Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع مشاركة الشباب الكويتي في التنمية المجتمعية ومتطلبات تعزيزه، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت على عينة بلغت (986) من الشباب بالمجتمع الكويتي موزعين وفق متغيرات (النوع/ المحافظة/ طبيعة العمل)، وأشارت النتائج إلى أن واقع مشاركة الشباب الكويتي في التنمية المجتمعية جاء بدرجة متوسطة، وأن المعوقات التي تواجهه جاءت مرتفعة، وأن موافقة أفراد عينة الدراسة على المتطلبات المقترحة لتعزيز واقع مشاركة الشباب الكويتي في التنمية المجتمعية جاءت مرتفعة، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينتها تعزى لمتغير النوع أو المحافظة، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في استجاباتهم تعزى لمتغير المستوى التعليمي لصالح ذوي المستوى التعليمي الأعلى، وكذلك توجد فروق دالة إحصائيا في استجاباتهم تعزى لمتغير طبيعة العمل لصالح العاملين في الأجهزة الحكومية. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بما يلي: أهمية تفعيل المتطلبات التي كشفت عنها الدراسة لتعزيز مشاركة الشباب الكويتي في التنمية المجتمعية، وذلك بتضمينها في بعض برامج التأهيل وإعداد الشباب وبعض المقررات الدراسية. تشكيل لجان متخصصة لدراسة المعوقات التي كشفت عنها الدراسة، والتي تحول دون مشاركة الشباب في التنمية المجتمعية. التوجه نحو الأسرة بتوعيتها وتدريبها على كيفية تنشئة أبنائها على الانخراط في العمل الجماعي وتنمية المجتمع.

This paper explores the role of digital culture in reducing digital violence on social media. Employing a descriptive-analytical approach within communication sociology, the study examines how digital culture can mitigate online violence. Findings indicate that social media is a fertile ground for various forms of digital violence. Thus, it is crucial to regulate and rationalize social media use through digital literacy, particularly provided by societal institutions starting with the family. The society plays a vital role in imparting the necessary principles, values, and skills for digital culture, thereby curbing violent behaviors in virtual spaces.

هدفت هذه الدراسة إلى بناء تصور مقترح لتفعيل الشراكة البحثية بين الجامعات والمؤسسات الإنتاجية بهدف تنويع مصادر تمويل الجامعات السعودية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، حيث تم استهداف مجتمع الدراسة المكون من القادة الأكاديميين والإداريين من الجنسين في خمس جامعات سعودية (جامعة أم القرى، جامعة الملك سعود، جامعة الملك عبد العزيز، جامعة الملك فيصل) بإجمالي (629) مشاركا. وقد تم إرسال استبانة إلكترونية لجميع أعضاء المجتمع، وتم الحصول على (249) استجابة. استخدمت الدراسة استبانة مكونة من جزأين، تحتوي على (54) عبارة، لتقييم آراء المستجيبين حول واقع الشراكة البحثية ومتطلباتها. أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي العام لدرجة توافر الشراكة البحثية بين الجامعات والمؤسسات الإنتاجية لتنويع مصادر التمويل بلغ (2.90 ممن 5.00)، مما يشير إلى توفر متوسط للشراكة البحثية. أوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها تبني التصور المقترح للشراكة البحثية بين الجامعات والمؤسسات الإنتاجية، وتوفير المتطلبات الضرورية لتحقيق هذه الشراكة وتطويرها.

