Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى بناء استراتيجية مقترحة لتحول جامعة الملك خالد نحو صيغة الجامعة الريادية من وجهة نظر القادة الأكاديميين بها، ولتحقيق ذلك استعان البحث بالمنهج الوصفي، مستخدما الاستبانة كأداة تم بنائها لقياس درجة توافر متطلبات التحول نحو الجامعة الريادية، وزعت على جميع أفراد المجتمع الأصلي والبالغ عددهم (٣٠٥) فردا، تم استرداد (١٣٧) استمارة مثلت عينة البحث المختارة من القادة الأكاديميين، وتوصل البحث لنتائج عدة أهمها: توافر متطلبات تحول جامعة الملك خالد نحو صيغة الجامعة الريادية بدرجة كبيرة، لا توجد فروق دالة إحصائيا حول إمكانية تحول جامعة الملك خالد نحو صيغة الجامعة الريادية تعزى لمتغير المسمى الوظيفي. الوظيفي.

هدفت الدراسة التعرف إلى التحديات المالية التي تواجه التعليم العالي في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر القادة الأكاديميين في جامعة النجاح الوطنية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي بصورته التحليلية، واستخدام الاستبانة كأداة الدراسة لجمع البيانات، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع الأكاديميين في جامعة النجاح والبالغ عددهم (750) من القادة الأكاديميين، إذ طبقت الدراسة على عينية عشوائية قوامها (200) من القادة الأكاديميين، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن التحديات المالية التي تواجه التعليم العالي في الجامعات الفلسطينية من وجهة نظر القادة الأكاديميين في جامعة النجاح الوطنية جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) للتحديات المالية التي تواجه التعليم العالي في الجامعات الفلسطينية تعزى للمتغيرات (الجنس، والرتبة العلمية، وسنوات الخبرة)، وأظهرت النتائج إلى أن سبل معالجة التحديات المالية جاءت مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لسبل معالجة التحديات المالية التي تواجه التعليم العالي في الجامعات الفلسطينية تعزى للمتغيرات (الجنس والرتبة العلمية وسنوات الخبرة)، وأوصت الدراسة بضرورة العمل على زيادة الدعم الحكومي للجامعات من قبل الدولة. ما يميز هذه الدراسة حيوية الموضوع وأهميته في العمل الأكاديمي والتربوي كونه يطرح قضية تتعلق بالتمويل الجامعي وهي قضية لا يمكن تجاهلها في السياسات الجامعة والتخطط التربوي وإعداد الموازنات وبدونها يفشل العمل الجامعي ولذا ارتأى الباحثان تسليط الضوء على التحديات المالية التي تشهدها فلسطين.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة القيادات الأكاديمية في الجامعات الفلسطينية القيادة الابتكارية في ضوء بعض المتغيرات. ولتحقيق هدف الدراسة طور الباحث أداة الدراسة المكونة من (30) فقرة موزعة على خمسة مجالات. وبعد التأكد من صدقها وثباتها، وزعت على عينة الدراسة المكونة من (250) عضو هيئة تدريس جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. علما أن الدراسة استخدمت المنهج الوصفي المسحي. وقد أظهرت النتائج أن درجة ممارسة القيادات الأكاديمية في الجامعات الفلسطينية القيادة الابتكارية جاءت بدرجة متوسطة، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المستجيبين على الدرجة الكلية تعزى إلى متغيرات الدراسة (الجنس، الرتبة العلمية، الجامعة)، بينما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا على الدرجة الكلية تعزى لمتغير: (سنوات الخبرة).

هدفت الدراسة التعرف إلى مصادر سلطة القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس العاملين فيها. وتم اختيار عينة طبقية عشوائية، بلغت (384) عضو هيئة تدريس. واستخدم المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت استبانة، تم التأكد من صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الأتية: أن درجة تقدير ممارسة مصادر سلطة القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس العاملين فيها جاءت متوسطة. كما دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع الجامعة، والكلية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على مجال (سلطة الجاذبية، وسلطة الخبرة، وسلطة المكافأة) والكلي؛ بينما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على مجالي (السلطة القسرية وسلطة الإقناع)، وجاءت الفروق لصالح الذكور. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية وذلك على مجال (سلطة الجاذبية، وسلطة الخبرة، وسلطة الإقناع)؛ بينما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية على مجالات (السلطة القسرية والسلطة الشرعية وسلطة المكافأة) والكلي.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة توفر خصائص أنظمة المعلومات الإدارية في الجامعات الأردنية ودورها في تحسين الأداء الوظيفي من وجهة نظر القادة الإداريين والأكاديميين فيها. وقد تكـون مجتمـع الدراسة من جميع القادة الإداريين والأكاديميين والبالغ عددهم (519) قائدا إداريا وأكاديميـا. أمـا عينـة الدراسة تألفت من (150) قائدا إداريا واكاديميا تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، للإجابة عن أسئلة الدراسة طورت أداة تتكون من جزأين الأول لقياس درجة توفر خصائص أنظمة المعلومات الإدارية في الجامعات الأردنية، أما الثاني لقياس دور درجة توفر خصائص أنظمـة المعلومـات فـي تحـسين الأداء الوظيفي من وجهة نظر القادة الإداريين والأكاديميين في الجامعات الأردنية، وأظهرت نتائج الدراسـة أن درجة توفر خصائص أنظمة المعلومات الإدارية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر القـادة الإداريـين والأكاديميين جاءت بدرجة كبيرة، وأن دورها المعلومات في تحسين الأداء الوظيفي من وجهة نظر القادة الإداريين والأكاديميين جاءت بدرجة كبيرة. وأظهرت النتائج وجود فروق لدور نظم المعلومات الإدارية في تحسين الأداء الوظيفي من وجهة نظر القادة الإداريين والأكاديميين في الجامعات الأردنية، تعزى لمتغيـر المسمى الوظيفي، التخصص العلمي، وعدم وجود فروق تعزى لمتغيـر الجـنس، والجامعـة، وسـنوات الخبرة. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: توفير المخصصات المالية لإنشاء شبكة المعلومات الإدارية وتطويرها وتحديثها، لمواكبة التطويرات الحديثة وإدخالها في العمل، لتحـسين الأداء الـوظيفي وزيادة الإنتاجية. ومتابعة التطورات الحديثة في مجال نظم المعلومات.

