Explore the vast range of titles available.

The main purpose of the study was to investigate the servant leadership behaviors and teachers' job satisfaction in EL Daien secondary schools in Sudan. The research design employed was a descriptive survey with mixed approaches. The sources of data for this study were secondary school teachers and school principals. The main data collection instrument was questionnaires for teachers. In addition, the sample school principals were interviewed. The sample consists of 650 teachers and 10 principals. Teachers were selected using simple random sampling; the school principals were selected using purposive sampling. The questionnaires were given to 284 teachers, and the interviews were given to 8 principals; 284 teachers and 8 principals completed and returned the questionnaires. The mean, standard deviations, an independent samples t-test, Pearson correlation were employed for data analyses. The qualitative data were analyzed using the thematic analysis and interview method. Hence, the study came up with major findings. First, there is a lower level of servant leadership practices in EL Daien secondary schools. Secondly, Strong positive relationship was revealed between servant leadership behaviors of school principals and teachers' job satisfaction and servant leadership was a significant predictor of teacher job satisfaction. Thirdly, there is an average level of a teacher's job satisfaction in EL Daien secondary schools in term of payment. Moreover, the school's principals are recommended that to instate servant leadership and equip themselves and others with the required knowledge and skills, this may also help record better performances and achieve the goal of the schools. In addition, researchers are recommended to conduct longitudinal studies and test long-term correlations and causality between servant leadership and teachers' job satisfaction in Eldaien secondary schools. Consequently, they may come up with better insights and results that can add value to the existing body of knowledge and practices.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة رئيسات الأقسام بإدارة التعليم للقيادة الخادمة وعلاقتها بالإبداع الإداري، واعتمدت المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثل مجتمعها بالموظفات الإداريات بإدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن، البالغ عددهن (227) موظفة. وجمعت بياناتها من خلال استبانة بنيت وصممت اعتمادا على الأدبيات والدراسات السابقة، وتحقق التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة رئيسات الأقسام لأبعاد القيادة الخادمة من وجهة نظر الموظفات الإداريات بوجه عام جاءت بدرجة (مرتفعة)؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.94) وانحراف معياري (0.767). كما بينت أن واقع الإبداع الإداري للموظفات من وجهة نظرهن جاء بدرجة (مرتفعة) بمتوسط حسابي (3.89) وانحراف معياري (0.938). بينت النتائج أيضا وجود علاقة ارتباطية قوية بين أبعاد القيادة الخادمة كافة مع أبعاد الإبداع الإداري كافة، وأن القيادة الخادمة تؤثر طرديا في مستوى الإبداع الإداري. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها: تعزيز نمط القيادة الخادمة لكل رؤساء الأقسام في إدارات التعليم بالمملكة، وتمكين الموظفات من خلال إشراكهن في اتخاذ القرارات، وحل المشكلات التي تطرأ في العمل.

يهدف البحث إلى التعرف على تقييم ممارسات القيادة الخادمة لدى مدربي السباحة بالأندية الرياضية، استخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي، على عينة بلغت (5۹۸) فردا من مدربي السباحة بالأندية الرياضية بجمهورية مصر العربية، استخدم الباحثون استمارة استبيان من إعدادهم، وتوصلت الدراسة إلى أنه يتم أخذ رأي مدربين السباحة الآخرين في وضع تصور دقيق لجوانب القوة والضعف -يعطي مدربين السباحة حرية التفاعل مع المواقف الصعبة بالطريقة الأفضل- يوفر مدربين السباحة الفرصة للمدربين الآخرين لتطوير إمكانياتهم- يدرك مدربين السباحة أن خدمة الآخرين هي جوهرة القيادة الخادمة.

أصبحت مفاهيم وممارسات القيادة الخادمة والقيم الروحية لمكان العمل من المتطلبات الأساسية لنجاح المنظمات على اختلاف أنواعها، وعلى وفق هذا التصور حدد البحث بهذين المتغيرين، إذ كثيرا ما يتسم العمل بتجاهل المضامين التي أكدت عليها كلا منهما وهذا شكل مشكلة تصدى لها الباحثان، بضرورة التأكيد على الإدارة الجامعية للاهتمام بخلق مناخ روحي فعال يحفز العاملين على أداء مهامهم بصورة جيدة، وتمكين العاملين ليتمتعوا بالاستقرار النفسي والوظيفي، والبعد عن التفكير الدائم بمشاكلات وضغوط العمل. باعتماد منهجية طبقت على مجتمع كليات جامعة البصرة، وعينة شملت 67 من الموظفين وباستخدام استمارة الاستبانة التي أعدت في ضوء مقاييس علمية رصينة. وتوصل الباحثان إلى وجود علاقة ارتباط وتأثير ذات دلالة معنوية بين القيادة الخادمة والقيم الروحية لمكان العمل.

