Explore the vast range of titles available.

لقد سبق لي وكتبت في تاريخ فنيدق والهجرة منها، ولكن لم أكتب بشكل شبه شامل عن التبدلات السكانية في العصر الحديث والمعاصر فقد خصصت لهذه التبدلات هذا البحث وهو مقسم إلى محورين: المحور الأول: كتبت فيه عن الذين هاجروا من البلدة نهائيا ونقلوا نفوسهم منها، وذكرتُ من هاجر منها ومات من دون ذَكر من يرثه وانقطع عنها، وأضفت إليهم من هاجر منها وباع أملاكه كلها بما فيها بيته، وبقي سجله فيها فحسبت أنه بحكم المهاجر منها. والمحور الثاني: ذكرت فيه من وفد إليها واستقر فيها عن طريق الزواج، والإرث، وامتلاك البيوت، ومنهم من سكن فيها ولم ينقل نفوسه إليها لأسباب خاصة منها شخصية ومنها قانونية. والنتيجة التي توصلت إليها أن هذه التحركات والتبدلات السكانية أمر عادي حسب مطالب الناس وحاجتهم، وتحصل بمجمل الكرة الأرضية.

هدف البحث الحالي التعرف إلى متطلبات تطبيق إدارة البرامج البينية في كلية التربية بجامعة الملك خالد في ضوء رؤية المملكة (2030) من وجهة نظر عينة البحث. مع الكشف عن الفروق الإحصائية بين متوسطات استجابات مفردات عينة البحث حول متطلبات تطبيق إدارة البرامج البينية في كلية التربية بجامعة الملك خالد في ضوء رؤية المملكة (2030) التي تعزى إلى متغيرات (نوع العمل الأكاديمي بالكلية، ونوع الجنس، وعدد سنوات الخبرة بالعمل الحالي بالكلية.) ولتحقيق هدف البحث تم استخدام استبانة مكونة من (25) عبارة موزعة على أربعة أبعاد هي: (المتطلبات الإدارية، والمتطلبات المادية، والمتطلبات البشرية، والمتطلبات التقنية). وقد بلغ عدد مفردات الاستبانة (62) مفردة، وتم توزيع الاستبانة على عينة البحث المكونة من: عميد كلية التربية جامعة الملك خالد، ووكلائها، ورؤساء أقسامها، ومشرفاتها، وأعضاء لجنة الخطط والمناهج وعضواتها، وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج منها: أن مفردات عينة البحث قد أعطت درجة (كبيرة) لمتطلبات تطبيق إدارة البرامج البينية في كلية التربية بجامعة الملك خالد في ضوء رؤية المملكة (2030). في حين حصلت \"المتطلبات البشرية\" على أعلى المتوسطات الحسابية، تلتها \"المتطلبات المادية\" ثم \"المتطلبات التقنية\"، وأخيرا \"المتطلبات الإدارية\". كما كشف البحث كذلك عن وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير نوع العمل الأكاديمي بالكلية في بعدي \"المتطلبات الإدارية\" و \"المتطلبات التقنية\"، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا لباقي الأبعاد وفقا لهذا المتغير. وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير نوع الجنس، وذلك بالنسبة للأبعاد الأربع وعدم وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير الخبرة للأبعاد الأربع. وفي ضوء النتائج قدم البحث عددا من التوصيات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على المتطلبات (المعرفية، التنظيمية والهيكلية، والإدارية والفنية، والبشرية) اللازمة لتحول الجامعات السعودية للرأسمالية الأكاديمية تحقيقا للقدرة التنافسية عالميا، والتعرف على المعوقات التي تحد من تحول الجامعات السعودية للرأسمالية الأكاديمية، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية في إدراك المتطلبات اللازمة لتحول الجامعات السعودية للرأسمالية الأكاديمية وفقا لمتغير (الجامعة، الرتبة العلمية، الخبرة، النوع، الجنسية، التخصص). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع بيانات الدراسة من مجتمعها، المتمثل في أعضاء هيئة التدريس ممن يحملون مؤهل الدكتوراه بدرجاتها العلمية المختلفة في كل من: جامعة الملك سعود وجامعة الملك عبد العزيز وجامعة أم القرى، والذي تم تمثيله بعينة بلغت (٤٣٧) عضوا، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، أبرزها: موافقة أفراد عينة الدراسة موافقة شديدة على المتطلبات اللازمة لتحول الجامعات السعودية للرأسمالية الأكاديمية (المعرفية، والتنظيمية والهيكلية، والإدارية والفنية، والبشرية)، حيث جاء مجال المتطلبات البشرية في المرتبة الأولى، يليه مجال المتطلبات الإدارية والفنية، ثم مجال المتطلبات المعرفية، يليه مجال المتطلبات التنظيمية والهيكلية. كما أشارت النتائج إلى أن موافقة أفراد عينة الدراسة على المعوقات التي تحد من تحول الجامعات السعودية للرأسمالية الأكاديمية جاءت بدرجة (موافق).

