Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة لقياس درجة اكتساب المهارات الحياتية لدى طلبة الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة، واقتصرت على دراسة كل من مهارة الاتصال، ومهارات التكنولوجيا، والمبادرة والإبداع، واللغات الأجنبية. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداة الدراسة وتطبيقها على 228 طالباً من طلبة السنة الرابعة في جامعة الزرقاء الخاصة والجامعة الهاشمية في الأردن (120 طالبا و108 طالبات) وقد تم استخدام استبيان مطور لجمع البيانات والمعلومات المطلوبة للدراسة. وأظهرت النتائج أن معدل اكتساب المهارات الحياتية متقارب لدى كل من طلبة الجامعات الحكومية والخاصة في الأردن، فقد كانت نسبة اكتساب المهارات لدى طلبة الجامعة الخاصة 70.75% في حين كانت النسبة 67.5% لدى طلبة الجامعة الحكومية. وقد أظهرت النتائج بعض الاختلافات في مستوى اكتساب المهارة حسب الجنس ونوع الكلية (علمية، أدبية)، يعزى السبب في ذلك لتوجهات صانعي سياسية التعليم العالي نحو تحسين نوعيته وجعله أكثر ارتباطا بالاقتصاد المحلي. وخرجت الدراسة ببعض التوصيات استنادا إلى النتائج التي تمخضت عنها.

شهد القرن العشرين والسنوات الأولى من القرن الحادي والعشرين صعود الولايات المتحدة الأمريكية بشكل بارز، ومع هذا الصعود تصاعد الجدل داخل الأوساط السياسية والأكاديمية الأمريكية والغربية، بل والعربية أيضاً، حول مستقبل القوة الأمريكية ودورها في النظام العالمي الجديد. ويتركز هذا الجدل حول جملة التحديات التي تواجه أسس ومقومات القوة الأمريكية من جهة، والتحولات والتغيرات في موازين القوى على الصعيد الدولي من جهة أخرى. ينظر الكثيرون إلى القرن العشرين على أنه \"قرن أمريكي بامتياز\" وذلك بسبب النجاحات التي حققتها الولايات المتحدة في مواجهة منافسيها، سياسياً واستراتيجياً وفكرياً. وقد ارتبط هذا التطور، وما صاحبه من جدل بمفهومي \"الإمبراطورية\" \"والهيمنة\"، وخاصة في ظل تعدد السياسات والممارسات التي تبنتها الولايات المتحدة لبناء إمبراطوريتها وترسيخ هيمنتها على مقدرات النظام العالمي طوال القرن العشرين وخلال السنوات الأولى من القرن الحادي والعشرين، الأمر الذي يتطلب البحث في أبعاد الهيمنة الأمريكية، وتأثيراتها على تطور العلاقات الدولية، بصفة عامة، وعلى قضايا العالمين العربي والإسلامي بصفة خاصة. تنبع أهمية هذه الدراسة من عدة اعتبارات؛ من بينها: الأهمية التي تتمتع بها الولايات المتحدة في هيكل النظام الدولي، وطبيعة الدور الذي تمارسه ليس فقط في بناء هذا الهيكل، وإنما كذلك في تحديد قضاياه وأولوياته، من ناحية، وتعدد القضايا العربية والإسلامية التي لا تؤثر الولايات المتحدة فقط في إداراتها، بل في بروزها والتأسيس لها، من ناحية ثانية، وتصاعد الجدل حول مقومات الهيمنة الأمريكية وقدرة الولايات المتحدة على فرض هيمنتها في ظل التحولات الرئيسة التي شهدتها السنوات الأولى من القرن الحادي والعشرين، من ناحية ثالثة. يمكن القول: إن التأثير الأمريكي في صنع وإدارة تطورات الأحداث، على الأقل في العالمين العربي والإسلامي، وردود فعل الدول العربية والإسلامية، يتطلب مراعاة عدة اعتبارات، ذكرنا منها في هذه الدراسة توصيات للإدارة الأمريكية، وتوصيات أخرى للعالم الإسلامي.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أهداف التعليم المستمر مدى الحياة في القرن الحادي والعشرين ودوره في التنمية والوقوف على مبررات ودواعي الأخذ بمبدأ التعليم المستمر، وتعرف مدى التكامل بين التعليم النظامي والتعليم المستمر، وكذلك تعرف العائد الاقتصادي والاجتماعي للتعليم المستمر وتعرف خيارات التمويل لهذا النوع من التعليم، ومعرفة آليات تطوير استراتيجيات التعليم المستمر لمواجهة تحديات الألفية الثالثة للتنمية. استخدم الباحث المنهج الوصفي لإجراء الدراسة والاستبانة كأداة للدراسة، واستخدم الباحث عدداً من الأدوات الاستدلالية والإحصائية واختبار (ت) والنسبة المئوية والتكرارات، كما استخدم معادلة سيبرمان وبراون ومعادلة التجزئة النصفية لبيرسون لحساب معامل الثبات. تكونت عينة الدراسة من بعض خبراء التعليم والاقتصاد والبالغ عددهم (60) فرداً تم اختيارهم عن طريق العينة القصدية وبعد إجراءات التحليل توصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها: أن التعليم مدى الحياة يمكن أن يعزز مقومات الإنتاج ويفعل الاقتصاد، كما يمكن أن يحسن نوعية الحياة ويمكنهم من المساهمة في البناء المجتمعي وإعداد الأفراد للعمل وفق بيئاتهم وثقافاتهم، كما يمكن تفعيل آليات تطوير استراتيجيات التعليم المستمر واختتم الباحث هذه الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة الاهتمام بالتعليم مدى الحياة، تبني معايير وطنية للتعليم المستمر وفق رؤى معاصرة ومواكبة.