هدف البحث إلى التعرف على مستوى مهارات القيادة الخادمة وأبعاد الحكمة لدى مديري المدارس الثانوية بمنطقة حائل، كذلك الكشف عن العلاقة بين مهارات القيادة الخادمة وأبعاد الحكمة لدى مديري المدارس الثانوية بمنطقة حائل، وطبق هذا البحث على عينة مكونة من (٨٣) مدير ومديرة بالمدارس الثانوية بمنطقة حائل، واستخدمت الباحثة استبيان مهارات القيادة الخادمة (إعداد/الباحثة)، واستبيان الحكمة (إعداد/ عواجي ٢٠٢١). وفي التحليل الإحصائي للبيانات اعتمدت الباحثة على المتوسط الوزني ومعامل ارتباط بيرسون، وكشفت نتائج البحث عن أن المتوسط الوزني الكلي لمهارات القيادة الخادمة ولأبعاد الحكمة لدى مديري المدارس الثانوية في بمنطقة حائل مرتفع، كما وجدت علاقة موجبة دالة إحصائيا بين مهارات القيادة الخادمة وأبعاد الحكمة لدى مديري المدارس الثانوية بمنطقة حائل، وتم مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، كما تم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية والمقترحات البحثية.

هدفت الدراسة التَعَّرف إلى أثر القيادة الخادمة على إدارة الأزمات، دراسة حالة: موظفي بلديات قصبة المفرق في محافظة المفرق/ الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، قام الباحث بتطوير أداة جمع بيانات الدراسة من خلال استبانة تم توزيعها بأسلوب العينة القصدية على (120) موظفاً وموظفة من موظفي بلديات قصبة المفرق في محافظة المفرق تم استرجاع (75) منها قابلة للتحليل، وبنسبة (%62.5)، توصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة الخادمة في بلديات قصبة المفرق قد جاءت ضمن المستوى المتوسط، وأن مستوى قدرة القادة على إدارة الأزمات في بلديات قصبة المفرق قد جاء ضمن المستوى المتوسط، ويوجد أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (a≤0.05)، للقيادة الخادمة بأبعادها مجتمعة ومنفردة: (الاهتمام بالمرؤوسين، والتصرف بأخلاق، والمعالجة العاطفية، والمهارات المفاهيمية، والتمكين)، على إدارة الأزمات، لذلك فقد أوصت الدراسة باستمرار قادة بلديات قصبة المفرق بتنمية بُعد (المعالجة العاطفية) لديهم لتأثيره الكبير كأحد أبعاد القيادة الخادمة في إدارة الأزمات، وتسليط الضوء على التمكين كأحد أبعاد القيادة الخادمة ذو الأثر في إدارة الأزمات، وتكريس الجهود لتعزيز بُعد (المهارات المفاهيمية) كأحد أبعاد القيادة الخادمة في رفع قدرات قادة بلديات قصبة المفرق لمواجهة الأزمات، والتأكيد على أهمية التصرف بأخلاق لدى قادة بلديات قصبة المفرق لمواجهة الأزمات لأثرها الواضح في إدارة الأزمات.

هدفت الدراسةُ إلى الكشف عن درجة ممارسة رئيسات الأقسام بإدارة التعليم للقيادة الخادمة وعلاقتها بالإبداع الإداري، واعتمدت المنهج الوصفي الارتباطي، وتمثَّل مجتمعها بالموظفات الإداريات بإدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن، البالغ عددهن (227) موظفة. وجُمعت بياناتها من خلال استبانة بُنيت وصُممت اعتمادًا على الأدبيات والدراسات السابقة، وتحقَّقَ التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة رئيسات الأقسام لأبعاد القيادة الخادمة من وجهة نظر الموظفات الإداريات بوجهٍ عام جاءت بدرجة (مرتفعة)؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.94) وانحراف معياري (0.767). كما بينت أن واقع الإبداع الإداري للموظفات من وجهة نظرهن جاء بدرجة (مرتفعة) بمتوسط حسابي (3.89) وانحراف معياري (0.938). بينت النتائج أيضا وجود علاقة ارتباطية قوية بين أبعاد القيادة الخادمة كافة مع أبعاد الإبداع الإداري كافة، وأن القيادة الخادمة تؤثر طرديًا في مستوى الإبداع الإداري. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها:تعزيز نمط القيادة الخادمة لكل رؤساء الأقسام في إدارات التعليم بالمملكة، وتمكين الموظفات من خلال إشراكِهن في اتخاذ القرارات، وحل المشكلات التي تطرأ في العمل.

