Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
60
result(s) for
"القدرة العقلية جوانب نفسية"
Sort by:
القدرة على التفكير الإبتكاري
تهدف الدراسة الحالية إلى توضيح بعض المفاهيم المتعلقة بالقدرة على التفكير الابتكاري، بغية التمييز بين المصطلحات المشابهة لمصطلح القدرة من جهة، كالاستعداد والعامل والملكة والابتكار وكيفية تناوله ومن ثمة التفرقة بين المصطلحات المشابهة له كذلك، كالإبداع، والاختراع، بالإضافة إلى مفهوم التفكير في حد ذاته، ومكونات القدرة الابتكارية، مع العلم أن هذه الفروق المشار إليها لا تتجاوز الأطروحات النظرية.
Journal Article
مستوى الذكاء الروحي لدى موظفي الدوائر الحكومية بمحافظة مسقط في ضوء بعض المتغيرات
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستويات توافر الذكاء الروحي لدى موظفي الدوائر الحكومية بمحافظة مسقط، في ضوء بعض المتغيرات ذات العلاقة. تألفت عينة الدراسة من 500 موظفاً كان منهم 225 موظفا و275 موظفة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، تم تصميمه مقياس الذكاء الروحي. وقد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي لبيانات الدراسة أن مستويات توافر الذكاء الروحي لدى أفراد عينة الدراسة كانت مرتفعة، إذ بلغ المتوسط الحسابي لدرجات الذكاء الروحي الكلية 4.19 من 5، أما باقي أبعاده الخمسة فكانت معظمها مرتفعة أيضاً وتراوحت متوسطاتها الحسابية ما بين 4.19 لبعد القدرة على الاندماج في سلوك الفضيلة و3.99 لبعد القدرة على استخدام الروحانيات في مواجهة المشكلات اليومية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في متوسط درجات الذكاء الروحي الكلية أو أي بعد من أبعاده لدى أفراد عينة الدراسة تعزى إلى اختلاف متغيرات نوعهم الاجتماعي وأعمارهم ووظائفهم ومؤهلاتهم العلمية.
Journal Article
أساليب التفكير لدى طلبة جامعة الموصل
هدف البحث إلى التعرف إلى أساليب التفكير السائدة لـدى طلبـة الجامعـة، والكشـف عـن الفروق في أساليب التفكير السائدة بين طلبة الجامعة تبعا لمتغيـري: التخصـص الدراسي (علمـي - إنسـاني) والجـنس (ذكـور - إنـاث)، تـم اختيـار عينـة عشـوائية مـن طلبـة جامعـة الموصـل وشـملت هـذه العينـة كـلا الجنسـين (الـذكور -الإنـاث) ومـن الاختصاصـين (العلمـي -الإنسـاني) وبلغت (١٥٣) طالبـاً وطالبـة، ولغـرض تحقيـق أهـداف البحـث تـم اعتمـاد القائمـة المعـدة مـن قبـل (ستيرنبرج ١٩٩٧) لقياس أساليب التفكير وتم التأكـد مـن الصـدق الظـاهري للقائمـة وكـذلك إيجـاد الثبـات بطريقتـي إعـادة الاختبـار وتحليـل التبـاين، تـم اسـتخراج النتـائج باسـتخدام معامـل ارتبـاط بيرسـون وكـذلك الوسـط الحسـابي والانحـراف المعيـاري والاختبـار التـائي لعينتـين مسـتقلتين وكانـت النتائج كالآتي: 1. أن أكثر الأساليب شيوعا لدى أفراد العينة كان أسلوب التفكير (الهرمي) يليه أسلوب التفكير (الخارجي) ثم أسلوب التفكير (الأقلي) أما أدنى الأساليب شيوعا لدى أفراد العينة فقد كان أسلوب التفكير(العالمي) يليه أسلوب التفكير(المحافظ) يليه أسلوب التفكير(الداخلي). 2. أن هناك أربعة أساليب دالة تبعا لمتغير التخصص الدراسي وهذه الأساليب هي (التنفيذي، الهرمي، الملكي والفوضوي) وجميعها كانت لصالح أفراد عينة التخصص العلمي. 3. أن هناك فروقا دالة في أسلوبين من أساليب التفكير الأكثر شيوعا تبعا لمتغير الجنس وهما أسلوبا التفكير (التنفيذي والخارجي) وكلاهما لمصلحة الذكور.
