Explore the vast range of titles available.

الهدف: اقتراح إطار للإفصاح عن تقرير المراجعة الداخلية ومعرفة أثره على ترشيد قرارات أصحاب المصالح. المنهجية: استخدمت الدراسة قائمة استقصاء لاختبار أثر الإفصاح عن تقرير المراجعة الداخلية لأغراض ترشيد قرارات أصحاب المصالح على عينة مكونة من (385) استمارة على المستقصي منهم المراجعين الداخليين- المراجعين الخارجيين- المستثمرين- مانحي الائتمان وقد اعتمدت الدراسة لاختبار فروضها على أسلوب كرسكال ويلز، تحليل ارتباط سبيرمان، فضلا عن أسلوب تحليل الانحدار. النتائج: خلصت نتائج البحث إلى وجود اختلافات بين المستقصي منهم فيما يتعلق بالإفصاح عن تقرير المراجعة الداخلية وقرارات أصحاب المصالح، ووجود ارتباط طردي بين أبعاد الإفصاح عن تقرير المراجعة الداخلية وقرارات أصحاب المصالح، وفضلا عن وجود أثر إيجابي لكل من (مقدمة تقرير المراجعة الداخلية المراد الإفصاح عنة، إفصاح المراجع الداخلي عن مراجعة نظام الحوكمة، الإفصاح عن رأى المراجع الداخلي في تقرير المراجعة الداخلية) على قرارات أصحاب المصالح، وجود أثر سلبى لكل من (إفصاح تقرير المراجعة الداخلية عن مراجعة إدارة المخاطر، الإفصاح عن مراجعة التقارير والقوائم المالية في تقرير المراجعة الداخلية) على قرارات أصحاب المصالح. الأهمية: تستمد الدراسة أهميتها من خلال زيادة مستوى الشفافية والإفصاح والثقة وتحسين جودة المراجعة، الحد من عدم تماثل المعلومات بين الأطراف الداخلية والخارجية وإلقاء الضوء على آثار تقرير المراجعة الداخلية على المراجعين الداخليين- المراجعين الخارجيين- المستثمرين- مانحي الائتمان.

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل ظاهرة اتساع الفجوة البحثية بين الدول العربية والدول المتقدمة، من أجل محاولة الكشف عن حجمها وأسبابها وأهم طرق علاجها. وللوصول إلى هذا الهدف تناولت هذه الدراسة مختلف جوانب الفجوة في التقارير العربية والعالمية الخاصة بمؤشرات التنمية البشرية والتنافسية، ومن أجل دراسة طرق علاج هذه الفجوة فقد تم اختيار مؤسسة الكويت للتقدم العلمي كنموذج لمؤسسة بحثية ناجحة في دولة الكويت؛ نظراً لكونها أكبر مؤسسة بحثية مدعومة من القطاع الخاص، وتعمل على دعم البحوث العلمية والباحثين. وتم جمع المعلومات باستخدام أسلوبي المقابلة المركزة وشبه القياسية، وتحليل الوثائق والتقارير. وتوصلت الدراسة إلى أنه يمكن تضييق الفجوة البحثية بتطبيق آليات عملية مستخلصة من دور مؤسسة الكويت للتقدم العلمي في دعم البحث العلمي والباحثين، مع توافر الإرادة السياسية، لتحقيق التنمية الشاملة وزيادة التنافسية؛ ما يسهم في تضييق الفجوة البحثية بين المنطقة العربية والدول المتقدمة. ومن أهم هذه الآليات: الاستقلالية، التمويل الذاتي، العلاقة التكاملية والتشاركية، التقويم المستمر، الشمولية، التطبيق لنتائج البحوث، الإبداع والابتكار، الكشف والتوجيه، الأولوية المجتمعية.

