Explore the vast range of titles available.

سعى هذا البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج تعليمي قائم على طريقة دالتون المعدلة باستخدام تقنية الإنفوجرافيك، وتأثيره على الثقة الرياضية وعلاقتها بالقدرة الابتكارية ومستوى أداء الجملة الحركية بالأدوات في التمرينات لدى طلاب كلية التربية الرياضية، حيث استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين: تجريبية تلقت البرنامج التعليمي المقترح، وضابطة تلقت التعليم بالطريقة التقليدية، وتم تطبيق القياس القبلي والبعدي على عينة مكوّنة من 30 طالبًا، إضافة إلى مجموعة استطلاعية ضمت 20 طالبًا من الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية - جامعة دمياط، وقد كشفت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية بصورة دالة إحصائيًا في مؤشرات الثقة الرياضية والقدرة الابتكارية ومستوى أداء الجملة الحركية مقارنة بالمجموعة الضابطة، كما أظهرت النتائج وجود علاقات ارتباطية موجبة بين الثقة الرياضية وكل من القدرة الابتكارية والأداء الحركي، في حين ساهم البرنامج التقليدي في تحسين جزئي للثقة والأداء دون تأثير جوهري على الابتكار، وقد أوصى الباحث بدمج طريقة دالتون المعدلة بتقنية الإنفوجرافيك ضمن البرامج التعليمية بكليات التربية الرياضية، مع تعزيز استخدام الوسائط التكنولوجية الحديثة في المناهج، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على تلك الأساليب عبر ورش عمل تخصصية، بالإضافة إلى مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب عند تصميم البرامج التعليمية، وقد استندت هذه التوصيات إلى نتائج تحليل إحصائي دقيق يدعم فاعلية النموذج التجريبي المستخدم. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

إن العالم في العصر الحالي يقف على باب كبير من التطور العلمي والتكنولوجي لاستخدام الحاسب في العملية التصميمية، وهذا الأمر قد ساهم إلى حد كبير في تقدم الأجيال بمساعدتهم في اكتساب الأدوات والمهارات الضرورية التي تساعدهم على سهولة الوصول لتصميمات مبتكرة ومعاصرة، وتشجعهم على الإنتاج العلمي المتميز وجعل عملية التعلم أكثر متعة بربط تطبيقات المقرر بمجال التخصص. فالعملية التعليمية الحديثة تتطلب مواكبة سوق العمل وتلبية احتياجات الخريج من أدوات تمكنه من التميز في مجال عمله. فالطلاب يجب أن يمارسوا العملية التعليمية برابط وثيق مع متطلبات التخصص، أي يتمكنوا من العمل الذي يقوموا به، فيهدف التعليم الجامعي إلى تحقيق أمور كثيرة، من أهمها اكتساب مهارات تمكن الطالب من مواكبة متطلبات سوق العمل. وتنقسم مقررات برنامج الزجاج بكلية الفنون التطبيقية في السنوات الأربع للدراسة من حيث الأهداف إلى مقررات تنمي الجانب الإبداعي ومقررات أخرى تهدف لبناء الأساس العلمي لدى الطالب، وأخرى من المواد المؤهلة لإلمام الطالب علميا وعمليا بطرق الإنتاج المختلفة للزجاج، بالإضافة للمقررات التي تساعد في بناء الجانب الابتكاري لدى الطالب، وتعد مقررات الكمبيوتر جرافيك أحد المقررات التخصصية الأساسية المؤثرة في تكوين المصمم بصفة عامة، فلها تأثير في عمليات بناء شخصية المصمم الإبداعية وتسعى نحو تكوين الطالب من خلال اكتساب معارف ومهارات تساعده في تطبيق تلك المهارات على مجالات الزجاج المختلفة، ويحتوي تخصص الزجاج على ثلاثة اتجاهات رئيسية هي: تصميم الزجاج الفني - تصميم الزجاج الصناعي - تصميم الزجاج المعماري. وتمثلت مشكلة البحث في: 1- الحاجة إلى تفعيل تقنيات التصميم الحسابي في تدريس مقرر كمبيوتر جرافيك لما لها من عظيم الأثر والثراء في تنمية القدرة الابتكارية لدى طلاب الفنون التطبيقية عامة وطلاب الفرقة الثانية خاصة. هدف البحث: 1- التوصل إلى آليات للربط بين منظومة التعليم الجامعي والتقنيات الحديثة بغرض تطوير العملية التصميمية. وتتحدد أهمية البحث في: - يسهم في تطوير العملية التصميمية لمجالات الزجاج المختلفة بوجه عام ومقرر كمبيوتر جرافيك بوجه خاص. - ربط الطلاب بسوق العمل فرض البحث: أن تفعيل تقنيات التصميم الحسابي في تدريس مقرر كمبيوتر جرافيك) موضوع البحث (يساعد على تطوير العملية التصميمية وتحسين نتاجاته (أداء الطالب).