Journal Article
معوقات تنمية التفكير الإبداعي لدى أطفال الروضة بمحافظة عجلون بالأردن من وجهة نظر معلماتهم
يهدف هذا البحث إلى التعرف على أهم معوقات تنمية التفكير الإبداعي لدى أطفال مرحلة الروضة بمحافظة عجلون بالأردن من وجهة نزر معلماتهم. استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي حيث قاموا بإعداد استبانه شملت ثلاثة أبعاد متضمنة معوقات تتعلق بالمنهاج، وبيئة الروضة، والمعلمة، وقام الباحثون بتطبيق الأداة بعد التأكد من صدقها وثباتها على جميع معلمات رياض الأطفال في محافظة عجلون وقد أجاب منهن (100) معلمة. ويعد جمع البيانات ثم تحليلها وقد خلصت نتائج الدراسة إلى ترتيب تلك المعوقات بحسب درجة تأثيرها وذلك من وجهة نظر عينة الدراسة على النحو التالي، معوقات متصلة ببيئة الروضة يليها المعوقات المتعلقة بالمنهاج، وأخيرا المعوقات المتعلقة بالمعلمة. وقد أوصت الدراسة بالاهتمام بالتفكير الإبداعي في رياض الأطفال.
Journal Article
الاختيار الدراسي كمصدر للضغط النفسي لدي الطلبة الحاصلين على شهادة البكالوريا في ظل التوجيه الجامعي في الجزائر
يعتبر اختيار الطالب الحاصل على شهادة البكالوريا للفروع الجامعية المناسبة له عملية جد هامة ومصيرية على المستوى الشخصي الدراسي والمهني ، وبالنسبة للمجتمع ككل بشكل عام. يهدف هذا المقال إلى توضيح كيف أن عملية اختيار الطلبة الحاصلين على شهادة البكالوريا لفروعهم الجامعية قد يكون بمثابة مصدر للضغط النفسي لديهم في ظل ظروف وإجراءات عملية التوجيه الجامعي في الجزائر.
Journal Article
المتعة وتحليل الوقت فى دروس التربية الرياضية لدى طلبة الصف السابع من خلال إستخدام ثلاثة أساليب تدريس
هدفت الدراسة إلي الكشف عن مدي توافر المتعة وتحليل زمن دروس التربية الرياضية، باستخدام ثلاثة أساليب تدريس مختلفة ( أمرية، وتبادلية، وتطبيق ذاتي). ولهذا الغرض، قام الباحثان باعتماد مقياس المتعة الصفية للتربية الرياضية المطور من قبل كندزيرسكي وديكارلو (Kendzierski and DeCarlo,1991)، الذي يتكون من 18 فقرة. أما تحليل زمن حصة التربية الرياضية، فقد تم اعتماد تحليل الزمن المعد من قبل لين وراتلف واموولد والسدورف(Ratliff Lynn, Ratliff, Imwold, and Walsdorf,1999). ويتفرع تحليل الزمن إلي ثلاثة سلوكات هي إدارة الصف, والتطبيق والممارسة الحركية, واستقبال التعليمات. وتم التأكد من صدق وثبات مقياس المتعة وفقاً للطرائق العلمية المتبعة في ذلك. وتكونت عينة الدراسة من ثلاثة مدرسين وثلاث شعب من طلبة الصف السابع. وفي ضوء تحليل البيانات, أظهرت نتائج الدراسة أن المتعة المتوافرة لم تتأثر بطريقة التدريس المستخدمة من قبل المعلم في هذه الدراسة. كما بينت النتائج أن المعلمين الذين قاموا بتنفيذ دروس التربية الرياضية باستخدام طريقة التطبيق الذاتي يستنفذون الكثير من الوقت المخصص لهم في إعطاء الحصة من قرارات التطبيق علي حساب التعليمات الصادرة من قبلهم، بينما تبين أن المعلمين الذين يدرسون بالطريقة الأمرية يستنفذون الكثير من الوقت في إصدار التعليمات علي حساب التطبيق. وعليه خلصت الدراسة إلي أن طريقة التطبيق الذاتي هي أفضل أساليب التدريس التي تم اختبارها في الدراسة الحالية. وبناء علي ذلك، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات العلاقة
Journal Article
الثقة بالنفس وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى طلبة كلية التربية في جامعة الموصل
يهدف البحث الى التعرف على مستوى الثقة بالنفس لدى طلبة كلية التربية في جامعة الموصل وعلاقتها بدافعية الإنجاز الدراسي والتعرف على العلاقة في الثقة بالنفس وفقا لمتغيرات (الجنس، الصف، التخصص). تكونت العينة من (200) طالبا وطالبة اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية وللتعرف على الثقة بالنفس فقد اعدت الباحثة استبيان، لقياس مستوي الثقة بالنفس لدى طلبة كلية التربية واستخدمت الباحثة مقياس (لطيف، 2005) لقياس دافعية الإنجاز الدراسي. تم التحقق من صدق الاداتين عن طريق الصدق الظاهري بعرضه على الخبراء والثبات بطريقة إعادة الاختبار. عولجت البيانات احصائيا باستخدام معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينة واحدة وعينتين مستقلتين. أظهرت النتائج ان الطلبة يتمتعون بمستوي جيد من الثقة بالنفس وكذلك وجود علاقة بين الثقة بالنفس ودافعية الإنجاز الدراسي ولم تظهر فروق معنوية في الثقة بالنفس وفقا لمتغيرات (الجنس، الصف، التخصص) اذ أوصت الباحثة بضرورة تدعيم وتعزيز مستوى الثقة بالنفس لدى طلبة الكلية من خلال المحاضرات التي يلقيها الأساتذة.
