Explore the vast range of titles available.

ستهدفت الدراسة اشتقاق معايير لتقييم الكفاءة النسبية للاختبار التحصيلي البنكي وهو الاختبار الذي سحبت مفرداته من بنك للأسئلة يحتوي على مفردات اختيارية يتوافر لها معلومات وخصائص إحصائية محددة بشكل مسبق، وقد حددت تلك المعلومات -والخصائص من خلال التحليلات الخاصة بأحد نماذج نظرية الاستجابة للمفردة التي استخدمت في إنشاء ذلك الأسئلة، وقد سعت الدراسة لاشتقاق هذه المعايير اعتمادا على مجموعة من المتغيرات الإحصائية والمعرفية التي تتعلق بمفردات الاختبار وهي: مستوى الصعوبة، قوة التمييز، مستوى التخمين، أقصى معلومات، تمثيل نطاق المتغير المقاس، ونوع المفردة، المستوى المعرفي، وقد اعتمدت الدراسة في إجراءاتها على إعداد بنك مصغر للأسئلة يتكون من (180) مفردة اختباريه في المهارات الإحصائية، بعد تحليل بياناته التي اشتقت من تطبيقه على عينة حجمها (722) فرد من طلاب وطالبات مرحلتي البكالوريوس والماجيستير بكلية التربية بجامعة الملك سعود باستخدام التحليلات الخاصة بنموذج التقدير الجزئي (راش في صورته العامة) وأيضا التحليلات الخاصة بالنموذج الثلاثي البارمتر (وذلك للحصول بعض المؤشرات الإحصائية التي لا تتوافر بتحليلات نموذج التقدير الجزئي)، وقد قامت الدراسة بسحب عينة من مفردات البنك المصفر بلغ حجمها (144) مفردة لإعداد اختبار الدراسة في صورته النهائية وذلك في ضوء الضوابط الخاصة بمعالجة متغيراتها البحثية، وقد اعتمدت الدراسة في اشتقاقها لمعايير تقييم الكفاءة النسبية للاختبار التحصيلي البنكي على تحليل بيانات اختبار الدراسة البنكي باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية وهي: التحليل التمييزي، معادلة نانلي لتقدير الدرجات الحقيقية، ومعامل ارتباط الرتب لسبيرمان، وقد اقترحت الدراسة في ضوء نتائج الإجراءات والتحليلات الخاصة بها درجات موزونة لكل مستوى محدد من مستويات كل متغير بحثي في ضوء مدى وحجم اسهامه في التمييز بين المستويات التحصيلية المختلفة لأفراد عينة الدراسة في ضوء المعدل التراكمي لهم. وقد توصلت الدراسة في النهاية إلى اشتقاق معايير في ضوء هذه الدرجات الموزونة يمكن من خلالها تقدير الكفاءة النسبية للاختبار التحصيلي البنكي، كما يمكن استخدامها أيضا في تقدير كفاءة أي اختبار تحصيلي شريطة أن يتوافر لمفرداته معلومات وخصائص إحصائية وصفات معروفة بشكل مسبق.

يعد تحليل مؤشرات الأداء أحد الخطوات المهمة للتقييم الذاتي للمؤسسات، ولهذا الغرض هدف الباحث لاستخراج المؤشرات الإحصائية الخاصة بأداء جامعة ذي قار، ومن خلال تحديده ل(6 فرضيات) فرعية، عالج الباحث المعلومات الخاصة بكل منها من خلال الملف التقويمي لأداء كليات جامعة ذي قار، واستخدم معامل ارتباط بيرسون والوسط الحسابي والانحراف المعياري والمتوسط والنسب المئوية والأعمدة البيانية والقطاعات الدائرية بهدف تبويب البيانات وتنظيمها واستخلاص النتائج، وقد توصل لنتائج من أهمها وجود مؤشرات الجودة في المؤهل البشري في الجامعة وفي خطة الدراسات الأولية والبحث العلمي، ووجود مؤشرات للجودة في نوعية البحوث الأصيلة والقيمة، مع وجود تراجع في بعض المؤشرات، كالنمو في الموازنة وضعف السياسة المالية والإنفاق الكمي الاستهلاكي على حساب الإنفاق النوعي وانحسار خدمة المجتمع والانفتاح على سوق العمل وضعف حركة التأليف والترجمة الخاصة بالمراجع والمصادر العلمية. وقد توصل الباحث من خلال النتائج لجملة من التوصيات والمقترحات كان من أهمها الاهتمام بالسياسة المالية ومتابعة أداء الكليات التي أشرت تراجعا في أدائها والاهتمام بالتأليف والترجمة.

