Explore the vast range of titles available.

كشفت الدراسة عن أثر استخدام التعلم القائم على المشروعات عبر نظم إدارة التعلم الاجتماعية على المثابرة الأكاديمية وتنمية مهارات إنتاج مشروعات جماعية إبداعية لدي طلاب كلية التربية النوعية. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الأكاديمية، وبطاقة تقييم لمهارات المشروعات الجماعية الإبداعية، وتم تطبيقهما على عينة مكونه من (48) طالب من طلاب كلية التربية النوعية، وتقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية، والأخرى ضابطة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المثابرة الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المشروعات الجماعية الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية النوعية على استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات في تدريس مقررات الكلية لأثرها الإيجابي الواضح على الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يشير لفظ التقويم إلى التعديل والإصلاح، حيث إن قوم الشيء تعني عدلة وأزال اعوجاجه وقوم السلعة أي سعرها وثمنها، وهناك من يري أن قيمته. وهناك من يري أن تقييم الأداء أنه عملية مستمرة من خلالها تحديد مدي كفاءة وفعالية الأداء بالمؤسسات وفقا لمعايير المحددة سلفاً واتخاذ القرارات بناء على معلومات توجيه مسارات الأنشطة بالمؤسسة بما يحدد أهدافاً موضوعه من قبل. كما يشير البعض أن عملية تقويم الأداء للمؤسسة تعتبر نظاماً يتضمن مجموعة مقاييس ومؤشرات قد يكون بعضها مالياً، والأخر غير مالي، وتهدف عملية تقويم الأداء المؤسسي إلى تحديد مستوي نتائج أداء الوحدات داخل هذه المؤسسة ككل، دون الدخول في العلاقات التكاملية بين العناصر من أفراد وأقسام أو وحدات داخل المؤسسة وأثر أداء كل منها في ظل المنظومة الأكبر له.

بحثت هذه الدراسة: \"فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم الدماغي لتدريس الجيولوجيا في تنمية لتفكير المركب والاتجاه نحو العمل الجماعي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية\" وأجريت الدراسة بكلية التربية بجامعة أسيوط. وتكونت عينة الدراسة من (78) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي بمعهد عرابة أبو دهب الثانوي الأزهري بمحافظة سوهاج. وشملت أدوات الدراسة مقياس للتفكير المركب، مقياس للاتجاه نحو العمل الجماعي، اختبار للتحصيل عند مستويات (التذكر - الفهم -التطبيق). وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على نظرية التعلم الدماغي في تنمية التفكير المركب والاتجاه نحو العمل الجماعي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري.