Explore the vast range of titles available.

هدف الدراسة إلى التحقق من فاعلية توظيف بيئة الفصول المنعكسة القائمة على المختبرات الافتراضية في تنمية مهارات تصميم وبرمجة الأردوينو في مادة التكنولوجيا لدى طلاب الصف الحادي عشر. وتمثلت أداة الدراسة في أداتين اختبار وبطاقة ملاحظة مهارات تصميم وبرمجة الأردوينو. وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبا من طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة شهداء الزيتون الثانوية للبين وتم اختيار المدرسة بطريقة قصدية، حيث بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (40) طالبا، وعدد أفراد المجموعة الضابطة (40) طالبا وطالبة. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، ومن أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الفروق بين درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الفروق بين درجات الطلاب في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة. وأصت الدراسة بالاهتمام بتوظيف بيئات التعلم الإلكترونية والمدمجة القائمة على المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمة؛ لما لها من نتائج إيجابية في العملية التعليمية، وتماشيها مع متطلبات التعليم في العصر الحديث، وتوظيف المستحدثات التكنولوجية وتطبيقات الويب (0.2) في تنمية العملية التعلمية؛ للحد من بعض المشكلات التي تواجه الواقع التعليمي، وتوظيف التعلم المدمج، وتوسيع أبعاد الدمج لتشمل المقررات، والاستراتيجيات، والأنشطة، والتقويم، وتصميم بيئات تعلم الكترونية توظف المختبرات الافتراضية وتوظيفها في العملية التعليمية من قبل المعلمين والطلاب؛ كونها بيئات تعلم تحاكي الواقع، وتتخطى عقبة قلة الإمكانات وتعطى المتعلم الفرصة والوقت الكافي للتدريب والتعلم.

The distance learning experience is a new experience at the University of Hail. This study explores students' perceptions of Hail University of the degree of interaction in distance learning based on virtual classrooms of six types of interactions (learner interaction with instructor, learner interaction with content, learner interaction with learners, learner interaction with the technological system, learner interaction with the graphical interface and learner interaction with the staff of the university units and administration. The study is done using the quantitative survey, where the study was conducted on 676 students of all levels and specializations during the academic year 2020/2021. The results of the study indicate that the degree of evaluation that made by male and female students from all levels and disciplines in connection with interactions is high. There was a difference in responses based on gender.

هدفت الدراسة إلى تقصي اتجاه الهيئة التدريسية في جامعة الملك فيصل نحو استخدام الفصول الافتراضية في التدريس من وجهة نظرهم. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، من خلال استخدام استبانة اتجاهات اشتملت على 35 فقرة؛ وتم التأكد من الصدق والثبات للأداة. تكون أفراد الدراسة من كامل المجتمع الذين استجابوا للأداة؛ وبلغ عددهم 73 عضوا من أعضاء هيئة التدريس المختصين في تدريس الفصول الافتراضية في جامعة الملك فيصل. أظهرت النتائج؛ أن اتجاه أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك فيصل نحو استخدام الفصول الافتراضية في التدريس جاء إيجابيا، حيث بلغت النتيجة الكلية ككل 3.88، وبنسبة 77.6%، وهي نتيجة مرتفعة. وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الرتبة الأكاديمية؛ جاءت لصالح الأستاذ، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الخبرة جاءت لصالح أكثر من 10 سنوات، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الكلية جاءت لصالح الكليات الإنسانية.

هدف البحث الحالي لاستقصاء مهارات استخدام الفصول الافتراضية في تدريس الرياضيات لدى أعضاء هيئة التدريس واتجاهاتهم نحو استخدامها في السنة التحضيرية بجامعة نجران. ولتحقيق ذلك تم إعداد الأدوات التالية: بطاقة مقابلة لقياس مهارات التخطيط، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات تنفيذ وتقويم تدريس الرياضيات من خلال الفصول الافتراضية، ومقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو استخدام الفصول الافتراضية في تدريس الرياضيات. وتم اختيار عينة مكونة من عشرة أعضاء بقسم العلوم الأساسية بالسنة التحضيرية لتطبيق أدوات البحث عليهم في الفصل الدراسي الثاني 2017-2018. وقد أظهرت نتائج تحليل البيانات أن أعضاء هيئة تدريس الرياضيات غالبا ما يمارسون مهارات التخطيط لاستخدام الفصول الافتراضية، بينما يمارسون مهارات التنفيذ بدرجة متوسطة، في حين يمارسون مهارات التقويم بدرجة ضعيفة، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس في مهارات استخدام الفصول الافتراضية أو في الاتجاهات نحو استخدام الفصول الافتراضية ترجع لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي.