هدف التقرير الحالي إلى الكشف عن الموارد المائية في البلدان العربية كمؤشرات مختارة. حيث ارتكز التقرير على مجموعة من الجداول الإحصائية التي تتمثل في مؤشرات الاتجاهات السكانية التي تظهر معدلات النمو السنوي للسكان في البلدان العربية. وبيانات بنسب السكان الذين يحصلون علي المياه الصالحة للشرب ومرافق الصرف الصحي المحسنة وبيانات بموارد المياه التقليدية وغير التقليدية وبيانات بالطلب على المياه بحسب القطاعات الزراعية والمنزلية والصناعية إلى جانب تقديرات المساحات المزروعة واستخدام الأراضي وتقلبات في الموارد المائية المتجددة وسعة السدود الإجمالية والمياه المفقودة في نظام التوزيع لإمدادات المياه. وجاءت النتائج مؤكدة على حساب المؤشرات الذي جاء بنسبة تتراوح بين 2,5لأضعف أداء و2,5 لأقوي اداءبالنسبة لمؤشرات العالمية لإدارة الحوكمة في البلدان العربية لسنة 2011. ووجود خسارة أو عدم فائدة على الأطلاق في بعض البلدان العربية من التكلفة والفائدة المتوقعتان من التدابير المتخذة في مجال الموارد المائية ونسبة العائد من الاستثمار والإجراءات المتصلة بتحسين مستوي وفرة المياه والصرف الصحي ما بين 2010 و2020.واوصي التقرير بضرورة قيام البلدان العربية باللجوء إلى كل الوسائل الممكنة لتلبية تصاعد الطلب على المياه من خلال الاعتماد على كل من الموارد التقليدية وغير التقليدية للمياه.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على نشاط المنظمة العربية للترجمة خلال العام 2013 والمتوقع خلال العام 2014.حيث استندت الدراسة على المحاور التالية نظرة عامة حول الإصدار والتسويق، وواقع المنظمة مع نهاية عام 2013، والوضع المالي للمنظمة \"ميزانية عام 2014 التقديرية وخطة عمل 2014\". وتوصلت النتائج إلى العمل على إيجاد وقفية برفد المنظمة ماليا من خلال الدخل السنوي للوقفية والتحديث المستمر لقاعدة البيانات التي تعني بالثقافة والعلوم والترجمة لغرض تعريفها بالمنظمة وإصداراتها. فضلاً عن التواصل مع المؤسسات العلمية والثقافية والتعريف بالمنظمة بشتى الوسائل المتاحة لغرض إبرام عقود ترجمة أو تعاون معها. والتحديث المستمر للموقع الإلكتروني والترويج له في المواقع الأكاديمية والثقافية ليتمكن المعنيون من زيارته والتعرف إلى نشاطات ومنتجات المنظمة. والانفتاح على المجالات الأكاديمية والثقافية التي تحتاج إلى إغنائها بما هو مترجم. والتحديث المستمر لمشروع المصطلحات الخاصة بكتب المنظمة.وانجاز مشروع توحيد أسماء العلم الخاص بكتب المنظمة حسب اللغة التي يرد بها الاسم. والعمل على تفعيل التبرعات للمنظمة من المهتمين والمتخصصين بالترجمة وإيجاد مشاريع بعيدة المدي تصب في عمل الترجمة كتعريب التعليم العالي.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المؤشرات الإحصائية، والإنجازات الأكاديمية، والتوجهات المستقبلية لجامعة البلقاء التطبيقية في ضوء التقرير السنوي للعام 2015 - 2016، والخطة الاستراتيجية للجامعة 2012- 2017 وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام الباحث بتحليل البيانات وتصنيفها للتعرف على المؤشرات الإحصائية المختلفة والمتنوعة حول رؤية الجامعة وأهدافها وقيمها وحول عدد الطلبة وأعضاء هيئة التدريس والبحث العلمي