هدفت الدراسة إلى تعرف واقع الأداء الإداري للقادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية الرسمية بناءً على أنموذج قوة الشخصية القيادية، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة لجمع المعلومات من عينة الدراسة المكونة من (269) قائداً أكاديمياً، و (510 ( أعضاء هيئة تدريس، من ثلاث جامعات أردنية رسمية هي (جامعة اليرموك والجامعة الأردنية وجامعة مؤتة)، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى واقع الأداء الإداري كان متوسطًا، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات تقديرات القادة الأكاديميين وأعضاء هيئة التدريس لواقع الأداء الإداري للقادة الأكاديميين، وأوصت الدراسة بضرورة تعريض القادة الأكاديميين لاختبار شخصية يقوم على أنموذج قوة الشخصية القيادية قبل تسليمهم مناصب إدارية في الجامعات.

هدفت الدراسة إلى معرفة دور الجامعة الأردنية في تنمية البحث العلمي من وجهة نظر القادة الأكاديميين فيها، ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، من خلال تصميم أداة الدراسة، وهي استبانة؛ لتحديد دور الجامعة الأردنية في تنمية البحث العلمي من وجهة نظر القادة الأكاديميين مكونة من (٢٨) فقرة تم التأكد من صدقها وثباتها، تم وزعت على أفراد عينة الدراسة المكونة من (١٦٧) قائداً أكاديمياً، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة التقدير لدور الجامعة الأردنية في تنمية البحث العلمي من وجهة نظر القادة الأكاديميين كانت عالية، وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥ ٠٥.٠)، على مجالي سياسات البحث العلمي والإجراءات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح القادة الأكاديميين من الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥ ٠٥.٠)، تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥٠٥.٠)، على كل مجال من مجالات الأداة تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية، وبناءً على النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة التمكين الوظيفي لدى القادة أكاديميين في الجامعات الأردنية الرسمية وبيان علاقتها بدافعية الإنجاز لديهم. ولتحقيق هدف الدراسة، فقد تم تصميم استبانتين لجمع البيانات: الأولى: لقياس درجة التمكين الوظيفي لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية الرسمية. والثانية: لقياس درجة دافعية الإنجاز لدى هؤلاء القادة الأكاديميين. تكون مجتمع الدراسة من جميع القادة أكاديميين في الجامعات الأردنية الرسمية والبالغ عددهم (717)، وتألفت عينة الدراسة من (116) فردأ، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. أشارت نتائج الدراسة الى ان القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية الرسمية يتمتعون بدرجة تمكين متوسطة، كما يتمتعون بدرجة دافعية كبيرة، وأن هناك علاقة ارتباطيه ايجابية ذات دلالة إحصائية بين درجة التمكين الوظيفي لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية الرسمية، ومستوى دافعية الإنجاز لديهم. وفي ضوء نتائج الدراسة، فقد أوصى الباحثان بتوفير البيئة الملائمة لتطبيق التمكين الوظيفي لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية الرسمية، والجاد قيادة إدارية تؤمن بتفويض السلطة والصلاحيات، واعتماد أسس ومعايير واضحة وموضوعية لاختيار القادة الأكاديميين، تعتمد الكفاءة وتكافؤ الفرص، والقدرة على التطور والتحسن، وإدارة التغيير والرغبة في الاستفادة من فرص النمو المهني.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى ممارسة أبعاد القيادة التحويلية والتعرف إلى أساليب إدارة الأزمات (الهروب، المواجهة، الاحتواء) المتبعة من وجهة نظر القادة الأكاديميين في جامعة الطائف، والكشف عن أثر ممارسة أبعاد القيادة التحويلية في تطبيق أساليب إدارة الأزمات في الجامعة، حيث تم بناء استبانة بغرض جمع البيانات، وقد تحقق لها دلالات صدق وثبات مقبولين. تكون مجتمع الدراسة من جميع القادة الأكاديميين في جامعة الطائف والبـالغ عددهم (177) قائدا أكاديميا وبلغ عدد المستجيبين على الأداة (123). وتم استخدام الإحصاء الوصفي وتحليل الانحدار البسيط للوصول إلى النتائج التي أظهرت أن مستوى توافر أبعاد القيادة التحويلية بشكل عام يقع ضمن المستوى المرتفع، كما أن مستوى تطبيق أساليب إدارة الأزمات جاء بمستوى مرتفع باستثناء أسلوب الهروب والذي وجد أنه يطبق بمستوى متوسط. كما أظهرت النتائج أن توافر أبعاد القيادة التحويلية بشكل عام تفسر ما نسبته (41.9%) من تطبيق أساليب إدارة الأزمات، وأن هنالك تأثير إيجابي لممارسة أبعاد القيادة التحويلية على تطبيق أسلوبي المواجهة والاحتواء بينما تؤثر ممارسة أبعاد القيادة التحويلية على تطبيق أسلوب الهروب بشكل سلبي.