Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اضطرابات الصوت الوظيفية لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والتعرف على طبيعة العلاقة ببعض التغيرات الفيزيائية الصوتية أو لخصائص الصوت الطبيعي أو التغيرات العضوية في الجهاز الصوتي، وتكونت عينة الدراسة من (100) معلمات رياض الأطفال والصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية وللتحقق من أهداف الدراسة الحالية تم استخدام المقياس لمعرفة اضطرابات الصوت الوظيفية، ومقياس التغيرات الفيزيائية الصوتية من إعداد الباحث. وقد أسفرت الدراسة الحالية على النتائج الآتية: 1. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين اضطرابات الصوت الوظيفية وبين التغير الفيزيائي للصوت الطبيعي داخل الغرفة الصفية لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. 2. تختلف درجات شدة اضطرابات الصوت الوظيفية باختلاف مستوياتها من حيث الطبقة والنوعية والدرجة والرنين لدى العينة الكلية من معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. 3. لا تختلف درجات الاضطرابات الصوتية من طبقة وشدة ونوعية ورنين وسرعة الكلام وتنوع التنغيم حسب متغير الجنس لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. ٤. تختلف درجات الاضطرابات الصوتية الوظيفية من طبقة وشدة ونوعية ورنين حسب متغير المرحلة التعليمية لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية لصالح المرحلة الابتدائية. 5. تختلف درجات الاضطرابات الصوتية الوظيفية حسب متغير الخبرة في التدريس لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. ٦. تختلف درجات الاضطراب الصوتي الوظيفي حسب متغير عدد الساعات التدريسية الأسبوعية لدى معلمات رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية.

المدارس | الإدارة التربوية | المؤسسات التربوية | الإدارة المدرسية | سلوك الطلاب | الفصول المدرسية.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة الأنساق القيمية بالسلوك المشكل داخل الفصل لطلاب مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت، بالإضافة إلى معرفة دلالة الفروق بين الأنساق القيمية لدى الطلبة العاديين والمتفوقين، والتعرف، على السلوك المشكل لدى طلاب مدارس المرحلة الثانوية العاديين والمتفوقين، وتكونت عينة الدراسة من (120) طالبًا من طلبة المدارس الثانوية في دولة الكويت تم اختيارهم عشوائيًا، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس الأنساق القيمة، بالإضافة إلى مقياس السلوك المشكل، وبعد تطبيق أدوات الدراسة تم التوصل إلى النتائج التالية: * توجد علاقة ارتباط عكسية دالة إحصائيًا بين الأنساق القيمية لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت وبين أبعاد السلوك المشكل داخل الفصل الدراسي. * توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجة استجابة طلبة المرحلة الثانوية العاديين والمتفوقين نحو كل من القيم (الاجتماعية، الأخلاقية، الثقافية، البيئية) لصالح طلبة المرحلة الثانوية المتفوقين. * توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجة استجابة طلبة المرحلة الثانوية العاديين والمتفوقين نحو كل من بعد (النشاط الزائد، سلوك التمرد، السلوك العدواني، والسلوك الانسحابي) بالإضافة للدرجة الكلية للمقياس لصالح طلبة المرحلة الثانوية العاديين.

هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر برنامج تدريبي في تعديل اتجاهات أولياء أمور الطلبة ذوي صعوبات التعلم نحو غرفة المصادر في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (100) أب وأم، قسّموا بالتساوي إلى مجموعتين: ضابطة (أب= 25، أم = 25) وتجريبية (أب= 25، أم 25). خضع أفراد المجموعتين للإجابة على مقياس الاتجاهات نحو غرفة المصادر قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي، بعد ذلك خضع أفراد المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي لمدة ثمانية أسابيع، في حين لم يخضع أفراد المجموعة الضابطة لنفس البرنامج التدريبي. أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة على المقياس البعدي تبعاً لمتغير المجموعة، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى عدم جود فروق تعزى لمتغيرات الجنس والمستوى التعليمي والعمر وعدد أفراد الأسرة، أو للتفاعل بين المجموعة وهذه المتغيرات.‪