Explore the vast range of titles available.

This study aimed to know the extent of activation of faculty members' practice of ethical leadership in Saudi universities from the point of view of male and female students in all higher education stages, diploma, bachelor's, master's and doctorate. The study used the descriptive analytical approach and was applied to a sample of 411 male and female students from two public universities in Riyadh city, Saudi Arabia. Data was collected in the first semester of 1446 AH 2024. The study concluded with the most prominent results, that the participants of the study believe that faculty members' ethical leadership behaviors are practiced to a high degree and advanced with a mean of 4.08 out of 5.00, followed by the ethical personal characteristics in a high degree with a mean of 4.03 out of 5.00 and lastly: the nature of human relations, which came to a high degree with a mean of 3.90 out of 5.00. As for the differences between the variables, it appeared that there were no statistically significant differences according to the gender variable or the academic level. These positive results are consistent with several previous studies on the same subject. The study made recommendations that would support the activation of ethical leadership in Saudi universities and others.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع تطبيق أبعاد القيادة التحويلية في الجامعات السعودية، وتحليل أدوار قادة الجامعات وفقا لأبعاد القيادة التحويلية النبوية، وتقديم رؤية مقترحة لتعزيز القيادة التحويلية في الجامعات في ضوء أبعاد القيادة التحويلية في السنة النبوية، استخدمت الدراسة المنهج الاستنباطي، والمنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات والمعلومات من أفراد العينة، والتي تكونت من (375) عضو هيئة تدريس من جامعات مصنفة بتصنيف (QS)، وتوصلت الدراسة إلى: أن القيادة التحويلية في السنة النبوية تفوقت في إظهار الأبعاد وأظهرت نموذجا رائدا متميزا، وتم تحديد التطبيقات، وأدوار قادة الجامعات في ضوء أبعاد القيادة التحويلية النبوية، وجاء واقع تطبيق أبعاد القيادة التحويلية في الجامعات بدرجة مرتفعة في جميع الأبعاد، وكان بعد الاعتبار الفردي هو الأقل تطبيقا بدرجة متوسطة، وفي ضوء النتائج، قدمت الدراسة رؤية مقترحة لتعزيز القيادة التحويلية للعميد/ ورئيس القسم في الجامعات في ضوء أبعاد القيادة التحويلية في السنة النبوية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر أبعاد الذكاء التنافسي (التخطيط والتركيز - جمع المعلومات - التحليل - النشر) في جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس في درجة توافر أبعاد الذكاء التنافسي تعزى لمتغيرات (النوع - الدرجة العلمية - عدد سنوات الخبرة)، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم جمع البيانات اللازمة من عينة الدراسة باستخدام استبانة تم تطبيقها على عينة مكونة من (797) عضواً من أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية، أن توفر أبعاد الذكاء التنافسي (التخطيط والتركيز - جمع المعلومات - التحليل - النشر) في جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة متوسطة. وتوصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة في تحديد درجة توافر أبعاد الذكاء التنافسي تعزى لمتغير (النوع)، وظهرت لمتغيري (الدرجة العلمية، وسنوات الخبرة).

هدف البحث الحالي إلى تعرف السمعة التنظيمية لجامعة بني سويف، ووضع الآليات لتحسينها، وذلك من خلال عرض الأسس النظرية للسمعة التنظيمية من حيث المفهوم، والأهمية، والأبعاد، واستخدم البحث المنهج الوصفي؛ لوصف متغير البحث، بالإضافة إلى الدراسة الميدانية التي تناولت واقع السمعة التنظيمية لجامعة بني سويف، حيث طبقت أداة الاستبانة على عينة من القيادات الأكاديمية وأعضاء هيئة التدريس بكليات جامعة بني سويف، وعددهم (643) عضوا وقائدًا، وتوصل البحث إلى مجموعة من الآليات المقترحة لتحسين السمعة التنظيمية لجامعة بني سويف تمثلت في: تحسين جودة الخدمة التي يحصل عليها الأطراف المعنية، والقيادة الأكاديمية من خلال اختيار القيادات الأكاديمية وفقا للجدارة بالإضافة إلى امتلاكهم مجموعة من المهارات والقدرات التي تؤهلهم للأداء الأمثل للمهام الإدارية، وتوفير مناخ مناسب للإبداع، والجاذبية العاطفية من خلال الشعور بالفخر والإعجاب بها والاحترام والثقة بكل ما تقدمه الجامعة، والمسئولية الاجتماعية.

هدفت الدراسة بشكل رئيسي إلى الكشف عن أهم المتطلبات اللازمة والتحديات المتوقعة لتحسين مستوى القدرة التنافسية بجامعة الملك سعود من وجهة نظر القيادات الأكاديمية بالجامعة، وسعيا لتحقيق أهداف الدراسة فقد تم استخدام المنهج النوعي في جمع البيانات النوعية وتحليلها وفق النظرية المجذرة Grounded Theory، وقد طبقت الدراسة على عينة من القيادات الأكاديمية بجامعة الملك سعود بلغ عددهم 12 قائدا، وذلك بواسطة أداة المقابلة المفتوحة والمكونة من محورين اثنين: محور المتطلبات اللازمة، ومحور التحديات المتوقعة. وقد أسفرت النتائج عن وجود 16 متطلب من المتطلبات اللازمة لرفع القدرة التنافسية، جاءت على الترتيب التالي: المتطلبات الإدارية وعددها ٥ متطلبات، المتطلبات المعرفية وعددها ٤ متطلبات، المتطلبات البشرية وعددها ٤ متطلبات، وأخيرا المتطلبات التنظيمية وعددها ٣ متطلبات. كما أسفرت النتائج عن وجود 14 تحديا من التحديات المتوقعة لرفع القدرة التنافسية، جاءت على الترتيب التالي: التحديات المعرفية وعددها ٤ تحديات، التحديات الإدارية وعددها ٤ تحديات، التحديات البشرية وعددها ٣ تحديات، وأخيرا التحديات التنظيمية وعددها ٣ تحديات. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من بينها: أن تتبنى رئاسة الجامعة متطلبات تحقيق القدرة التنافسية والتحسين ومن مستوياتها، وتسعى في تحديث السياسات واللوائح بما يتوافق مع متطلبات القدرة التنافسية، وكذلك السعي في نشر ثقافة التنافسية في أوساط الجامعة وتضمينها لخطط التطوير، وتحقيق التنسيق والتعاون بين كليات الجامعة في تحسين القدرات التنافسية لها.

هدف البحث إلى الكشف عن درجة ممارسة القيادة التحويلية لدى القادة التربويين في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي القطرية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة لهذا الغرض بعد التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (٣٧٥) قائدا تربويا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وشكلوا ما نسبته (٤%)، وأظهرت نتائج الدارسة أن درجة ممارسة القيادة التحويلية لدى القادة التربويين في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي القطرية بشكل عام جاءت بدرجة (مرتفعة)، وجاء مجال (التأثير والجاذبية) بالمرتبة الأولى وبدرجة ممارسة مرتفعة، وفي المرتبة الثانية مجال (الاستثارة الفكرية) وبدرجة ممارسة مرتفعة، وفي المرتبة الثالثة مجال (التحفيز والإلهام) وبدرجة ممارسة مرتفعة، وحل في المرتبة الرابعة مجال (الاعتبارات الفردية) وبدرجة ممارسة مرتفعة، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى المتغيرات (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، والجنسية، وسنوات الخبرة). وأوصت الدراسة على حث القيادات التربوية على إشراك العاملين في صنع القرار واتخاذه، وتقبل النقد البناء والآراء المختلفة، والعمل على تفويض المسؤوليات، وتبادل الأدوار القيادية بين العاملين.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد نمط الهيمنة الدماغية المسيطر لدى قيادات جامعة القصيم والتعرف على سمات الشخصية لديهم، وتعرف دلالة واتجاه العلاقة الارتباطية بين كل من هذين المتغيرين. ولتحقيق الأهداف السابقة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمد كل من مقياس هيرمان للهيمنة الدماغية المقنن من قبل الحزيمي، ومقياس آيزنك المعدل للشخصية والمقنن على البيئة السعودية كأدوات للدراسة، وطبق كل من المقياسين على عينة الدراسة البالغ عددها (124) فردا من القيادات في جامعة القصيم من الجنسين. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن النمط المسيطر لدى أفراد عينة الدراسة من قيادات جامعة القصيم هو النمط (B) حيث حصل على المتوسط الحسابي الأعلى وقد بلغ (1.825)، كما إن سمة الشخصية المسيطرة على أفراد عينة الدراسة من قادة جامعة القصيم هي النمط (الانبساطي) بمتوسط حسابي قدره (1.590). كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من أنماط الهيمنة الدماغية وسمات الشخصية لدى قيادات جامعة القصيم وفقا لمتغيري الجنس والمستوى الوظيفي، وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين كل من (النمط A، النمط B) من أنماط الهيمنة الدماغية وبين السمات الشخصية، ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين النمط (C) من أنماط الهيمنة الدماغية وبين سمة الشخص (الانبساطي)، ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين النمط (D) من أنماط الهيمنة الدماغية وبين السمات الشخصية في كل سمة منها (الذهاني، والانبساطي، والعصابي، والكاذب).

