Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية مجتمعات التعلم المهنية في تطوير الكفايات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في محافظة بيشة، والكشف عن الفروق تبعا لسنوات الخبرة والدورات التدريبية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي على مجموعة واحدة (ن= 29). أظهرت النتائج وجود فاعلية دالة إحصائيا لمجتمعات التعلم المهنية في تطوير الكفايات التدريسية في مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم. كما بينت وجود فروق دالة إحصائيا في جميع الكفايات تعزى لسنوات الخبرة، وفي كفايات التنفيذ تعزى لعدد الدورات التدريبية توصي الدراسة بالاستفادة من قائمة الكفايات المطورة في تصميم برامج تدريبية للمعلمين.

هدف البحث إلى التعرف على مستوى الممارسات العلمية والهندسية وفق معايير العلوم للجيل القادم لدى معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدينة جدة، استخدم البحث المنهج الوصفي. تكونت عينة البحث من (٢٦٥) معلمة من معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدارس التعليم الحكومي بإدارة تعليم مدينة جدة، تم اختيارهن بطريقة عشوائية. قامت الباحثة بإعداد استبانة مكونة من (۳۹) فقرة لقياس مستوى الممارسات العلمية والهندسية وفق معايير العلوم للجيل القادم لدى معلمات العلوم، وأظهرت نتائج البحث أن مستوى الممارسات العلمية والهندسية وفق معايير العلوم للجيل القادم لدى معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدينة جدة قد جاء بمتوسط حسابي (٢,٩٦) وبمستوى متوسط. وجاء بعد \"ممارسة بناء تفسيرات وتصميم الحلول\" في المرتبة الأولى بمستوى مرتفع، تلاه \"بعد ممارسة طرح الأسئلة وتحديد المشكلة\" في المرتبة الثانية بمستوى مرتفع أيضا. بينما جاء \"بعد \"ممارسة تحليل وتفسير البيانات\" في المرتبة الثالثة بمستوى متوسط. وجاء بعد \"ممارسة تطوير واستخدام النماذج\" في المرتبة الرابعة وبعد \"ممارسة التخطيط وتنفيذ الاستقصاءات\" في المرتبة الخامسة. بينما جاء بعد \"ممارسة استخدام الرياضيات والتفكير الحسابي\" في المرتبة السادسة والأخيرة وجميعها جاءت بمستوى متوسط أيضا. وقد تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات ومن أهمها: تنظيم ورش عمل تفاعلية لتعزيز التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة الابتدائية. وتقديم برامج تدريبية لتطوير مهارات التخطيط والتنفيذ في الاستقصاءات العلمية لمعلمات العلوم.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن كفايات بناء الاختبارات التحصيلية لدى معلمي المرحلة الثانوية وعلاقتها بالاتجاه نحو مهنة التدريس، تكونت عينة الدراسة من (400) معلما ومعلمة اختيروا بالطريقة الطبقية التناسبية من المدارس الثانوية في محافظة الزرقاء في الأردن، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الدراسة مقياسين هما مقياس كفايات بناء الاختبارات التحصيلية ومقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية (صدق وثبات). وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن كفايات بناء الاختبارات التحصيلية لدى معلمي المرحلة الثانوية جاءت بمستوى مرتفع، وأن مستوى الاتجاه نحو مهنة التدريس جاء متوسطا، كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية في كفايات بناء الاختبارات التحصيلية تعزى للجنس، ولصالح الإناث، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاتجاهات المعلمين نحو مهنة التدريس تعزى للجنس، والمؤهل العلمي والخبرة، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية بين كفايات بناء الاختبارات التحصيلية واتجاهات المعلمين نحو مهنة التدريس، لدى معلمي المرحلة الثانوية، وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات، ومقترحات منها دعوة المؤسسات الأكاديمية لطرح مساقات تربوية عملية من شأنها رفع كفايات الطالب المعلم قبل التعيين والمعلمين في كيفية بناء الاختبارات التحصيلية، وتنمية اتجاهات إيجابية نحو مهنة التدريس.

The application of the principles of Critical Pedagogy to the field of EFL teaching and learning in the last few decades has contributed to the emergence of critical perspectives toward the role of teachers. Despite the rapid spread of English in Algeria and the relevance of the issues addressed by Critical Pedagogy in EFL teaching and learning, few studies have been conducted to survey Algerian EFL teachers' Views towards its theoretical base, and its application inside the classroom. The present study, therefore, aimed at investigating the Algerian EFL teachers' attitude as well as the application of Critical Pedagogy principles in pre-during and after-class activities. The developed questionnaire was administered to sixty teachers of English at the Wilaya (district) of Oum El Bouaghi, Algeria. The main findings revealed that there was very little awareness of Critical Pedagogy among ELT teachers due to institutional structure that favors mainstream pedagogy. These findings point to a dire need for exploring other venues for raising teachers' awareness of critical pedagogy.

