Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
3,540
result(s) for
"القدرة العقلية"
Sort by:
درجة توافر التفكير الابتكاري لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في مدينة حلب
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توافر التفكير الابتكاري لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في مدينة حلب، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتطبيق اختبار تورانس الشكلي أداة للدراسة على عينة مكونة من (80) تلميذا وتلميذة من الصف الرابع والخامس من مرحلة التعليم الأساسي، وأشارت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر التفكير الابتكاري لصالح متوسط العينة الذي كان أعلى من المتوسط الفرضي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة في درجة التفكير الابتكاري لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في مدينة حلب تبعاً لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التفكير الابتكاري لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي تبعاً لمتغير العمر لصالح تلاميذ الصف الرابع الأصغر سناً من تلاميذ الصف الخامس.
Journal Article
استخدام خرائط العقل في العمل : كيف تحقق أقصى استفادة من عملك، ويظل لديك وقت للاستمتاع
سوف يساعدك دليل توني بوزان على تحقيق النجاح والإشباع في العمل على تحرير قيود عبقريتك الإبداعية، كما سيساعدك على البروز بين أفضل الأشخاص وتوني بوزان هو المخترع العالمي الشهير لـ \"خرائط العقل \"، ويوضح لك كتابه الجديد المفعم بالقوة كيفية استخدام أداة التفكير المثير للإعجاب هذه في إتقان كل مجالات عملك . وسوف تساعدك خرائط العقل على التخطيط للسعي إلى المثالية تحفيز عبقريتك الإبداعية إيجاد حلول مبتكرة لأية مشكلة تذكر الحقائق وأنت تحت ضغط تحفيز فريق عملك وحثهم على النجاح تقديم عروض مفعمة بالحيوية والبلاغة تحقيق توازن جيد بين العمل والحياة الشخصية حب العمل.
Book
التحليل العاملي التوكيدي لمقياس بير لليقظة العقلية
هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة الصدق العاملي التوكيدي لمقياس بير لليقظة العقلية باستخدام برنامج (AMOS)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق هذه الدراسة على (341) طالباً وطالبة من جامعة تبوك، وأظهرت نتائج التحليل العاملي التوكيدي جودة مطابقة البيانات للنموذج النظري للمقياس وللأبعاد المكونة له بالاعتماد على مجموعة من المؤشرات المختلفة لجودة المطابقة، وقدمت هذه الدراسة أدلة على صدق البناء للمقياس وملائمته للتطبيق في قياس اليقظة العقلية لطلبة المرحلة الجامعية، وكذلك ملائمته مع البيئة السعودية. ويوصي الباحث بالاستفادة من هذه النتيجة في مجال الدراسات والبحوث التي تهتم بقياس مستويات اليقظة العقلية عند الطلبة، وكذلك استخدام هذه الطريقة للتحقق من الصدق البنائي للمقاييس النفسية الأخرى التي تُستخدم في البيئات العربية.
Journal Article
عقول خارج خط الزمن : كتاب في الاتزان الفكري
كتاب \"عقول خارج خط الزمن\" يدور حول كيفية إستثمار وتحفيز الأفكار لصنع الإتزان والوعي في الحياة، وبالتالي سيساهم ذلك بشكل مباشر في تحسين جودة فهم الإنسان للمواقف والأحداث التي يعيشها، ويحتوي الكتاب على ستة أجزاء ذكرت في محاورها أبعاد مختلفة للأفكار مثل معنى الفكرة والعقل وغيرها من الكلمات والمفاهيم التي نسمعها لكن ربما لانتعمق في معانيها، وأيضا تحدثت عن تفاصيل أهم المفاهيم الخاطئة والدارجة التي تحتاج منا إلى تغيير في الفكرة فقط من أجل التقليل من آثارها السلبية، وخصصت جزء عن الأفكار ومحفزاتها وآثارها، وجزء آخر تحدثت فيه عن بعض تجاربي الشخصية وذلك لنشر الفائدة، والجزء الأخير عبارة عن مواجهة للقارئ من خلال طرح مجموعة مهمة من الأسئلة لكي يقيم فيها نفسه ويعرف أين هو من مجموعة الأفكار التي تم شرحها في هذا الكتاب، وأيضا كيف يمكنه تحسين جودة أفكاره الحالية.