توصلت الدراسة إلى الاستخلاصات التالية: تركزت أسباب الفجوة بين البحث العلمي في المجال الرياضي وتطبيقاته في مصر في الآتي: أسباب خاصة بالمجتمع: غياب الرؤية الإستراتيجية للبحث العلمي في المجال الرياضي في مصر. - عدم التنسيق بين المؤسسات البحثية وقطاع التربية البدنية والرياضية في مصر بمستوييه الحكومي والأهلي. - عدم وجود خرائط بحثية على المستوى القومي مما ترتب عليه القيام بالأبحاث العلمية بصورة اجتهادية مع فردية الأداء. - ضعف قنوات الاتصال بين الباحثين وصانعي القرار بالهيئات المسئولة عن إدارة النظام الرياضي بمصر بمستوييها الحكومي والأهلي. - وجود قصور في دور الجامعات وكليات التربية الرياضية في ربط الخطط البحثية بمشكلات قطاع التربية البدنية والرياضية بالمجتمع المصري وخدمة قضاياه التنموية. أسباب خاصة بالقضايا البحثية: - تبعد القضايا البحثية التي يختارها الباحث عن القضايا الأساسية للواقع الرياضي في مصر ومشكلاته الحقيقية مثل تلك ذات الصلة بقضايا المجتمع السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية وتعالج الموضوعات بصورة متجزئة عن سياقها العام. أسباب خاصة بالباحث: - انعكس ضعف الإعداد الثقافي والعلمي للباحث بشكل مباشر على إنتاجه الفكري وعدم قابليته للتطبيق على أرض الواقع.

استهدف البحث تقديم الأسباب والحلول للفجوة البحثية في المجلات التربوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي لدراسة الحقائق الراهنة المتعلقة بطبيعة الظاهرة أو الموقف أو الجماعة من الناس أو مجموعة الأحداث كما يهتم بتحديد الممارسات الشائعة. وألقى البحث الضوء على أهم القضايا التي تناولتها بحوث أصول التربية المنشورة بمجلة كلية التربية بسوهاج منذ صدور أول عدد لها عام 1986م وحتى عام 2013م والتي بلغ عددها 34 عددا. وأشارت النتائج إلى أن بحوث أصول التربية ركزت على قضايا متنوعة ومتعددة. حيث ظهر من تحليل المادة المنشورة بالمجلة تركيز بحوث أصول التربية بالمجلة على قضايا معينة. في حين أنها أغفلت قضايا أخرى على درجة كبيرة من الأهمية وهذا في حد ذاته يعد من مظاهر الفجوة البحثية في بحوث أصول التربية بالمجلة. وخرج البحث بمجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة إعداد خريطة بحثية للبحوث التربوية ينبثق منها استراتيجيات تشارك فيها كليات وأقسام التربية في الجامعات. والتوسع في إجراء البحوث والدراسات البينية التي تقوم على أكثر من تخصص. وأن كثيرا من القضايا متشابكة الأبعاد وتزخر بكثير من المتغيرات التي من الصعب حصرها في مجال تخصص واحد. والعمل على وضع استراتيجية وسياسة بحثية محددة للبحث العلمي التربوي في مصر ومراكز البحوث التربوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

Social science research must prioritize identifying gaps to solve societal problems. This article explores the concept of research gaps and their significance in driving social progress and enhancing the quality of social science research, and outlines strategies for uncovering them through exploratory methods. Challenges researchers face in gap identification are examined, including volume of past research and time constraints. It is argued that neglecting gap analysis diminishes the quality of social research. Recommendations are made for researchers to invest in exploratory processes to enhance the value of their work.