هدف البحث لتنمية الجدارات الكهربائية لطلاب التعليم الصناعي بكلية التربية الأساسية بالكويت عن طريق تصميم بيئة تعلم افتراضية، وتكونت مجموعة البحث من (٤٠) طالب من طلاب التعليم الصناعي بكلية التربية الأساسية بالكويت، وتم إعداد أدوات البحث المتمثلة في اختبار الجانب المعرفي وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي ومقياس الاتجاه للجدارات الكهربائية، وتم تطبيق الأدوات قبليا، ثم التدريس مجموعة البحث عن طريق بيئة تعلم افتراضية، ثم تطبيق أدوات البحث على مجموعة البحث بعديا، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجوانب المعرفية لبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي للجدارات الكهربائية ولمقياس الاتجاه للجدارات الكهربائية لصالح التطبيق البعدي.

هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثره برنامج تدريبي عبر تكنولوجيا الفصول الافتراضية في تنمية بعض مهارات استخدام مستحدثات تكنولوجيا التعليم لدى الطالبة المعلمة بجامعة أم القرى، وقد تكونت عينة الدراسة من (30) معلمة طالبة بالمستوى السابع تخصص رياضيات بالكلية الجامعية بالقنفذة للعام الجامعي 1434-1435هـ.nوكانت أدوات الدراسة عبارة عن (1) اختبار معارف في مهارات استخدام المستحدثات التكنولوجية (الفصول الافتراضية-السبورة الذكية). (2) بطاقة ملاحظة أداء الطالبة المعلمة في استخدام مستحدثات تكنولوجيا التعليم. فأظهرت نتائج الدراسة فعالية (البرنامج التدريبي في تنمية مهارات استخدام مستحدثات تكنولوجيا التعليم (الفصول الافتراضية- السبورة الذكية) بشقيها المعرفي والأدائي لدي الطالبة المعلمة بالكلية الجامعة بالقنفذة- جامعة أم القرى. وخرجت الدراسة بتوصيات جلها يدعو إلى توظيف مستحدثات تكنولوجيا التعليم في تدريب الطالبات على استخدامها

أصبح التقدم العلمي من أهم سمات العصر الحديث وإن استخدام التكنولوجيا في التعليم ليس بجديد فقد كان للكمبيوتر أثر كبير في تطور الموسيقى بشكل عام وبالتعليم الموسيقي بشكل خاص حيث قام العديد من الباحثين بإنشاء برامج خاصة بالاستفادة من الكمبيوتر والتي أثبتت فاعلية في التعليم الموسيقي، وفي ظل تفشي جائحة كورونا أصبحت هناك حاجة ملحة لإيجاد حلول بديلة لتدريس المقررات الدراسية على كافة المستويات والمراحل الدراسية، وكان واجب على المسئولين عن التعليم على مستوى العالم تفعيل نظام التعلم عند بعد والتعليم الإلكتروني، وتتحدد مشكلة البحث في أنه هناك دراسات وبحوث علمية متعددة لاستخدام التعليم عن بعد في تعليم الموسيقى والأداء على آلة الكمان ومنها ما يثبت فاعلية التعليم عن بعد ومنها ما يثبت عكس ذلك بالإضافة إلى وجود مواقع وفيديوهات عديدة على شبكة الإنترنت لتعليم الأداء على آلة الكمان وغير مثبت فاعليتها، مما دعا الباحث إلى إلقاء الضوء على الدراسات التي تناولت استخدام التكنولوجيا في تعليم الأداء على آلة الكمان والتي استخدمت التعلم عن بعد ونقدها وتناول مواقع تعليم الآلة على الإنترنت بالتحليل والدراسة لنقدها من خلال استبيانات موجه للخبراء المتخصصين في تدريس آلة الكمان للوقوف على إمكانية تدريس آلة الكمان عن بعد من عدمه، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي (تحليل محتوى)، وقد اشتمل البحث على الإطار النظري متمثلا في استعراض المفاهيم المتعلقة بالتعلم عن بعد بمميزاته وعيوبه بالإضافة إلى معوقات التعلم عن بعد في الدول النامية، ثم عرض الإطار التطبيقي واشتمل على الدراسات والبحوث العلمية التي تناولت استخدام التكنولوجيا في تعليم الموسيقى وخاصة آلة الكمان عن بعد ثم وعرض لمواقع تعليم الكمان عن بعد ثم عرض للاستبيانات التي استند إليها الباحث للإجابة على تساؤلات البحث، ثم عرض لنتائج البحث والتوصيات والمراجع، والملخص باللغة العربية والإنجليزية.