Explore the vast range of titles available.

سعى البحث الحالي إلى تنمية بعض المهارات الحجية والوعي ببعض القضايا الجدلية التاريخية لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال تطبيق برنامج مقترح يعتمد على المحاكمات التجريبية في مادة التاريخ، شملت عينة الدراسة (١٠) طالبات من الصف الأول الثانوي بمدرسة بورسعيد الثانوية بنات، تم تقليصها من (٢٠) طالبة بسبب ارتفاع معدلات الغياب لأسباب صحية وأسرية وشخصية، مما ضمن مشاركة فعالة في البرنامج وتحقيق مصداقية النتائج، اعتمد البحث على التصميم الشبه تجريبي ذو مجموعة واحدة مع قياس قبلي وبعدي، ولتقييم فعالية البرنامج، تم استخدام أداتين مختلفتين لقياس المهارات الحجية: بطاقة ملاحظة للأداء العملي أثناء المحاكمات التجريبية واختبار تطبيقي على قضية جديدة (الثورة الفرنسية)، واختبار لقياس الوعي بالقضايا الجدلية التاريخية، وتضمن البرنامج ثلاثة وحدات رئيسية، مصحوبة بدليل للمعلم وبطاقة ملاحظة لمتابعة التنفيذ، وقد أظهرت التحليلات الإحصائية باستخدام اختبار ويلكوكسون فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى ٠.٠١ في جميع المهارات الحجية والوعي بالقضايا الجدلية، مع معاملات تأثير بلغت (١) في كل حالة، مما يشير إلى تأثير قوي جدا للبرنامج، وبناء على هذه النتائج، يوصي بمراجعة المناهج الدراسية وإدراج أنشطة المحاكمات التجريبية كمكون أساسي في مقررات التاريخ والدراسات الاجتماعية، كما يقترح القيام بدراسات إضافية تتناول فاعلية البرنامج على مدى زمني أطول، ومقارنته بطرائق تدريس أخرى، للتحقق من استدامة أثره ولتحديد أفضل السبل لتعظيم فوائده.

تهدف الدراسة إلى (تصميم برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات الإقناع لتنمية مهارات تدريس القضايا الجدلية لدى مدرسي التاريخ). ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة إجراءات المنهج الوصفي واعتمدت على الاستبانة مفتوحة الأداة لبحثها وجهت إلى عدد المحكمين في العلوم التربوية والنفسية وطرائق التدريس وتضمنت الاستبانة مجموعة من استراتيجيات الإقناع والتي تصلح لتنمية مهارات تدريس القضايا الجدلية لدى مدرسي التاريخ، وتضمنت (6) استراتيجيات وتم اختيار (11) مهارة مناسبة لتدريس القضايا الجدلية وكذلك تم اختيار (11) قضية جدلية في كتاب تاريخ الحضارة العربية الإسلامية للصف الرابع الأدبي.