بعدى، وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ التوحد في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية سواء في مستوياته أو في الدرجة الكلية للاختبار.
Journal Article
مناهج المواد الاجتماعية وطرائق تدريسها
يتناول الكتاب مناهج المواد الاجتماعية وطرائق تدريسها حيث يتناول مفاهيم أساسيه في المناهج وتطور مفهوم المنهج المفهوم التقليدي والحديث للمنهج ويتناول أيضا أسس المناهج مثل الاساس الفلسفي والمعرفي والنفسي والاجتماعي والبيئي ويتحدث الكتاب عن مكونات المنهج وأنواع المناهج وتقويم المنهج والكتاب المدرسي والنشاطات الصفية واللا صفيه ومفهوم التدريس والتخطيط في التدريس.
Book