هدفت الدراسة إلى تشخيص واقع شراكات المدرسة، والأسرة، والمجتمع في المدارس الثانوية الحكومية للبنات بمدينة الرياض في ضوء نموذج إبستين (Epstein) من وجهة نظر قائدات المدارس، والتعرف على أبرز الممارسات التي تقوم بها المدارس الثانوية الحكومية، وأكثر التحديات التي تواجهها تلك المدارس، ومدى الاختلاف في إجابات قائدات المدارس الثانوية باختلاف متغيرات الدراسة: الدرجة العلمية، وعدد سنوات الخبرة.nاعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي المسحي، وقد تكون أفراد الدراسة من جميع قائدات المدارس الثانوية الحكومية للبنات في مدينة الرياض، والبالغ عددهن (171) قائدة التابعة لإدارة التعليم بمدينة الرياض في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1438/1439ه)، وتم تطبيق أداة الاستبانة، وحصلت الباحثة على (146) استبانة تمثل ما نسبته (85%) من إجمالي أفراد الدراسة.nوقد أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها:nأن قائدات المدارس الثانوية الحكومية موافقات على أبرز الممارسات التي تقوم بها المدارس الثانوية الحكومية للبنات لإشراك المدرسة، والأسرة، والمجتمع في ضوء نموذج (Epstein) بمتوسط حسابي عام (3.87)، وجاء (نمط التواصل) بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.04) من حيث عبارة: \"ترسل المدرسة للأسر تقارير بدرجات أبنائهم على مدار العام الدراسي\"، وجاء (نمط التشارك مع المجتمع المحلي) بالمرتبة السادسة والأخيرة بمتوسط حسابي (3.60) من حيث عبارة: \" توفر المدرسة المعلومات للأسر والطالبات حول البرامج المجتمعية\".n- أن قائدات المدارس الثانوية الحكومية موافقات على أكثر التحديات التي تواجهها المدارس الثانوية الحكومية للبنات لإشراك المدرسة، والأسرة، والمجتمع في ضوء نموذج (Epstein) بمتوسط حسابي عام (3.92)، وجاء (نمط الوالدية) بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.17) من حيث عبارة: \"حصول المدرسة على المعلومات اللازمة حول الظروف الأسرية المختلفة، والمواهب، والاحتياجات من جميع أسر الطالبات\"، وجاء (نمط التشارك مع المجتمع المحلي) بالمرتبة السادسة والأخيرة بمتوسط حسابي (3.96) من حيث عبارة: \"التوازن بين مساهمات المجتمع المحلي، وأهداف المدرسة، ودمج الخدمات بالتعليم\".n- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات إجابات أفراد الدراسة باختلاف متغيرات الدراسة: الدرجة العلمية وعدد سنوات الخبرة، حول أبرز الممارسات التي تقوم بها المدارس الثانوية الحكومية للبنات لإشراك المدرسة، والأسرة، والمجتمع في ضوء نموذج (Epstein)، وأكثر التحديات التي تواجهها. وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة لعدد من التوصيات منها:n1-أن تقوم وزارة التعليم بوضع جائزة تميز للمدارس المفعلة للشراكة المجتمعية، مما يحسن أداء المدارس، وزيادة المنافسة الإيجابية بينهم.n2-ضرورة تضمين محتوى المناهج الدراسية موضوعات عن الشراكة المجتمعية، وأهميتها.n3-نشر ثقافة الشراكة المجتمعية عن طريق وسائل الإعلام المختلفة، ووسائل التواصل الاجتماعي، والمؤتمرات، والندوات؛ لتكوين اتجاه إيجابي نحو برامج الشراكة المجتمعية.n4-تشجيع المدرسة على الانفتاح نحو المجتمع المحلي، والاستفادة من المرافق، والخدمات بالصورة التي تعود عليهم بالنفع، والفائدة.n5- الإشادة بالمساهمين في الشراكة المجتمعية من أولياء الأمور، والقطاعات الحكومية والخاصة، والاحتفاء بهم.