هدفت الدراسة إلي التعرف علي المتطلبات الإدارية والبشرية لتطبيق سيجما ستة في كلية الشرق العربي للدراسات العليا بمدينة الرياض، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المبحوثين تعزي لاختلاف: الجنس، طبيعة العمل، الدرجة العلمية، عدد سنوات الخدمة. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واعدت استبيان لهذا الغرض، تم تطبيقه علي جميع العاملين في كلية الشرق العربي من أعضاء هيئة تدريس وإداريين، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (73) منهم (27) بالعمل الإداري، و (46) عضو هيئة تدريس، وتوصلت الدراسة إلي ان المتطلبات الإدارية والبشرية لتطبيق سيجما ستة في كلية الشرق العربي للدراسات العليا بمدينة الرياض متوفرة بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.95) و (2.85) علي التوالي. وكذلك أشارت النتائج إلي عدم وجود اختلافات جوهرية بين العينة اعتمادا علي متغير الجنس وسنوات الخبرة في محوري المتطلبات الإدارية والبشرية. ووجود اختلافات جوهرية بين العينة اعتمادا علي متغير طبيعة العمل والمؤهل العلمي في محوري المتطلبات الإدارية والبشرية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على المتطلبات المهنية لممارسة أخصائي خدمة الفرد لدوره مع المرأة المُعيلة في إطار التحول الرقمي، وهي دراسة وصفية تم تطبيقها على (50) أخصائي اجتماعي من العاملين بمديرية التضامن الاجتماعي بمحافظة الدقهلية باستخدام منهج المسح الاجتماعي بالعينة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك مجموعة من المتطلبات (المعرفية والمهارية والقيمية والتقنية) التي يجب توافرها في المخطط الاجتماعي لممارسة دوره مع المرأة المُعيلة في إطار التحول الرقمي، بالإضافة إلى مجموعة من الصعوبات التي تواجهه أثناء عمله، وكذلك وضع مجموعة من المقترحات التي تساعده على أداء دوره المهني مع المرأة المعيلة في إطار التحول الرقمي.