يعتبر الابتكار من أساسيات خلق التنافسية الوطنية للدول، وتبنى هذه التنافسية على ما يتم إنتاجه من الأنشطة الابتكارية. لذلك تعد براءات الاختراع من بين الأدوات القليلة المستخدمة لتقييم عملية الابتكار وإعطاء تحليل كمي ونوعي وجغرافي لعملية الابتكار في أي منطقة. وتهدف هذه الدراسة إلى تقييم القدرة الابتكارية في الأردن بالاعتماد على قاعدة بيانات براءات الاختراع المسجلة في الأردن، وتم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة لإجراء التحليل ومناقشته والمتضمن تحديد حجم المشاركة المحلية في مجال براءات الاختراع، وتحديد الجهات التي تقوم بعملية الابتكار في الأردن وتوزعها الجغرافي وكذلك تحديد القطاعات التكنولوجية التي يتم فيها البحث والتطوير. بالإضافة إلى تقييم نظام الابتكار الوطني المسؤول عن مستوى القدرة الابتكارية الوطنية. وأشارت النتائج إلى وجود ضعف في قدرة الأردن على إنتاج الأنشطة الابتكارية، من حيث حجم المشاركة، والجهات الفاعلة الممارسة لعملية الابتكار، ومستوى التخصص في إنتاج براءات اختراع بالقطاعات التكنولوجية. وهذا الضعف ناتج عن قصور في نظام الابتكار الوطني، فالنظام لا يزال يعاني من الضعف وعدم التنسيق بين مكوناته. ولتحسين نظام الابتكار ورفع مستوى القدرة الابتكارية توصي الدراسة بتطوير سياسة وطنية للابتكار وتبنى إصلاحات تشريعية تهدف إلى تحسين نظام الابتكار في الأردن كإعادة هيكلة نظام التعليم، وتشجيع أنشطة البحث والتطوير وتقديم الإعفاءات الضريبية والاستثمارات الداعمة للقطاع الخاص.

إن التعلم بإمكانه إخراج الكنوز الكامنة لدينا جميعا. وفي القرن الحادي والعشرون تعد المعرفة والمهارات مفتاح النجاح. والمعلم المتميز الذي يستخدم أساليب فعالة في التدريس هو مفتاح الوصول لمعايير عالية الجودة فنجد أن العبء المعرفي يعمل على تكييف عملية التعليم بما يتناسب مع ضوابط وحدود النظام المعرفي للمتعلم، ولذا فهي تسعى إلى إحداث التكامل بين طبيعة النظام المعرفي للمتعلم ومبادئ التصميم التعليمي وفي العصر الراهن فرض الابتكار نفسه كضرورة من ضرورات الحياة، فقوة الأمم في القرن الواحد والعشرين أصبحت تقاس بما لديها من عقول مبدعة وفاعلة، قادرة على التفاعل مع المعرفة والتقانات المتقدمة وتطويرها لذلك يعتمد هذا البحث على دراسة العلاقة التبادلية بين العبء المعرفي والقدرة الابتكارية من خلال المنهج الوصفي ويقتصر البحث على معرفة العلاقة بينهم وعلى استخدام المراحل الأربع للقدرة الابتكارية.

حققت الثورة التكنولوجية التي يشهدها العالم بتقديمها الكمبيوتر في كافة المجالات العون الكبير للبشر حيث قننت المعايير لكثير من المجالات التي تحكم الاداء. وتوجد أهميه كبيرة للكمبيوتر في جميع المجالات منها مجال برامج التصميم ويمكن لمصمم ابتكار العديد من التصميمات في أقل وقت ممكن والحصول على معالجات متعددة مختلفة ومقاسات متعددة للتصميم الواحد في دقائق معدودة والعديد من البدائل التصميمية واللونية، وقد اهتم البحث بالتركيز على تنمية القدرات الابتكارية لمصمم الزجاج باستخدام برنامج الراينو لما له من إمكانيات متعددة في العملية التصميمية، على الرغم من أنه برنامج الراينو مخصص لتصميم الحلي إلا إنه يحتوى على العديد من الإمكانيات التي يمكن أن تطور من العملية التصميمية ، ومن هنا جات مشكلة البحث المتمثلة في: مشكلة البحث: هل يمكن الاستفادة من برنامج الراينو في تصميم المنتجات الزجاجية المختلفة؟ هل يمكن لمصمم الزجاج باستخدام برنامج الراينو التعبير عن تقنياته المختلفة؟ هل هناك إمكانية لتنفيذ المنتجات الزجاجية المصممة بالبرامج؟ هدف البحث: أنه باستخدام برنامج الراينو في العملية التصميمة يزيد من القدرة الابتكارية لمصمم الزجاج. يساعد في العمليات الإنتاجية بشكل يوفر الوقت والجهد