في الجامعة، ومؤشرات خدمة المجتمع المحلي، وعدد الطلبة الوافدين من الخارج، وعدد طلبة الماجستير، وعدد البحوث المشورة في مجلات علمية محكمة عالمية، ونسبة ميزانية البحث العلمي، وعدد العاملين من الإداريين،، وتوصل الباحث إلى النتائج التالية: إن الجامعة تعمل بشكل مستمر ومتواصل من خلال الخطط والبرامج إن تصل الجامعة إلى مكانة مرموقة محلياً وإقليمياً في برامجها وأنشطتها البحثية، ومعايير الاعتماد العالمية لضمان الجودة والارتقاء بمستوى التعليم الجامعي، ورفد السوق المحلي والإقليمي بالكوادر المتخصصة، والخبرات المؤهلة القادرة على التطوير والإبداع والقيادات المدربة الفاعلة، أما قيم الجامعة فهي: الأنتماء الوطني، والتعلم المستمر، العدالة في التقييم، والإخلاص، والنزاهة، والريادة والابتكار، والعمل الجماعي وتوصلت نتائج الدراسة ايضاً أن جامعة البلقاء التطبيقية تعتبر من الجامعات الرائدة في مجال التعليم العالي في الأردن، وإنها من أقدم الجامعات حيث تم تأسيسها في عام 1997 م. تضم الجامعة (18) كلية جامعية وجامعية متوسطة، وتشرف على جميع كليات المجتمع الحكومية والعسكرية والخاصة والدولية وعددها (40)، وتشتمل على تخصصات أكاديمية منها (59) برنامج في البكالوريوس والشهادة الجامعية المتوسطة (98)، و(20) في الماجستير ويعمل في الجامعة (1467) عضو هيئة تدريس من رتب مختلفة أكاديمية و (2707) موظف في الدوائر الإدارية. ونسبة الأكاديميين إلى الإداريين (1- 18). وتم حوسبة امتحان الشامل لكليات المجتمع بالكامل، وتم ترقية (85) عضو هيئة تدريس وبنسبة 85 %، وبدأ التدريس الفعلي بالجامعة في الفصل الدراسي 1997- 1998، وفي مجال البحث العلمي بلغت المشاريع المدعومة من الخارج 35 مليون دينار وكانت موجهة نحو مشاريع الطاقة الشمسية، والسياحة والهندسة، والتقنية والزراعة.

استهدف البحث فحص بعض المؤشرات الإحصائية المتضمنة بتحليلات برنامجيspss، lisre بهدف استخدامها للتحقق من دقة المعادلة البنائية للانحدار الناتجة عن استخدام أسلوبي تحليل الانحدار المتعدد، وتحليل المسار، تلك المعادلة التي تتضمن متغيرات مستقلة ذات تأثير دال على الظاهرة المتنبأ بها، وذلك في حال إدراج تفاعل هذه المتغيرات من خلال الحد الضربي الممثل لها كحدا جديدا ضمن حدود المعادلة البنائية للانحدار أو استبعاده منها، وقد اعتمد البحث في إجراءاته على عينة محاكاة قوامها (5000)فرد محاكي لعينة أصلية حجمه (١٦٦) طالب من قسم علم النفس بجامعة الملك سعود، وقد اعتمد البحث أيضا في معالجاتها البحثية على بعض الأدوات وهي: مقياس المصفوفات المتتابعة لجون رافن (غير الملمون) لقياس مستوى الذكاء، استمارة المستوى التعليمي والاقتصادي لأسر أفراد العينة البحثية، وذلك كأدوات لقياس المتغيرات المستقلة، كما استخدم البحث المعدل الدراسي التراكمي للطالب كمتغير تابع، وقد اعتمد البحث في هذه المعالجات على بعض المؤشرات الإحصائية المتضمنة ببرنامجي التحليل وهى: مؤشرات (Squaressum of. Std. Residuals.R2) المتضمنة بتحليلات الانحدار المتعدد باستخدام برنامج SPSS، وكذلك مؤشرات (Errorvar.R2) المتضمنة بتحليل المسار باستخدام برنامج LISREL) وقد انتهت نتائج البحث إلى أن إدراج الحد الضربي الخاص بتفاعل المتغيرات المستقلة