استهدفت الدراسة الحالية اختبار أثر القيادة الخادمة على سلوكيات التنمر، بالإضافة إلى اختبار التأثير المعدل للسمات الشخصية على العلاقة بين القيادة الخادمة وسلوكيات التنمر بالتطبيق على أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بالجامعات الخاصة، ولتحقيق ذلك تم الاعتماد على أسلوب الاستقصاء كوسيلة لجمع البيانات الأولية باستخدام عينة عشوائية بسيطة قوامها (375) مفردة من أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة، وتم جمع (281) استمارة سليمة قابلة للتحليل الإحصائي باستخدام برنامج Smart PLS 4 لاختبار فروض الدراسة، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود تأثير سلبي معنوي للقيادة الخادمة على سلوكيات التنمر، كما توصلت إلى وجود تأثير معدل إيجابي للسمات الشخصية في العلاقة بين القيادة الخادمة وسلوكيات التنمر، وفي ضوء نتائج الدراسة تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات الموجهة لإدارة الجامعات المبحوثة لتعزيز ممارسات القيادة الخادمة وتعزيز السمات الشخصية الإيجابية لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم للحد من انتشار سلوكيات التنمر.

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى ممارسة مديري إدارات رعاية الشباب بجامعة الفيوم لسلوكيات القيادة الخادمة، وتحديد مستوى تحقيق تلك الإدارات للميزة التنافسية بين مثيلاتها، ومن ثم تحديد العلاقة بينهما، والتوصل إلى آليات لتفعيل سلوكيات القيادة الخادمة بين مديري إدارات رعاية الشباب، وتنتمي الدراسة إلى نمط الدراسات الوصفية، واعتمدت على المنهج الوصفي باستخدام طريقة المسح الاجتماعي الشامل لجميع العاملين بإدارات رعاية الشباب بجامعة الفيوم، وتم الارتكاز على أداتين أساسيتين وهما: مقياس سلوكيات القيادة الخادمة لدى مديري إدارات رعاية الشباب، ومقياس تحقيق إدارات رعاية الشباب للميزة التنافسية، وتم تطبيق الدراسة على عدد (٩٩) مفردة وهم إجمالي العاملين بإدارات رعاية الشباب بجامعة الفيوم، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين ممارسة مديري إدارات رعاية الشباب بجامعة الفيوم لسلوكيات القيادة الخادمة، وتحقيقها للميزة التنافسية.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بيـن إدراك الفرد للقيادة الخادمة بأبعادها المتمثلة في (تـركيـز القائد على التابعيـن، وأغراض القائد، والتوجه نحو أهداف المنظمة) والازدهار في العمل بأبعاده المتمثلة في (الرفاهية الوجدانية، والنفسية، والاجتماعية) ودور توافق الفرد مع البيئة كمتغيـر وسيط تداخلي في هذه العلاقة، هذا وقد اعتمدت الدراسة على المنهجيـن الوصفي والتحليلي إلى جانب الدراسة الميدانية باستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات الأساسية للدراسة، وقد أجريت الدراسة على عينة طبقية عشوائية بلغ حجمها (284) مفردة من معاوني أعضاء هيئة التدريس بجميع كليات جامعة أسيوط، ومن خلال تطبيق نماذج الانحدار البسيط والمتعدد التدريجي توصلت نتائج الدراسة إلى أن أغراض القائد (كأحد أبعاد إدراك الفرد للقيادة الخادمة) يـرتبط إيجابيا معنويا بكل من: توافق الفرد مع البيئة، وأبعاد الازدهار في العمل، كما توصلت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود علاقة تـرابط موجبة معنوية بيـن توافق الفرد مع البيئة وأبعاد الازدهار في العمل. وفي سياق اختبار الوساطة التداخلية. أثبتت النتائج أن توافق الفرد مع البيئة (كوسيط تداخلي) يتوسط كليا العلاقة الإيجابية بيـن إدراك الفرد للقيادة الخادمة وإجمالي الازدهار في العمل وخاصة بعد الرفاهية الاجتماعية. أخيـرا أسفرت نتائج الانحدار المتعدد التدريجي عن حذف البعد الخاص بتـركيـز القائد على التابعيـن في جميع العلاقات بيـن متغيـرات الدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة تم التوصل إلى بعض التوصيات الموجهة إلى المشرفيـن وإدارات الكليات العملية والنظرية بجامعة أسيوط لمساعدة معاوني أعضاء هيئة التدريس في ازدهارهم في العمل.