هدف البحث إلى التعرف على دور الاتصال الداخلي في تطوير القدرة الابتكارية للعاملين بالتطبيق على عينة من المنظمات الخدمية العاملة في مصر. واعتمد البحث على المنهج المسحي الاجتماعي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في استمارة الاستقصاء ودليل المقابلة المتعمقة، وطبقت على عينة قوامها (60) منظمة من المنظمات الخدمية التابعة لقطاع الأعمال العام والاستثماري (شركات الاستثمار المصري، والمصري الأجنبي، والمصري العربي) العاملة في مصر. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الأهداف الوظيفية للاتصال الداخلي وبين السياسات التي تتبعها المنظمة لتطوير قدرات الابتكارية للعاملين وهذا ما توضحه قيمة مستوى المعنوية بالجدول. كما لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين شبكات الاتصال الغير رسمية وبين القيادة الداعمة للتعلم والتطوير. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

يتبوأ المعلم مكانة مرموقة بين شعوب الأمم العريقة فهم يجلونه ويحلونه المكانة اللائقة به، وذلك لأنه هو الذي يقدم الخدمة الأسمى للمجتمع من خلال تعليم أبنائه المعارف والمثل، وتمكينهم من تذوق الحرية والجمال، وتحمل المسئولية وإكسابهم ميزة التفكير السليم الناقد، والقدرة على حل المشكلات واتخاذ القرارات، وأصول الفروسية، والجرأة الموزونة في القول والعمل، وحفزهم للسعي نحو أهداف سامية وإعدادهم لحياة كريمة يحققون فيهما دواتهم، لذلك فقد كان المسلمون الأوائل يهيئون للمعلم كل ما يحتاج إليه، ولسان حالهم يقول له خذ كل ما تريد وأصنع لنا إنساناً عقائدياً، ولا غزو في ذلك فقد كانوا يرون في المعلم صانع أجيال وباني حضارة ويكيفه فخراً تكريم النبي العربي له بقوله: \"إنما بعث معلماً\" (طافش، 2005: 9). بالنظر إلى علم القرن الحادي والعشرين الذي نمت وتطورت فيه المعرفة وتشابكت وتعددت، فإن المعلم يجب أن يكون متخصصاً بعمله وملماً بالثقافة العامة، وكذلك ملماً بالواقع الوطني والإقليمي والعالمي للمعرفة، وليس هناك أصعب من موقف يكون فيه المعلم ضعيف القدرات المعرفية وجاهلاً بتقديم وتطور نتائج البحث العلمي في تخصصه، ويتطلب قدرة وعزيمة المعلم على مواصلة الإطلاع على نتائج البحث العلمي، والاشتراك في دورات تدريبية وندوات علمية مستمرة تمده بتطورات المعرفة في مجال تخصصه وفي مجال ثقافية العامة (الحوات، 2007، 390). والقدرة على التفكير الابتكاري واحدة من أهم القدرات العقلية العليا التي تميز بها الإنسان عن باقي المخلوقات. وقد تفطن البشر لمدى أهميتها في بناء الحضارة بشقيها المادي والفكري. ويلعب المعلم الدور الأكبر في رعاية الإبداع وترتيبه. ومهما كان المنهج المدرسي شاملاً وعناصره متكاملة، فإنه لن يجدي شيئاً ذا بال في حالة غياب المعلم المؤثر أو عند تهميش دوده أو إذا قام بتنفيذ المنهج معلماً غير مؤهل للقيام بالدور الكبير المسند إليه. ولن ستطيع الأمة أن تستفيد شيئاً كثيراً من التدقيق المعرفي الهائل الذي يشهده هذا العصر، ولأن التقنيات الخارقة المتاحة للناس فيه إذا كانت حقوق المعلم فيه منتقصة، لأن المعلم هو صانع التغيير والتطوير، فهو الذي ينفذ المنهج، وينهض بالدور الأكبر في تحقيق أهداف التربية (طافش، 2005، 91).