هدف البحث إلى معرفة درجة أداء كفايات التدريس لدى الطلبة المعلمين في التربية العملية، وقد بلغت عينة الدراسة (37) طالبا وطالبة موزعين على مجموعات التربية العملية قسم تربية الطفل السنة الثالثة والرابعة، في كلية التربية بجامعة حلب، وقد أعدت الباحثة بطاقة ملاحظة لتعرف درجة أداء كفايات التدريس لدى الطلبة المعلمين مقسمة على ثلاثة محاور (تخطيط الدرس، وتنفيذ الدرس، وتقويم الدرس)، واستخدم المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وخلصت النتائج إلى أن توافر كفايات التدريس لدى الطلبة المعلمين في التربية العملية على المحاور الثلاثة قد تراوحت بين الدرجة المتوسطة والضعيفة باستثناء بعض مؤشرات الأداء، وفي ضوء النتيجة أوصت الباحثة بإجراء دراسات تجريبية لتنمية كفايات التدريس لدى الطلبة المعلمين.

هدفت الدراسة إلى تقويم مستوى المهارات التدريسية (تخطيط، تنفيذ، تقويم) للطلاب المعلمين بكلية التربية الرياضية جامعة المنصورة، استخدم الباحثون المنهج الوصفي، بلغت عدد عينة الدراسة (210) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم المناهج وطرق تدريس التربية الرياضية بكلية التربية الرياضية جامعة المنصورة للعام الجامعي 2022/ 2023م بنسبة (32.97 %) من إجمالي مجتمع البحث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واستخدمت استمارة تقويم المهارات التدريسية كأداة لجمع بيانات الدراسة، وأظهرت النتائج أن المهارات التدريسية للطلاب المعلمين بكلية التربية الرياضية جامعة المنصورة جاءت بدرجة عالية بنسبة (68.80%)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات التدريسية لأفراد عينة الدراسة لصالح الطالبات.

في ظل التحديات التي يواجهها أبناء مجتمعنا السوري من حرب وزلازل وغيرها- ولا سيما المعلمون باعتبارهم موضوع بحثنا، جاءت هذه الدراسة للتعرف على أهم العوامل المؤثرة في الأداء المهني للمعلمين، وكيفية إسهامها في رفع كفاءة مستوى قدراتهم في المؤسسات التعليمية، وذلك من خلال دراسة الأداء الوظيفي للمعلم بالاستناد إلى مقاييس خاصة تعتمد عليها الإدارات لتقييم المعلمين- كان لا بد من التعرف على الأداء المهني للمعلمين بالدرجة الأولى، ومدى تأثير العوامل في تحسين هذا الأداء، وتحديد أبرز هذه العوامل، وتحديد الصعوبات التي يواجهها المعلم في مجتمعنا.

هدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير برنامج الحديث الذاتي الإيجابي على مستوى الكفايات التدريسية لطلاب كلية التربية الرياضية- جامعة المنصورة، استخدمت الباحثتان المنهج التجريبي لمناسبته لأهداف وفروض البحث، وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من خلال اختيار (۹۰) طالبا (٦٠) طالبا كعينة أساسية و(۳۰) طالبا كعينة استطلاعية من طلاب الفرقة الثالثة- كلية التربية الرياضية- جامعة المنصورة، تم تحديد أدوات البحث وهي مقياس الحديث الذاتي الإيجابي من إعداد \"محمود مغازي العطار (۲۰۱۹م)\"، بطاقة الكفايات التدريسية من إعداد \"إسراء جمال إبراهيم (۲۰۱۹م)\"، برنامج الحديث الذاتي الإيجابي لتحسين مستوى الكفايات التدريسية، وكانت أهم النتائج هي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مستوى (الحديث الذاتي الإيجابي، والكفايات التدريسية) لصالح القياس البعدي، برنامج الحديث الذاتي الإيجابي يؤثر إيجابيا على (الحديث الذاتي، والكفايات التدريسية) لطلاب كلية التربية الرياضية- جامعة المنصورة، توجد علاقة ارتباطية دالة بين (الحديث الذاتي الإيجابي، والكفايات التدريسية) لدى طلاب كلية التربية الرياضية- جامعة المنصورة.