كشف البحث عن تطور حي الظاهر بين الإمكانات التراثية والقيود البيئية. واستخدم البحث المنهج السببي التأثيري، ومنهج النظم. وجاء البحث في عدة مباحث، ناقش الأول تطور العمران على المسرح الطبيعي للأرض والذي تمثل في تطور المجاري المائية القديمة والبرك، بالإضافة إلى التطور العمراني الأفقي وتطور النسيج العمراني ومظاهر التكثيف العمراني والإنساني والتعليات المنسوبية للأرض. وعرض الثاني خريطة المناطق الأثرية في مركب الاستخدامات غير السكنية، وكذلك أبرز معالمها. وبين الثالث البيئة العمرانية لحي الظاهر والتي اشتملت على أنماط استخدامات المباني وخصائص المباني، وخصائص شبكة الطرق، وجودة البيئة العمرانية. ورصد الرابع المشاكل المرتبطة بالتطور الحضاري واستراتيجية الارتقاء والتي اشتملت على مظاهر التطور الحضاري، ومشاكل حي الظاهر، بالأضافة إلى فرص تنميته. وختاماً أشار البحث إلى أن تحويل المباني والمقاهي ودور السينما الشهيرة القديمة والمهملة إلى الخدمات الترفيهية والثقافية التي تشتد الحاجة إليها سيجتذب استخدامات أخري كمعارض شباب الفنانين ولترفيه الطبقة المتوسطة ومراكز للسياح، كما أن ترميم المباني أي الحفاظ على الذاكرة يسير جنباً إلى جنب مع استعادة الذكريات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة بصفة عامة إلى الوصول إلى بناء رؤية مستقبلية لدور الوقف الخيري في دعم تمويل مؤسسات التعليم العالي في مصر في ضوء بعض الخبرات الدولية الرائدة ومن ثم فقد استعرضت الأسس النظرية لدور الوقف الخيري في دعم تمويل المؤسسات المجتمعية على ضوء الأدبيات التاريخية والمعاصرة وأشارت إلى بعض الخبرات الغربية والعربية الرائدة في مجال دور الوقف الخيري في دعم تمويل مؤسسات التعليم العالي مع تشخيص واقع التجربة المصرية قديما وحديثا في هذا الشأن وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته الهدف من البحث ومن أهم نتائج البحث ضرورة تعديل التشريعات والقوانين التي تمنح الجامعات المصرية الاستقلالية في تلقي الأوقاف وإدارتها مع تقديم التسهيلات الضريبية التي تشجع أصحاب الأموال على التبرع واستغلال كافة الوسائل المتاحة لإعادة نشر ثقافة الوقف بمفهومه الشامل الذي يسع مستجدات العصر وتنويع المجالات التي تنفق فيها أموال الوقف والإعلان عنها مع إتاحة الفرصة لصغار المانحين بالتبرع عبر صناديق وقفية تضمهم وأهمية قيام إدارات الوقف بالجامعات باستثمار جزء من أموال الوقف في مشروعات تدر أرباحا للاستفادة منها في تعظيم عوائد الوقف وزيادة الإنفاق على العملية التعليمية وحتى يتم الحفاظ على القوة الشرائية لأموال الوقف بمرور الوقت وضرورة خضوع إدارات الوقف بالجامعات للجهات الرقابية للمساءلة القانونية التي يلزمها ضرورة تحليها بالشفافية والإفصاح عن ميزانياتها ومجالات إنفاقها لبناء جسور الثقة مع المانحين.

أن مشكلة جنوح الأحداث هي من المشكلات الأساسية التي تجابه المجتمع الداينميكي والمتحول، فالمجتمع الذي كان في الأصل مجتمعا ريفيا زراعياً تحكمه العادات والتقاليد والقيم والمقاييس التي تحدد أنماط السلوك الاجتماعي والعلاقات الاجتماعي لأبنائه وقد بدأ بالتحول إلى مجتمع حضري معقد نتيجة تواجد مجموعة تغيرات جوهرية كدخول التصنيع والتنمية الاقتصادية في أركانه ومؤسساته البنيوية واحتكاكه الحضاري بالمجتمعات المتطورة وتحديثه الشام في شتى ميادين الحياة، فمشكلة جنوح الأحداث شأنها شأن بقية المشكلات الاجتماعية والإنسانية التي تجابه المجتمعات النامية والمتقدمة لا تعبر عن ذاتها من حيث مظاهرها السلبية وأسبابها ونتائجها فحسب بل تعبر عن جملة مشكلات اجتماعية وحضارية معقدة مترابطة ومتفاعلة معا إلى درجة لا يمكن فصل بعضها عن بعض. فمشكلة دور التفكك الاسري في جنوح الأحداث التي تتجسد في الطلاق والافتراق والهجر وتدهور الظروف الاجتماعية والبيئية والاقتصادية للأسر وسوء أساليب تنشئتها الاجتماعية ومشكلة اضطراب المؤسسات التقليدية، والتخلف الحضاري الناجمة عن سرعة التحول في الجانب المادي وبطئ تحول الجانب الحضاري والقيمي للمجتمع. فلابد من ضرورة معالجة واصطلاح هذه الفئة المنحرفة ووضع حدا لأسباب انحرافها، وخروجها عن عادات وتقاليد وقيم المجتمع، فإن بدور انحرافها وشرورها لبد أن تنتقل على الفئة السوية من صغار ومراهقي وشباب المجتمع بحيث تجعلها فئة منحرفة وجانحة لا يمكن الاعتماد عليها مستقبلا في بناء وتقدم وتطور المجتمع.