تهدف الدراسة الحالية إلى توضيح بعض المفاهيم المتعلقة بالقدرة على التفكير الابتكاري، بغية التمييز بين المصطلحات المشابهة لمصطلح القدرة من جهة، كالاستعداد والعامل والملكة والابتكار وكيفية تناوله ومن ثمة التفرقة بين المصطلحات المشابهة له كذلك، كالإبداع، والاختراع، بالإضافة إلى مفهوم التفكير في حد ذاته، ومكونات القدرة الابتكارية، مع العلم أن هذه الفروق المشار إليها لا تتجاوز الأطروحات النظرية.

يحاول البحث تسليط الضوء على أهمية النهوض بالعلوم والبحث العلمي وبناء مجتمع العلم في تحقيق التنمية الاقتصادية، مستعرضا تجربة كوريا الجنوبية في بناء مجتمع العلم والمعرفة، وأثر ذلك في نموها الاقتصادي، وإمكانية الاستفادة من تلك التجربة في سورية. وذلك بالاعتماد على الأسلوب الاستقرائي لعرض السياسات والإجراءات التي نفذتها كوريا الجنوبية لتطوير العلوم والتقانة والابتكار، وبناء المجتمع العلمي فيها، ولعرض واقع العلوم والبحث العلمي في سورية. كما تم استخدام المنهج القياسي الكمي؛ لدراسة أثر الاستثمار في العلوم والبحث العلمي في النمو الاقتصادي لكوريا الجنوبية، وذلك باختبار العلاقة بين الناتج المحلي الإجمالي كمتغير تابع وعدد من المتغيرات التفسيرية باستخدام برنامج Eviews9 لبناء النموذج القياسي. وأهم ما خلص إليه البحث: أن منظومة العلوم والبحث العلمي في سورية، تعاني من مشكلات واختلالات هيكلية ونوعية، تحول دون تحقيق أي تأثير فعال لها في عملية التنمية الاقتصادية. وأن دعم العلوم وبناء المجتمع العلمي في كوريا الجنوبية شكل عاملا مهما في تحقيق نهضتها وتعزيز نموها الاقتصادي. ونقلها من وضعية الدولة المتخلفة التي كانت تتشابه مع وضع سورية اليوم، مما يجعلها مثالا مهما، يمكن الاستفادة من السياسات والخطوات التي نفذتها لتحقيق التنمية الاقتصادية في سورية.

هدفت الدراسة تقديم تصور مقترح لتطبيق مثلث المعرفة بجامعة بنى سويف لدعم نظام الابتكار الوطني المصري على ضوء خبرات بعض الجامعات الأجنبية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لعرض وتحليل مفهومي الدراسة مثلث المعرفة ونظام الابتكار الوطني، ثم تحليل نظام الابتكار الوطني في مصر من حيث نشأته وتطوره، والإطار التشريعي، وتحديد وتحليل موقع مصر في تقارير مؤشر الابتكار العالمي، كما اعتمدت على أسلوب الدراسات السببية المقارنة كأحد أساليب المنهج الوصفي وذلك لتحديد الأسباب المحتملة التي كان لها تأثير على نجاح تطبيق مثلث المعرفة في كل من جامعة هدرسفيلد، المملكة المتحدة The University of Huddersfield, UK، وجامعة إيرازموز، هولندا Erasmus University، وجامعة سرقسطة، إسبانيا Zaragoza University،، وإمكانية الإفادة منها لتطبيق مثلث المعرفة بجامعة بني سويف بما يدعم نظام الابتكار الوطني المصري، كما اعتمدت الدراسة على أسلوب تحليل المحتوى النوعي لدراسة واقع تطبيق مثلث المعرفة في جامعة بنى سويف لدعم نظام الابتكار الوطني، فقد تم تحليل محتوى الخطة الاستراتيجية لجامعة بنى سويف(2021- 2025)، والخطة البحثية للجامعة (2022- 2027)، وكذلك إصدارات مركز تطوير الأداء الجامعي التابع للجامعة في الفترة (من 2018- إلى 2023) والتي تهتم برصد إنجازات وأنشطة وفعاليات الجامعة سنويا. وتوصلت الدراسة إلى تصور مقترح لتطبيق مثلث المعرفة بجامعة بني سويف من خلال تحديد أسس التصور وأهدافه وأبعاده وإجراءات تنفيذه ومتطلبات تنفيذه والمعوقات وسبل التغلب عليها، وتضمن التصور بشكل واضح الجهات الفاعلة في مثلث المعرفة والتفاعلات الثنائية بين مكونات المثلث وكذلك قنوات التفاعل المسئولة عن التنسيق بين الجامعة والجهات الأخرى.