هدفت الدراسة إلى التعرف على التوجهات الموضوعية والمنهجية للإنتاج العلمي في مجال أصول التربية المنشور في مجلة العلوم التربوية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من حيث تصنيف أصولها ومجالاتها وموضوعاتها داخل كل مجال، ومنهجيتها وأدواتها، بالإضافة إلى التعرف على الخصائص العامة للإنتاج العلمي، والكشف عن مظاهر الفجوات البحثية فيه، والآليات المقترحة للتغلب على الفجوات البحثية في الإنتاج العلمي لمجال أصول التربية المنشور بالمجلات (مجلة العلوم التربوية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية أنموذجا) من وجهة نظر الخبراء من رؤساء التحرير وأعضاء هيئة التحرير في المجلات العلمية المتخصصين في أصول التربية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى ومنهج الدراسات المستقبلية بأسلوب ندوة الخبراء. وقد اعتمدت الدراسة على أسلوب الحصر الشامل لجميع مفردات مجتمع الدراسة الأول (جميع أبحاث أصول التربية المنشورة بمجلة العلوم التربوية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، البالغ عددها (٦٢) بحثاً، منذ صدور العدد الأول عام ١٤٣٦هـ وحتى العدد الأخير عند إعداد البحث رقم (۳۲) عام ١٤٤٤هـ، وأما عينة الدراسة من الخبراء فقد تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وبلغ عدد المستجيبن منهم (١٤) خبيراً. واستخدمت الباحثة أداة (بطاقة) تحليل المحتوى من إعدادها، وعقدت ندوتين جماعية (عن بعد). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: - ضعف التوزان النسبي في اتجاهات بحوث أصول التربية من حيث أنواعها ومجالاتها، حيث اتجه الاهتمام إلى دراسة الأصول التعليمية بنسبة (48.38%) فالأصول الإسلامية والاجتماعية بنسبة (17.74%) لكل منهما، ولم تركز الأبحاث المنشورة في هذا المجال على الأنواع الأخرى كالأصول السياسية والتي بلغت نسبة تمثيلها (8.1%) والاقتصادية بنسبة تمثيل (4.8%)، والتاريخية بنسبة (3.22%)، في حين خلى الإنتاج العلمي من بحوث في الأصول الفلسفية. - ضعف التوازن بين المناهج البحثية وأدواتها المستخدمة في الإنتاج العلمي لمجال أصول التربية المنشور بالمجلة، وغلبة الاتجاه الكمي مع شيوع استخدام المنهج (الوصفي المسحي) بنسبة (56.25%)، يليه المنهج الوصفي (الوثائقي) بنسبة (18.75%)، ثم المنهج الاستباطي (7.5%) ثم توالت المناهج الأخرى (الدراسات المستقبلية - تحليل المحتوى - التاريخي - الارتباطي - المقارن - الاستقرائي) بنسب بسيطة ما بين (6.25%- 1.25%) في حين كشفت نتائج تحليل الدراسات المنشورة في المجلة غياباً تاماً للمناهج البحثية التجريبية والنوعية. - تعد البحوث الوصفية المسحية هي النمط السائد في أغلب الإنتاج العلمي في مجال أصول التربية بالمجلة بنسبة عالية (56.25%)، وأن البحوث الفردية هي السمة الغالبة في البحوث المنشورة بنسبة (۹۲%)، مع ضعف للبحوث المشتركة. - كشفت الدراسة من خلال نتائج ندوة الخبراء عن مجموعة المقترحات والآليات التي يمكن أن تسهم في التغلب على الفجوات البحثية في بحوث أصول التربية المنشورة في المجلات (مجلة العلوم التربوية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية أنموذجاً).

هدف البحث إلى الكشف عن التوجهات البحثية في مجلة الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات وأولويات توجيهها. ولتحقيق ذلك، اعتمد البحث المنهج الوصفي لتحليل التوجهات البحثية لبحوث المجلة في الفترة (2017- 2019)، والبالغ عددها (228) بحثا، مستخدما بطاقة لتحليل محتوى بحوث المجلة من حيث مجال البحث، ومنهجه، وفئته المستهدفة. وقد أسفرت نتائج البحث عن توجه غالبية بحوث المجلة في مجال البحث لتعليم الرياضيات وتعلمها (استراتيجيات وطرائق تعليم الرياضيات) بنسبة (35%)، ونواتج التعلم (التحصيل) بنسبة (27%)، والتفكير في الرياضيات (حل المشكلات) بنسبة (14)، ومعلم الرياضيات (إعداد المعلم وتأهيله) بنسبة (11%)، وتقنيات الرياضيات التعليمية (استخدام التطبيقات التقنية) بنسبة (7%)، ومناهج الرياضيات (بناء مناهج الرياضيات وتطويرها) بنسبة (6%). كما أظهرت النتائج أن غالبية بحوث المجلة في منهج البحث استخدمت المنهج التجريبي بنسبة (71%)، وفي فئة البحث المستهدفة ركزت على المتعلم بنسبة (64%). وفي ضوء النتائج، قدم البحث عددا من الأولويات لتوجيه بحوث المجلة في مجالها البحثي، ومنهجها المستخدم، وفئتها المستهدفة. كما ذيل البحث ببعض التوصيات، كضرورة تفعيل الأولويات البحثية المقترحة، وإعداد خريطة بحثية لتوجيه بحوث المجلة.