Book
نمط التلميحات بالفيديو البانورامي وأثر تفاعله مع السعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية في التحصيل والاستمتاع بالتعلم لتلاميذ الحلقة الإعدادية
هدف البحث لتنمية التحصيل والاستمتاع بالتعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي من خلال الكشف عن أثر استخدام أنماط التلميحات (البقع الضوئية - اللون) بالفيديو البانورامي مع مستوى السعة العقلية (مرتفع - منخفض)، حيث قامت الباحثة بإعداد قائمة معايير لتصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو البانورامي المدعم بالتلميحات، واستخدمت الباحثة منهج البحث التطويري، واتباع خطوات ومراحل نموذج عبد اللطيف الجزار (۲۰۱٤) في تطوير بيئة التعلم وقامت بإعداد أدوات البحث وتأكدت من صدقها وثباتها، وتكونت عينة البحث من (١٠٠) تلميذ / تلميذة وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية، وتم إجراء تجربة البحث، وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية واختبار فروض البحث، كما أوضحت النتائج: أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي يرجع لتأثير نمط السعة العقلية (المرتفع) ببيئة تعلم إلكترونية حيث له تأثير إيجابي أكبر من عند مستوى نمط السعة العقلية (المنخفض) في اختبار التحصيل المعرفي ولا يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) يرجع لتأثير نمط التلميحات بالفيديو البانورامي (ضوئي - لوني) في الاختبار التحصيل المعرفي ولا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) يرجع للتفاعل الثنائي بين تلميحات الفيديو البانورامي (ضوئي، لوني) والسعة العقلية (منخفض، مرتفع) في اختبار التحصيل المعرفي، ومقياس الاستمتاع بالتعلم. وأكدت النتائج أنه يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) يرجع لتأثير نمط التلميح (ضوئي) بالفيديو البانورامي في الاستمتاع بالتعلم، ولا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) يرجع لتأثير نمط السعة العقلية في مقياس الاستمتاع بالتعلم، ويوصي البحث بضرورة تبني دراسات أخرى لدراسة أثر استخدام أنماط تلميحات أخرى بالفيديو البانورامي ومستوى السعة العقلية على متغيرات تابعة أخرى مثل العبء المعرفي والدافعية للإنجاز.
Journal Article
العته كأحد عوارض الأهلية في القانون الكويتي
يدور موضوع دراستنا في هذا البحث حول \"العته في القانون الكويتي دراسة تحليلية في ضوء الاتجاهات القضائية الحديثة\" متبعين في ذلك المنهج التحليلي التأصيلي في إطار القانون والقضاء الكويتي، وبالمقارنة -وبصفة خاصة- بتوجيهات الفقه والقضاء في جمهورية مصر العربية وبعض القوانين المقارنة الأخرى كلما لزم الأمر، وذلك من واقع تحليل أراء الفقه وما توصلت إليه أحكام القضاء في هذا الشأن. حيث تضمنت هذه الدراسة ثلاثة مباحث تكلمنا في المبحث الأول عن مفهوم العته وإثباته، حيث تناولنا تمييز العته عن غيره من عوارض الأهلية الأخرى في مطلب أول، وسلطة محكمة الموضوع في تقدير حالة العته في مطلب ثان، حيث خلصنا إلى أن العته خلل في العقل لا يعدم الإنسان إدراكه وإنما ينقصه فحسب، وهو بذلك يتميز عن غيره من عوارض الأهلية كالسفه والغفلة، وقد يقترب منها في بعض الحالات، وهو ما يتطلب ضرورة تدخل القاضي لتحديد الحالة الواقعية وإعطاء الوصف القانوني السليم لها، وما إذا كانت تكشف عن قيم عارض من عوارض الأهلية، ونوع هذا العارض سواء أكان عته أو غيره من عوارض الأهلية الأخرى. كما بينا في المبحث الثاني حكم تصرفات المعتوه، وتناولنا فيه مدى سريان أحكام تصرفات الصغير المميز والمنصوص عليها في المادة ٨٧ من القانون المدني عليه، وكذلك انطباق معاملة المعتوه ووجهة التقارب والاختلاف بينها وبين معاملة الصغير المميز. حيث تسري على تصرفات المعتوه الأحكام التي تخضع لها تصرفات الصغير المميز سواء نصب عليه القيم أو لم ينصب وذلك باعتبار أن المعتوه محجورا عليه لذاته وأن الحكم الصادر بالحجر عليه بمثانة حكم كاشف وليس منشئ، وبذلك يكون المشرع الكويتي قد سار على نهج مغاير لنهج المشرع المصري الذي