استهدفت البحث التعرف على مدى فاعلية دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية في نشر \"قيم المواطنة الرقمية\"، كانت أهداف البحث: التعرف على مدى معرفة \"القائمين بعملية التنشئة الاجتماعية للأطفال\" \"بقيم المواطنة الرقمية\"، وتحديد عدد الساعات التي يقضيها المشاركون في البحث، على شبكة الانترنت، والتعرف على كيفية ممارسة المشاركين في البحث القيم \"المواطنة الرقمية\" عند استخدامهم \"شبكة الانترنت\"، وتقييم دور \"مؤسسات التنشئة الاجتماعية\" في نشر قيم \"المواطنة الرقمية\" لدى الأطفال في سن 5-9 عام، والتعرف على (سلوكيات وتصرفات) الأطفال مستخدمي \"شبكة الانترنت\"، وبحث طبيعة (المحتوى) الذي يتابعه الأطفال على \"شبكة الانترنت\" تم اجراء البحث، على أربع فئات عددهم (75): 20 طفلا من 5-9 سنوات، و15 من أمهات الأطفال، و20 معلما، و20 من فئة (الطالب- المعلم). في مدارس وروضات من إدارة الزيتون التعليمية - محافظة القاهرة، وهم: كلية السلام الرسمية الابتدائية، ومدرسة الجليل الابتدائية، ومدرسة كاظم أغا الابتدائية. استخدام البحث المنهج الوصفي، مع الاستعانة بأسلوب المسح الاجتماعي بالعينة، للفئات الأربع: (الأمهات، والمعلمين، والطلاب / المعلمين، والأطفال)، والاستعانة (بالمعطيات التاريخية)، للنظريات المفسرة لموضوع البحث، واستخدم البحث: عدد اثنين من أدلة المقابلة لجمع المعلومات: الأول: (للأمهات، والمعلمين، والطلاب - المعلمين)، والثاني: (للأطفال)، والمقابلات الفردية، والمجموعات البؤرية، اعتمد البحث معايير ريبيل (Ribble, 2016) (لقيم لمواطنة الرقمية). أهم نتائج البحث: تشكل الهواتف الذكية أكثر الأجهزة المستخدمة للتواصل مع شبكة الانترنت، يعاني القائمون بعملية التنشئة الاجتماعية للأطفال، في العصر الرقمي من التباس معنى\" المواطنة الرقمية\"، واكثر المضايقات عن طريق شبكة الانترنت: كانت إرسال صورة غير أخلاقية، والاستيلاء على الحساب بعد اختراقه، محاولات للتعارف، ويتفاعل الأطفال مع عدد من الأغاني والألعاب والبرامج غير المناسبة لطبيعة المرحلة السنية التي يمرون بها، في ظل تدني وعي الأمهات والمعلمين، ويمارس الأطفال العابا تدفعهم لممارسة العنف مع المحيطين بهم. أوصى البحث بضرورة إنشاء (قاعدة بيانات رقمية) Digital Data-Base تشمل المواقع الإلكترونية، التي يمكن الرجوع إليها للتأكد من المعلومات والأخبار، والألعاب الرقمية الجيدة والضارة، كي يعرفها المستخدمون، وعمل قائمة بالبرامج، والألعاب، والمواقع، التي ثبت أنها قد تعرض حياة الأطفال: (النفسية، والاجتماعية، والصحية، والمستقبلية) للخطر، وتوجيه وسائل الإعلام، لتشكيل \"ثقافة رقمية\" لأفراد المجتمع.