Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
30
result(s) for
"القراءة دراسة وتعليم (ابتدائي) مصر"
Sort by:
فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تحسين بعض مهارات القراءة لدى تلاميذ الحلقة الأولي من التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم
تعد نظرية الذكاءات المتعددة أحد النظريات البارزة في المجال التربوي في هذه الأيام. ففي هذه النظرية، يرفض جاردنر فكرة الذكاء الأوحد، ويؤكد على أن هناك العديد من القدرات العقلية المستقلة إلى حد ما لدى الإنسان. يُطلق جاردنر على هذه القدرات: الذكاءات الإنسانية. استندت نظرية جاردنر إلى البحوث التي تقوم على دراسة المخ ومقابلاته الشخصية، وعلم النفس النمائي، والمعرفي والعصبي. والبحث الحالي يهدف إلى تحسين بعض المهارات الأساسية في القراءة (الفهم- التعرف) من خلال بناء برنامج في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة. تتكون عينة البحث من (60) تلميذ من تلاميذ الصف السادس الابتدائية من مدارس حكومية بالقاهرة. تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية (ن=30: 7 إناث+ 23 ذكور)، والأخرى المجموعة الضابطة (ن=30: 9 إناث+ 21 ذكور)، وقد تم مجانسة المجموعتين في متغيرات العمر الزمني، نسبة الذكاء، المهارات الأساسية في القراءة (القياس القبلي) وجاءت قيم\"ت\" جميعها غير دالة. تم اختبار التلاميذ ثلاث مرات: قبلي وبعدي وتتبعي. وقد توصلت الدراسة إلى تأكيد فعالية البرنامج القائم على نظرية الذكاءات المتعددة حيث تبين وجود فروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج في مهارتي التعرف والفهم في القراءة لصالح المجموعة التجريبية، كذلك حدوث تحسن ملحوظ في مهارات القراءة لدى مجموعة ذوي صعوبات التعلم.
Journal Article
وحدة مقترحة في أدب الأطفال وأثرها في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية
هدف هذا البحث إلي تعرف أثر وحدة مقترحة في أدب الأطفال في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدي تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية، وأعد الباحث قائمة بمهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في ضوء الأسس العلمية بهدف إعداد اختبار الفهم القرائي، وبناء الوحدة المقترحة في ضوء قائمة مهارات الفهم القرائي، وقد تضمنت الوحدة المقترحة بعض القصص، والأشعار، و المسرحيات المناسبة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي والتي المحكمون صلاحيتها للتطبيق. وتم اختيار عينة الدراسة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بأحدي مدارس محافظة المنيا، وقسمت العينة إلى مجموعتين درست المجموعة التجريبية الوحدة المقترحة، بينما درست المجموعة الضابطة موضوعات الكتاب المدرسي المقرر على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي للعام الدراسي 2006م بعنوان \"أقرأ وناقش\" وقد طبق اختبار الفهم القرائي على تلاميذ المجموعتين قبل التدريس، وبعده، وقد أسفرت النتائج عن التأثير الايجابي لوحدة أدب الأطفال المقترحة في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدي تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية، والتي كشف عنها اختبار الفهم القرائي في هذا البحث بعد معالجة بياناته إحصائيا.
Conference Proceeding