Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
107
result(s) for
"الفيزياء اختبارات"
Sort by:
تقويم أسئلة امتحانات الفيزياء للصف الثالث الثانوي في مدينة الطائف في ضوء المستويات المعرفية
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى تحقق اختبارات مادة الفيزياء للشهادة الثانوية المستويات المعرفية عند الطالبات، من خلال تحديد المعايير الواجب مراعاتها عند وضع أسئلة مادة الفيزياء للشهادة الثانوية العامة، وتحديد مدى مراعاة هذه الأسئلة لهذه المعايير، وقد تم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، إذ اقتصرت عينة الدراسة على اختبارات الثانوية العامة في مادة الفيزياء في مدينة الطائف والتي بلغت 40 اختبارا وضعتها 20 معلمة من 17 مدرسة ثانوية في مدينة الطائف، وقد تم تحليل هذه الاختبارات في ضوء محك للأهداف المعرفية من إعداد الباحثة ويتكون من 16 هدف يتضمن قياس مستويات التذكر ومستوى الفهم ومستويات عليا ومهارة الرسم، وبعد معالجة بيانات الدراسة باستخدام النسب المئوية والتكرارات تبين أن الاختبارات عينة الدراسة لم تراع الأوزان النسبية لمحتوي كتاب الفيزياء ولم تمثل محتوى الكتاب تمثيلا صادقا، كما ركزت الاختبارات على قياس مستوى التذكر بنسبة عالية ومستوى الفهم ومهارة الرسم بنسبة قليلة جدا وأغفلت قياس المستويات المعرفية العليا، لذلك أوصت الباحثة بتدريب المعلمات على إعداد قوائم بالأهداف التربوية لكل موضوع دراسي، وإعداد جدول مواصفات لمادة الفيزياء وكافة المواد الدراسية المختلفة، وتوجيههن لإعداد اختبارات تشتمل علي جميع المستويات المعرفية المرجوة بما فيها المستويات العليا من المجال المعرفي، وتراعي الأوزان النسبية لمحتوى كتاب الفيزياء وتحديد معايير محددة وواضحة لشروط أسئلة اختبار الفيزياء، وأن تشترك في وضع الاختبار متخصصات في مجال التقويم وطرق التدريس.
Journal Article
مسائل كامبردج في الفيزياء وحلولها : 500 مسألة وحلولها
هذا الكتاب يحتوي على 500 مسألة تغطي مجموعة كاملة من الفيزياء وتطبيقاتها التمهيدية، وكذلك الحلول لكل مسألة التي لا تلزم حساب التفاضل والتكامل، الطلاب غالبا ما يجدون صعوبة في حل المسائل العملية بعد عرض موضوع في الفصل، هذا الكتاب يسد هذه الفجوة بحيث أنه يحتوي على كل نوع من المسائل التي يحتمل أن تواجهها على هذا الكستوى، ذلك من خلال حل هذه التمارين والاستفادة من الحلول وينقسم الكتاب إلى قسمين : (الجزء الأول : يتضمن المسائل، إلى جانب ملخصات منفيدة للنتائج الرئيسية اللازمة لحلها - الجزء الثاني : يعطي حلول شاملة لكل مسألة، كثيرا ما يكون مصحوبا بتعليقات مدروسة.
Book
الكيمياء الفيزيائية : أسئلة ومسائل محلولة
يتناول هذا الكتاب الكيمياء الفيزيائية الأساسيات والاستخدامات المهمة لعلم الكيمياء الفيزيائية وهو عبارة عن أسئلة ومسائل محلولة للأستاذ دكتور حسن شحاتة وشرحا وافيا لكل النظريات المتعلقة بكل موضوع من موضوعاته كما يحتوى على عدد وفير من الإشكال والرسوم التوضيحية التي تساعد على فهم الموضوع.
