Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
431
result(s) for
"القرآن الكريم. التجويد"
Sort by:
دور التحفيز في تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات
هدفت الدراسة تعرف دور التحفيز في تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات، والتوصل إلى التوصيات المقترحة لتفعيل أسلوب التحفيز في تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، حيث أعتمد على المنهج الوصفي المسحي في التعرف على أثر التحفيز على تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم، على عينة من معلمات المرحلة الابتدائيةnوتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي:n1.tأن للمعلمات المرحلة الابتدائية دوراً كبيراً في تنمية مهارات التجويد لدى التلميذات عن طريق: توجيه التلميذات لاتباع الوسائل المعينة على الحفظ، والتزام المعلمات بآداب تلاوة القرآن الكريم في درسها، وإطلاع المعلمات على كتب التجويد قبل شرحها للتلميذات، واستخدام أساليب الثواب والعقاب المناسبة للموقف التعليمي.n2.tأن أساليب التحفيز تعمل على تنمية مهارات التجويد لدى تلميذات المرحلة الابتدائية.n3.tأن من الآثار المترتبة على التحفيز التربوي لإتقان مهارات التجويد للتلميذات: كسر الجمود أثناء تدريس مهارات التجويد، وإتقان مهارات القراءة الصحية للتلامي، تدريب التلاميذ النطق الصحيح لمخارج الحروف، معالجة جوانب القصور في مهارات التجويد، وتقويم اعوجاج اللسان للكثير من التلميذات.nكما أوصت الدراسة بتطبيق أساليب التحفيز في تعليم تجويد القرآن الكريم نظراً لما يتميز به من تنمية مهارات التجويد لدى التلاميذ.
Journal Article
استخدام التعليم المدمج فى تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي
يهدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعليم المدمج في تنمية مهارات تجويد القرآن الكريم لدى تلاميذ الصف الخامس الأساس, ولإنجاز هذا البحث قام الباحث بإعداد قائمة لمهارات تجويد القرآن الكريم لازمة ومناسبة لتلاميذ الصف الخامس الأساس, مكونة من ثلاثة مجالات رئيسة يندرج تحتها (9) مهارات فرعية, وتم عرضها على مجموعة من المحكمين للتأكد من سلامتها وصحتها, ومن خلالها تم بناء برنامج التعليم المدمج لتنمية مهارات التجويد وفق خطوات متسلسلة منطقية, وتم عرضه على مجموعة من المحكمين للتأكد من صلاحيته للتطبيق. وأعد الباحث أداتين للبحث تمثلت الأولى بالاختبار التحصيلي المكون من(34) فقرة من نوع اختيار من متعدد, والثانية ببطاقة الملاحظة لمهارات التجويد مكونة من ثلاثة مجالات رئيسة يندرج تحتها (17) مهارة فرعية وتم عرض الأداتين على مجموعة من المحكمين, وأتم الباحث التعديلات اللازمة, كما اختار الباحث مجموعة قصدية من مدرسة العائشة قوامها (22) تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس درسوا باستخدام التعليم المدمج, كما استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي, وأسفرت النتائج على أنه توجد فاعلية كبيرة للبرنامج القائم على التعليم المدمج في تنمية مفاهيم وقواعد التجويد وتنمية بعض مهارات تجويد القرآن الكريم لدى تلاميذ الصف الخامس الأساس.
Journal Article
وقف البيان في المعجم التجويدي
سلط المقال الضوء على وقف البيان في المعجم التجويدي. والوقف من مباحث علم التجويد بعد معرفة مسائل المخارج والصفات، والغرض من الوقف هو بيان المعنى وتوضيحه فكل وقف مقصود هو وقف بيان وقيل من وقف فقد فسر. وأوضح المقال أن أبا حاتم السجستاني هو أول من استعمل هذا المصطلح وقد ألف كتابا كبيرا في الوقف والابتداء لا يزال في حكم المفقود، وقد أعدت هيكلة كتابه وضيقت دائرة الجمع إيمانا بأن استيعاب القليل خير من خطف الكثير فاقتصرت على سبعة كتب فقط من مصنفات الوقف والابتداء، وبالرغم من تضييق دائرة الجمع كان الحصاد تسعة وتسعين وألف موضع وقف. واختتم المقال بعرض صور للوقف والبيان من القرآن الكريم مع ذكر تفسيرها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
Journal Article
الامانة العامة للأوقاف تخرج أجيالا من حفظة كتاب الله أطمئن مسابقة كبرى تثلج الصدور
سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان الأمانة العامة للأوقاف تخرج أجيالا من حفظة كتاب الله. واستهل المقال بانطلاق فعاليات مسابقة الكويت الكبرى لحفظ القرآن الكريم وتجويده الـ (24) في (23) أغسطس (2021)، تحت شعار اطمئن وتعد هذه المسابقة من أهم مشاريع الأمانة العامة للأـوقاف، وتقام من خلال الصندوق الوقفي للقرآن الكريم وعلومه بإدارة الصناديق الوقفية. وأشار إلى إعلان الأمين العام للأمانة العامة للأوقاف بالإنابة منصور الصقعبي فعاليات المسابقة في نسختها الرابعة والعشرين. وبين عدد المتأهلين للتصفيات النهائية حيث بلغ في عام من (1997) حتى عام (2020) أكثر من (34) ألف متسابق ومتسابقة، وفاز منهم (3605). وأوضح إلى أنها تقدم كعادتها جوائز سنوية تتجاوز (150) أـلف دينار. وعرض الشروط الخاصة بالمسابقة. وأشار إلى فروع المسابقة. وتطرق إلى فعاليات المسابقة. واختتم المقال بالإشارة إلى التنظيم رائع وراق من الطلبة والمشاركين والطالبات المشاركات في المسابقة وانتشار المنظمين في كل حلقة في المسجد وأخذ اللقاءات والانطباعات لدى المتسابقين والمتسابقات من قبل اللجنة الإعلامية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
Journal Article
نموذج مقترح للتصميم التدريسي لمقرر القرآن الكريم والتجويد لطلاب المرحلة الإبتدائية ومدى مناسبته من وجهة نظر الخبراء والمختصين
هدفت الدراسة إلى تصميم نموذج مقترح للتصميم التدريسي لمقرر القرآن الكريم والتجويد لطلاب المرحلة الابتدائية ومدى مناسبته من وجهة نظر الخبراء والمختصين. واستخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم تحكيم النموذج المقترح من (22) محكما مختصا في المناهج وطرق التدريس وفي تقنيات التعليم. وتوصلت الدراسة إلى تصميم النموذج المقترح في التصميم التدريسي المكون من أربع مراحل، هي: التحليل، والتصميم، والتطبيق، والتقويم. ومن أهم توصيات الدراسة: تبني النموذج المقترح (ADIE) في التصميم التدريسي لمادة التجويد على مستوي التعليم العام لسهولة تطبيقه في بيئات التعلم المركزية وعلى مستوي المواد في مراحل التعليم المختلفة. كما توصي الدراسة بإجراء دراسة (شبه) تجريبية باستخدام هذا النموذج المقترح في التصميم التدريسي (ADIE) على مستوي مواد التعليم العام.
Journal Article
شرح منظومة التحفة السمنودية في تجويد الكلمات القرآنية \باب مخارج الحروف والحركات الأصلية - باب ألقاب الحروف\
يتناول هذا البحث شرح باب مخارج الحروف والحركات الأصلية، وباب ألقاب الحروف من منظومة التحفة السمنودية في تجويد الكلمات القرآنية. nوقد اشتمل البحث على مقدمة، وقسمين: nالقسم الأول: تعريف بالناظم، ومنظومته. nالقسم الثاني: شرح باب مخارج الحروف والحركات الأصلية وألقاب الحروف. nوتبرز أهمية هذا البحث في كونه أول شرح مؤلف لمنظومة التحفة السمنودية، والتي تعد من أهم المنظومات في علم التجويد في العصر الحاضر، بالإضافة إلى إمامة ناظمها الشيخ إبراهيم السمنودي حيث يعده كثير من أهل الإقراء -قبل وفاته- أعلم أهل الأرض الأحياء بعلم القراءات. nوالحمد لله رب العالمين
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على مراقبة الفهم والوسائط المتعددة في تنمية التحصيل ومهارات التجويد في القرآن الكريم لدى طالبات الصف الحادي عشر في سلطنة عمان
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على مراقبة الفهم والوسائط المتعددة في تنمية التحصيل ومهارات التجويد في القرآن الكريم لدى طالبات الصف الحادي عشر في سلطنة عمان. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي على عينة تكونت من (55) طالبة موزعة على مجموعتين ضابطة وتجريبية بمدرسة نفيسة بنت الحسن بولاية صحم بمحافظة شمال الباطنة. وتم إجراء اختبارا قبليا؛ ثبت به تكافؤ المجموعتين، وتكونت أدوات الدراسة من أدوات تجريب تمثلت في: قائمة مهارات التجويد، وقائمة عمليات مراقبة الفهم، وبرنامج الوسائط المتعددة، وكذلك أدوات قياس تمثلت في: اختبار التحصيل المعرفي لقياس الجانب النظري لأحكام التجويد، واختبار شفهي لقياس الجانب التطبيقي لأحكام التجويد، تم رصد الأداء فيه على بطاقة ملاحظة، وبعد تطبيق الأدوات تم إدخال استجابات الطالبات في برنامج الرزمة الإحصائية SPSS. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي في اختبار التحصيل المعرفي لمهارات التجويد ككل، وفي كل مجال من مجالات صفات الحروف وكذلك في كل مهارة من المهارات المرتبطة بتلك المجالات، وهذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية. كما أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي في اختبار التحصيل المعرفي لمهارات التجويد ككل وأيضا في كل مهارة من المهارات المرتبطة بتلك المجالات لصالح التطبيق البعدي. ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي في بطاقة ملاحظة الأداء الشفهي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين استجابات عينة البحث في الاختبار التحصيلي واستجاباتهم في بطاقة ملاحظة الأداء الشفهي. أوصت الدراسة ببناء بالاهتمام بتطبيق برنامج الوسائط المتعددة واقترحت إجراء مزيد من الدراسات على استراتيجية مراقبة الفهم في توضيح التربية الإسلامية.
Journal Article