اعتبر جميع تصرفات المعتوه باطلة إذا صدرت بعد تسجيل قرار الحجر. ثم عرضنا في المبحث الثالث لنظرة تقييمية لنهج المشرع الكويتي، حيث ساوى المشرع الكويتي بين المجنون والمعتوه باعتبارهما محجورين عليهما لذاتهما وهذا بخلاف السفيه وذي الغفلة الذي لا يقع الحجر عليهما إلا بحكم القاضي، كما بينا علة الحجر، ومدى إمكان التعرف على هذه العلة وذلك من واقع الأحكام القضائية الصادرة في هذا الشأن وذلك أخذا في الاعتبار الحالات المستحدثة من العته مثل حالات التوحد والزهايمر وغيرهما، كل ذلك حماية للغير حسن النية الذي يتعامل مع المعتوه أو وكيله. حيث تلا ذلك خاتمة تتضمن بعض النتائج والتوصيات التي تم التوصل إليها لعل أهمها، ضرورة أن يسلك المشرع الكويتي مسلك المشرع المصري في المادة ١١٤ منه والتي نصت على ضرورة تسجيل قرار حجر المعتوه حماية للغير حسن النية، وكذلك تعديل المادة 85/1 من القانون المدني الكويتي باستبعاد المعتوه من ضمن الأشخاص المحجور عليهم لذاتهم، مع ضمه بالفقرة الثانية منها ليضحي المعتوه شأنه شأن السفيه وذي الغفلة لا يقع الحجر عليه إلا بحكم القاضي مع وجوب شهرة مع تعديل النصوص القانونية المتعلقة بهذا الموضوع، وهو ما تم التأكيد عليه واقتراحه من جانبنا في اللجنة المشكلة مؤخرا من جانب معالي وزير العدل بالقرار الوزاري رقم ٣٩ لسنة ٢٠٢١ بإنشاء لجنة تضم أساتذة في قسم القانون الخاص بكلية الحقوق جامعة الكويت لمراجعة القانون المدني وإدخال التعديلات اللازمة عليه.
Journal Article
نادي التفكير
يتناول كتاب (نادي التفكير) والذي قام بتأليفه (د. علي عبد القادر) في حوالي (44) صفحة من القطع المتوسط موضوع (التفكير) مستعرضا المحتويات التالية : المقدمة، الفصل الأول بعنوان تعليم التفكير، أهمية تعليم التفكير، أسباب تعليم التفكير، أدوار مدير جلسة تعليم التفكير، الفصل الثاني بعنوان برامج عملية لتعليم التفكير، برنامج كورت لتعليم التفكير، برنامج قبعات التفكير.
Book
نمط التلميحات بالفيديو البانورامي وأثر تفاعله مع السعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية في التحصيل وخفض التجول العقلي لتلاميذ الحلقة الإعدادية
هدف البحث لتنمية التحصيل وخفض التجول العقلي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي وذلك من خلال الكشف عن أثر استخدام أنماط التلميحات (البقع الضوئية - اللون) بالفيديو البانورامي مع مستوى السعة العقلية (مرتفع - منخفض)، واستخدمت الباحثة منهج البحث التطويري، واتباع خطوات ومراحل نموذج عبد اللطيف الجزار (۲۰۱٤) في تطوير بيئة التعلم، وقامت بإعداد أدوات البحث وتأكدت من صدقها وثباتها، وتكونت عينة البحث من (١٠٠) تلميذ / تلميذة وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية، وتم إجراء تجربة البحث، وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية واختبار فروض البحث، وأوضحت النتائج: أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي يرجع لتأثير نمط السعة العقلية (المرتفع) ببيئة تعلم إلكترونية حيث له تأثير إيجابي أكبر من مستوى نمط السعة العقلية (المنخفض) في اختبار التحصيل المعرفي، ولا يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) يرجع لتأثير نمط التلميحات بالفيديو البانورامي (ضوئي - لوني) في الاختبار التحصيل المعرفي ولا يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) يرجع للتفاعل الثنائي بين تلميحات الفيديو البانورامي ضوئي، لوني والسعة العقلية (منخفض، مرتفع) في اختبار التحصيل المعرفي، ومقياس التجول العقلي، بينما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس التجول العقلي يرجع لتأثير لنمط السعة العقلية (المنخفض) ببيئة تعلم إلكترونية حيث له تأثير إيجابي أكبر من مستوى نمط السعة العقلية (المرتفع) في مقياس التجول العقلي، ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس التجول العقلي يرجع لتأثير نمط التلميح (لوني) ببيئة تعلم إلكتروني حيث له تأثير إيجابي أكبر من مستوى نمط التلميح (ضوئي) في مقياس التجول العقلي.
Journal Article