ذات التأثير الدال على المتغير التابع يؤدي إلى ازدياد قيم مؤشر عامل التحديد أو التباين المفسر (R2) من خلال نتائج تحليلات الانحدار المتعدد (باستخدام برنامجSPSS)، كما يؤدي أيضا إلى ازدياد قيم مجموع مربعات التباين (S.S) بنتائج نفس البرنامج، كما أنه يؤدي كذلك إلى خفض قيم تباين الخطأ (Residual) بنتائج نفس الأسلوب الإحصائي ونفس البرنامج، كما تبين كذلك أن إضافة الحد الضربي يؤدي إلى نفس النتائج مع استخدام أسلوب تحليل المسار اعتمادا على تحليلات برنامج Lisrel، حيث تبين أن إضافة ذلك الحد يؤدي إلى ازدياد قيمة مؤشر (R2) الناتج من تحليلات نفس البرنامج، كما يؤدي أيضا إلى انخفاض قيم تباين الخطأ في قيم المتغير التابع Errorvar، مما يعني أن إضافة الحد الضربي للمتغيرات المستقلة ذات التأثير الدال على المتغير التابع يؤدي إلى مزيد من دقة وجودة العلاقة بين المتغير التابع (الظاهرة المتنبأ بها) والمتغيرات المستقلة بما يجعل صيغة المعادلة البنائية انعكاسا للعلاقة الحقيقية بين المتغيرات المتضمنة بنفس المعادلة. وبالتالي يمكن للباحثين المستخدمين لأسلوبي تحليل الانحدار المتعدد وتحليل المسار في التحقق من دقة المعادلة البنائية للانحدار في حالة إضافة آو حذف الحد الضربي التفاعلي من تلك المعادلة اعتمادا علي نفس المؤشرات التي اعتمد عليها البحث الحالي في المعالجات البحثية الخاصة بها.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن \"قدرة بعض مؤشرات الملاءمة الإحصائية في فرز البيانات الخاصة بإعداد المفردات البنكية في ضوء تحليلات نموذج التقدير الجزئي\". وتمثلت عينة الدراسة في \"746\" طالب من الصف الثاني الإعدادي من التعليم العام دون النوعي. واستخدمت الدراسة أداة \"الاختبار\" يتضمن أسئلة من نوع المقال حيث تضمن هذا الاختبار في صورته النهائية \"13\" مفردة في مادة جبر الصف الثاني الإعدادي. واختتمت الدراسة ببعض النتائج منها: أولاً \"أن التحليلات التي أسفرت عن استخدام برنامج التحليل أدت إلى اكتشاف حالات محدودة لعدم الملاءمة \"تجاوزت الحدود المقبولة للملاءمة\" من عينة الغش الفردي\"، ثانياً \"عدم تجاوز أية حالة من حالات عدم الجدية أو الغش الجماعي، وأغلب حالات الغش الفردي حدود الملاءمة الإحصائية، بينما تجاوزت ثلاث حالات للغش الفردي بنسبة \"2.08%\". واختتمت الدراسة أيضا ببعض التوصيات منها: \"يجب عدم الاستناد إلى تحليلات هذا البرنامج بشكل أساسي في التعرف على حالات الملاءمة بالمواقف الاختبارية المختلفة واللجوء إلى وسائل أخرى بديلة تعتمد على دقة الملاحظة لهذه المواقف الاختبارية أو أي إجراءات أخرى بديلة\". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أسباب زيادة مستوى العنف في المجتمع المصري ورصد ديناميات الشخصيات العنيفة ودراسة العلاقة بين العنف وانهيار القيم وماهية النسق القيمي للشخصيات العنيفة. قامت الباحثة من خلال الدراسة بتعريف مصطلحات الدراسة كما يلي: 1. العنف هو استخدام القوة أو التهديد لإيذاء أو إيلام الآخرين أو تدمير ممتلكاتهم، ويرتبط بمستويات الغضب والعدوان والانحراف. 2. القيم هي موجهات السلوك كما يقرها الشرع والتي يمكن أن تردع الشخص لحماية المجتمع من الانهيار ويمكن أن تستمد أو تكتسب من البيئة.