هدفت الدراسة لتحليل واقع ممارسة التخطيط للتعاقب القيادي لدى الإدارة العامة لشركة الكهرباء الفلسطينية بالمحافظات الجنوبية (قطاع غزة)، إضافة لكشف التحديات التي تحد من ممارسة التخطيط التعاقبي بفعالية، وجرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاستبيان كأداة لغرض جمع البيانات وقد طبقت على جميع العاملين في الوظائف الإشرافية في الإدارة العامة للشركة، وذلك باستخدام أسلوب المسح الشامل، والبالغ عددهم (102) موظفا وموظفة، وقد استرد منها (93) استبانة صالحة للتحليل، أي بنسبة استرداد (91.2%). وكانت أهم النتائج تشير إلى أن الإدارة العامة للشركة تمارس التخطيط للتعاقب القيادي (بجميع مراحلها) بدرجة متوسطة، كما بينت النتائج أن هناك عددا من المعيقات والتحديات التي تعيق من الممارسة الفعالة لعملية تخطيط التعاقب القيادي، مثل عدم وجود خلفية معرفية بتجارب ناجحة لهذا النوع من التخطيط، وضعف نظام التقييم المرتبط بعملية التخطيط التعاقبي، وعدم وجود قناعة كافية لدى إدارة الشركة بنشر ثقافة التخطيط للقيادات المتعاقبة. وقد استخدم برنامج (SPSS V24) الإحصائي لاختبار وتحليل البيانات، وكان من أهم توصيات الدراسة زيادة الاهتمام بعملية التخطيط للتعاقب القيادي، والعمل على إزالة التحديات التي تقلل من فعاليته في الشركة.

هدفت الدراسة الكشف عن واقع أبعاد القيادة الريادية لدى القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر، وتقديم تصور مقترح لتحقيق الميزة التنافسية بكليات جامعة الأزهر في ضوء مدخل القيادة الريادية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبيان كأداة لجمع المعلومات، طبقت على عينة من أعضاء هيئة التدريس بعدد من كليات جامعة الأزهر قوامها (۳۸۰) عضوا، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع أبعاد القيادة الريادية لدى القيادات الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر جاءت بدرجة (متوسطة)، ويوجد تفاوت في درجة التوافر لأبعاد القيادة الريادية بكليات جامعة الأزهر، حيث جاء بعد الرؤية الاستراتيجية في المرتبة الأولى، يليه بعد الإبداع في المرتبة الثانية، ثم بعد تحمل المخاطرة في المرتبة الثالثة، بينما جاء بعد الاستباقية والمبادرة في المرتبة الأخيرة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير قطاع الكلية لصالح الكليات النظرية، وتبعا للمنصب الإداري لصالح من يشغل منصبا إداريا، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير فرع الكلية، وتم تقديم تصور مقترح لتحقيق الميزة التنافسية بكليات جامعة الأزهر في ضوء مدخل القيادة الريادية.