BOOK
تحليل أسئلة امتحانات شهادة الدبلوم العام لمادة الفيزياء في سلطنة عمان في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل أسئلة امتحانات شهادة الدبلوم العام لمادة الفيزياء في سلطنة عمان في ضوء العمليات العقلية لكل من جانبي الدماغ الأيمن والأيسر بشكل منفصل، والعمليات العقلية للجانبين معاً. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي. واستخدمت الدراسة بطاقة تحليل تضمنت ثلاثة أبعاد للعمليات العقلية هي: العمليات العقلية في الجانب الأيمن للدماغ. والعمليات العقلية في الجانب الأيسر. والعمليات العقلية في الجانبين معاً. وتكون كل بعد من الأبعاد الثلاثة من ثمان عمليات عقلية. وشملت عينة الدراسات أسئلة امتحانات شهادة الدبلوم العام لمدة الفيزياء في سلطنة عمان للأعوام الدراسية (2006/2007- 2010-2011). وأظهرت النتائج أن نسبة العمليات العقلية المفعلة في امتحانات الدبلوم العام لمادة الفيزياء لجميع الأعوام الدراسية عينة الدراسة. كانت في الجانب الأيسر هي الأعلى. تلتها نسبة العمليات العقلية المفعلة في الجانبين معاً. بينما كانت نسبة العمليات العقلية المفعلة في الجانب الأيمن هي الأقل. وكشفت عن عدم تفعيل بعض العمليات العقلية. وأن هناك اهتماماً جيداً بتفعيل عمليات عقلية أخرى.
Journal Article
أثر طريقة تقدير معالم الفقرة وقدرات الأفراد على قيم معالم الفقرة ، والخصائص السيكومترية للاختبار ، في ضوء تغير حجم العينة
هدفت الدراسة إلي الكشف عن أثر طريقة تقدير معالم الفقرة وقدرات الأفراد علي قيم معالم الفقرة والخصائص السيكومترية للاختبار، في ضوء تغير حجم العينة لتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي في الفيزياء من نوع الاختيار من أربعة بدائل تكون بصورته النهائية من (33) فقرة طبق الاختبار علي عينة الدراسة المكونة من (1000) طالب وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي، وحللت النتائج وفق النموذج الثلاثي المعلمة باستخدام البرمجية (Bilog- Mg) وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) في متوسطات الأخطاء المعيارية لتقديرات معالم الفقرات تعزى للتفاعل بين طريقة التقدير وحجم العينة، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير حجم العينة أو طريقة التقدير كما أشارت النتائج إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) في متوسطات الأخطاء المعيارية لتقديرات القدرة للأفراد تعزى لمتغير حجم العينة، وللتفاعل بين طريقة التقدير وحجم العينة، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطريقة التقدير كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين معاملات الثبات المقدرة وفق نظرية الاستجابة للفقرة عند أحجام العينة المختلفة (100، 500، 1000) وأشارت النتائج إلي أن دقة تقديرات معلمة القدرة تزداد في حالة عينة الأفراد ذوي القدرة العالية وعينة الأفراد ذوي القدرة المتدنية عند استخدام طريقة بييز التوقع (EAP) في حين تزداد الدقة عند مستويات الأفراد ذوي القدرة المتوسطة باستخدام طريقة الأرجحية العظمى (MLE) بغض النظر عن حجم العينة.
Journal Article
صعوبات حل المسائل الفيزيائية لدى طلاب مقررات الفيزياء الأولية بجامعة الملك سعود
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الصعوبات التي يواجهها طلاب مقررات الفيزياء الأولية بجامعة الملك سعود عند حل المسائل الفيزيائية، وذلك عن طريق سؤال أعضاء هيئة التدريس بتقدير تلك الصعوبات، وكذلك عن طريق تحليل إجابات الطلاب على المسائل الفيزيائية الواردة في الاختبارات النهائية، وفق محاور أربعة تمثلت في: الصيغة اللفظية للمسائل، والقوانين الفيزيائية، والمهارات الرياضية، والرسوم البيانية أو التخطيطية. كما سعت الدراسة لمعرفة تقدير أعضاء هيئة التدريس لدرجة تأثير وسائل العلاج المقترحة. وتكونت عينة الدراسة من ٢٧ عضوا من أعضاء هيئة التدريس بقسم الفيزياء، إضافة إلى ٣٩١ طالبا. وأظهرت نتائج الدراسة توافق تقدير أعضاء هيئة التدريس لصعوبات حل المسائل مع تحليل إجابات الطلاب بشكل عام، حيث جاءت الصعوبات المتعلقة بالصيغة اللفظية للمسائل كأكثر الصعوبات التي يواجهها الطلاب، في حين كانت أقلها الصعوبات المتعلقة بالمهارات الرياضية. كما أشارت النتائج إلى وجود عدد من الصعوبات المتعلقة بالقوانين الفيزيائية، والرسوم البيانية أو التخطيطية. كما بينت النتائج أن تقدير أعضاء هيئة التدريس لأربع عشرة وسيلة مقترحة كان ذا تأثير عال. حين جاء تقديرهم لبقية الوسائل بأنها ذات تأثير متوسط . وجاء تقديرهم لوسيلة واحدة بأنها ذات تأثير قليل .
Journal Article