Journal Article
المهارات العقلية المميزة و علاقتها ببعض السمات الشخصية السائدة لدى مدربي الألعاب الرياضية
هدف البحث إلى التعرف على العمليات العقلية العليا المميزة والتعرف على السمات الشخصية السائدة والعلاقة بين المهارات النفسية العليا المميزة والسمات الشخصية السائدة لمدربي الالعاب الرياضية في جامعة القادسية حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي للدراسة المسحية لملائمتها مع طبيعة البحث وقد اجرى البحث على عينة تم اختيارها بالطريقة العمدية تمثلت بمدربي الالعاب الرياضية في جامعة القادسية للعام الدراسي (2011-2013) والبالغ عددهم (25) مدربا حيث استخدم الباحث مقياس العمليات العقلية العليا الذي صممه كل من ستيفان بل bull وجون الينسون Albinson وكريستوفر شامبروك Shambrook (1996) لقياس بعض الجوانب العقلية (النفسية) الهامة للأداء الرياضي وهذا المقياس يقيس ست ابعاد هي (القدرة على التصور . القدرة على تركيز الانتباه . الثقة بالنفس. القدرة على الاسترخاء . القدرة على مواجهة القلق . دافعية الانجاز الرياضي . ويتضمن (124) عبارة وكل بعد من الأبعاد الستة السابق توضيحها تمثله 4 عبارات يقوم المدرب الرياضي الإجابة على مقياس سداسي وقد قام محمد حسن علاوي بإعداده وتقريبه . اما المقياس الثاني فهو مقياس السمات الشخصية السائدة الذي صححه ديل من جامعة جيسن (Giessen) بألمانيا بتصميم صورة مصغرة للقائمة تتضمن ابعاد ثمانية وتحتوي (56) عبارة وقد قام محمد حسن علاوي بإعداده باللغة العربية والأبعاد هي (العصبية . العدوانية . الاكتئابية . والقابلية للاستثارة . والاجتماعية . والهدوء والسيطرة والكف)
Journal Article
دراسة عادات العقل لدى طلبة الجامعة من حيث علاقتها بمتغيرات الخبرة الجامعية و الكلية و النوع الاجتماعي
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر الخبرة الجامعية والكلية والنوع الاجتماعي في عادات العقل لدى طلبة الجامعة، والبالغ عددهم (947) من الطلاب والطالبات، وذلك من خلال استجاباتهم على أدارة الدراسة المتعلقة بعادات العقل التي أعدها الباحثان وتتكون من (76) فقرة. أسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية في عادات العقل يعزى إلى الخبرة الجامعية ولصالح مستوى السنة الرابعة. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية في عادات العقل يعزى إلى نوع الكلية ولصالح كلية الآداب في بعدي (المثابرة، والتحكم بالتهور). ولصالح كلية الهندسة في أبعاد (الإصغاء والتواصل، والإبداع، وحب الاستطلاع، والتفكير التبادلي)، ولصالح كلية العلوم في بعدي (التفكير في التفكير، وتطبيق المعرفة السابقة) ولصالح كلية الإدارة في بعد (تطبيق المعرفة السابقة). كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية في عادات العقل يعزى إلى النوع إذ أن الإناث يتفوقن على الذكور في عادات العقل الآتية: (التحكم بالتهور، وتطبيق المعرفة السابقة، والتفكير بدعابة، والتفكير التبادلي)، أما الذكور فقد تفوقوا على الإناث في عادات (المثابرة، وحب الاستطلاع).
Journal Article