Explore the vast range of titles available.

تعرض هذه الدراسة ملاحظات واستنتاجات أولية عن مكانة القيم في مشاريع الجامعات، وتقدم أفكارا تعين علن بناء رؤية شاملة لدمج القيم في مشاريع الجامعات، على اختلاف مجالاتها التعليمية والبحثية، وزيادة درجة الوعي بأهميتها، عن طريق الارتقاء بجودة التعليم والبحث في الجامعات، وقد تكون محاورها مجالا لاشتغال الباحثين والدارسين على وجه التفصيل. وتتحدد العناصر الأساسية للدراسة في تقديم قواعد ومبادئ تساعد على بناء هذه الرؤية الناظمة، وتجعل مسألة القيم في الجامعات جزءا لا يتجزأ من مشاريعها بمنطق مندمج؛ سواء كان ذلك على مستوى الرؤية والرسالة والأهداف، أو على مستوى التعليم الجامعي، أو على مستوى البحث العلمي، أو على مستوى الحكامة في التسيير والتدبير. يلي ذلك تقديم بعض الخيارات التربوية والقانونية التي تتيح تنزيل هذا المشروع إلى واقع الممارسة.

هدفت الدراسة الكشف عن دور الدعاة في تعزيز المناعة الفكرية لدى الشباب المصري ومقترحات تعزيزه من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي مع الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (1687) شابا موزعين وفق متغيرات العمر (أقل من ٢٠ سنة/ من ٢٠ إلى ٣٠ سنة/ من ٣٠ إلى ٤٠ سنة) والمستوى التعليمي (جامعي/ قبل جامعي) والمحافظة (أسيوط/ القاهرة/ الإسكندرية)، وأسفرت النتائج عن أن واقع دور الدعاة في تعزيز المناعة الفكرية لدى الشباب المصري من وجهة نظرهم جاء متوسطا، وأن موافقة أفراد عينة الدراسة على مقترحات تعميق واقع دور الدعاة في تعزيز المناعة الفكرية لدى الشباب المصري جاء مرتفعا، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير العمر لصالح الأكبر سنا، ووفقا للمستوى التعليمي لصالح ذوي المؤهل الجامعي، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا في استجاباتهم تعزى لمتغير المحافظة.

تشكل ثنائية اللغة والفكر واحدة من بين أكثر القضايا الفلسفية واللسانية تعقيدا وإثارة للجدل في صفوف المهتمين والمتخصصين في كلا المجالين، وإن المتتبع لما كتب في مجال الفلسفة واللسانيات سيقف على حقيقة تشعب الأفكار وتعدد المقاربات واختلاف وجهات النظر حول هذا الموضوع؛ سواء على مستوى تحديد المفهوم أو طبيعة العلاقة التي تجمع بينهما أو دورهما في إنتاج المعنى وفهمه. وعليه سنسعى من خلال هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على بعض معالم المسار التطوري الذي حظيت به ثنائية اللغة والفكر في البحث اللساني الحديث، وما نتج عنه من فتوحات علمية تتجاوز حدود التعريف إلى مجال تطوير نماذج تطبيقية لعمل العقل البشري أثناء إنتاج اللغة وفهمها، الأمر الذي بوأ اللسانيات الحديثة مكانة متميزة في تطوير نماذج معرفية تفيد الذكاء الاصطناعي في مجال التواصل الإلكتروني والترجمة وتلخيص النصوص وغيرها من المجالات ذات الصلة.

كثر الحديث في الآونة الأخيرة عن التداولية وعن تطبقاتها المتنوعة؛ ما مفهومها؟ ما هي آلياتها؟ ما هي القضايا التي تدرسها؟ دون النظر الفاحص في مرجعياتها الفلسفية، الأمر الذي ساهم في عدم إدراك ماهياتها الحقيقية وعدم فهم عمقها المعرفي، ومن هنا ارتأينا الحديث عن مفاهيم هده المقاربة، والبحث عن مرجعيتها الفلسفية، وتحديدا الفلسفة التحليلية التي مهدت الطريق لظهور الفكر التداولي.

مع بول ريكور خاصة، وغيره من الذين اشتغلوا بالهيرمينوطيقا عامة تدرك أن هناك علاقة جدلية بين الفهم والتأويل؛ هذه العلاقة لا يمكن أن تحدد إلا إذا كانت هناك إجابة على أسئلة من قبيل: ما الفهم؟ وما التأويل؟ وكيف يمكن أن تحسنهما؟ حول هذه الأسئلة تتمركز عناصر هذا المقال، محددة: الفهم، والتأويل واللا تطابق المعرفي والحلقة الهيرمينوطيقية الكامنة بينهما.

Our study is an attempt to shed light on some aspects of the life of the thinker Ibn Khaldun, who reflected the spirit of his time, through examining the key intellectual issues he was concerned with, particularly the concept of \" Asabiyya\" (social solidarity). This concept is considered a fundamental key to understanding his philosophy. We have concluded that the concept of Asabiyya (group feeling) , in Ibn Khaldun's perspective, is not only essential for understanding historical events but also carries multiple meanings and connotations that can be fully understood through exploring its relationships with other interconnected concepts such as urbanization, religion, and ethics.

الفكر العربي | الفلسفة الحديثة | النهضة | القضايا | المدارس الفلسفية.

يمثل فكر الفارابي قاعدة مرجعية مهمة في دراسة المناهج الفلسفية والعلمية، وجاء هذا البحث ليطرح أهمية المنهج في تأطير البحوث الفلسفية، وذلك من خلال تناول بعض الجزيئات المنهجية عند الفارابي، من باب التذكير والإيعاز إلى ضرورة العودة لدراسة التراث الفلسفي الإسلامي، فهو غني بالأفكار والموضوعات، ويجب ألا نفرط في دراسته في شتى المجالات العلمية، والاستفادة منه؛ لكونه مصدرا من مصادر الفكر الإسلامي، الذي يتناول علوما متعددة، وبمنهجية مختلفة، وبأطروحات معمقة. يتناول هذا البحث قضية المنهج عند المفكر الفارابي، باعتباره نموذجا يدل على طبيعة المناهج عند مفكري الإسلام، وهي قضية حساسة، تنفي أسبقية الغرب الأوروبي في هذا المجال، وتؤكد دور الفكر الإسلامي في بناء قاعدة منهجية دقيقة، تصقل من خلالها الأفكار، وتدون بكل علمية وتناسق. جاءت المنهجية العلمية في الفكر الإسلامي متسقة وجامعة ومتكاملة؛ لأنها قائمة على مسألة الاهتمام بالكم والكيف، والمادة والروح، والغاية والسبب، من منطلق روح الدين الإسلامي، فهي منهجية توفيقية قبل كل شيء، غايتها توحيد الاتجاهات البحثية وتماسكها.