الأهداف: تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر التوظيف الوهمي على متطلبات سوق العمل من خلال متغيرات التوظيف الوهمي (متغيرات التشغيل، مستوى الإنتاجية، المتطلبات القانونية)، وقد اشتملت عينة الدراسة على (101) مفردة من مدراء الشركات ونوابهم ورؤساء الأقسام والمختصين. المنهجية: استخدم الباحث برنامج التحليل الإحصائي SPSSلتحليل متغيرات الدراسة ومناقشة النتائج. النتائج: توصلت الدارسة إلى: وجود تأثير ذو دلالة معنوية للتوظيف الوهمي على متطلبات سوق العمل، ووجود تأثير ذو دلالة معنوية لمتغيرات التشغيل على متطلبات سوق العمل، وأيضا يوجد تأثير ذو دلالة معنوية لمستوى الإنتاجية على متطلبات سوق العمل، ووجود تأثير ذو دلالة معنوية للمتغيرات القانونية على متطلبات سوق العمل. الخلاصة: قدمت الدراسة بعض التوصيات حول تعزيز المعالجات التي يتسبب بها التوظيف الوهمي ولما لها من أثر في خدمة سوق العمل، تعزيز الشراكة بين الجامعات والمعاهد وبين الشركات لتلبية متطلبات الشركات العلمية والفنية ووفقا للمهارات المطلوبة، مواصلة سياسة دعم التوطين، إعادة تأهيل العمالة الوطنية القديمة وفقا لمتطلبات سوق العمل، الرفع من مستوى المتابعة القانونية لتطبيق عناصر القانون الخاص بالتوطين بمختلف جوانبه، الربط بين برنامج الإعانات للأسر مع البرامج التدريبية التطويرية للمهارات والمهن، إنشاء صندوق لدعم عملية التوطين وبما يحقق التطوير للوظائف المحلية.

عادة ما يكون مدير موارد بشرية، والذي يتولى حسن سير كل جانب من جوانب الموظفين في المنظمة من التوظيف إلى الفصل أو التقاعد. في مثل هذه المنظمات، يكون قسم الموارد البشرية هو محور اتخاذ القرار ويقدم تقاريره مباشرة إلى الرئيس التنفيذي المدير العام ويشارك أيضا في صنع السياسات. ومع ذلك، فإن طبيعة العمل المحتملة وثقافة وموارد المنظمة ستحدد ما إذا كان مدير مسؤول الموارد البشرية سيشارك في أداء هذا الدور. قد تتطلب بعض المنظمات مهمة الموارد البشرية التنظيمية فقط، والتي يشار إليها باسم إدارة الموارد البشرية التشغيلية، حيث يرى الموارد البشرية أن الموظفين يتمتعون بموارد جيدة ويعملون. في أداء الدور التشغيلي.

إن التغيير الاستراتيجي للجامعة يتسم بضرورة عالية للعمل على رفع مستوى الأداء داخليا وخارجيا ومن ثم ينعكس على مخرجاتها ما يحقق رؤيتها ورسالتها وأهدافها، بل ويؤهل الجامعة لتكون ضمن مصاف الجامعات العالمية، ولكى يتحقق التغيير الاستراتيجي للجامعة يجب أن يقترن بمقومات تؤهل ذلك ومن ثم يجب التركيز على تفعيل العلاقة بين رأس المال البشرى الريادي والتغيير الاستراتيجي للجامعة لعدة فوائد تتمثل في التأثير الكبير على الأداء الجامعي، والاستفادة القصوى من الإمكانات المتاحة والقدرة على اقتناص الفرص والقدرة على تحمل المخاطر والقدرة على الإبداع، ما ينعكس على زيادة فاعلية الجامعة. لذا يتجه البحث لدراسة مفهومي التغيير الاستراتيجي ورأس المال البشرى الريادي وتوضيح مجموعة من الاتجاهات لتفعيل العلاقة بينهما، ومن ثم الخروج بتوصيات لتفعيل هذه العلاقة. لذا تتبلور أهداف البحث في الوقوف على الأسس النظرية للتغيير الاستراتيجي للجامعة ورأس المال البشرى الريادي، والوقوف على اتجاهات تفعيل العلاقة بين رأس المال البشرى الريادي والتغيير الاستراتيجي للجامعة، والتوصل لتوصيات المقترحة لتفعيل العلاقة بين رأس المال البشرى الريادي والتغيير الاستراتيجي للجامعة. ونحو تحقيق هذه الأهداف يعتمد البحث على المنهج الوصفي لما له من دور في وصف وتحليل البيانات والمعلومات والوصول إلى توصيات مقترحة.

استهدف البحث وضع قائمة مقترحة بالمتطلبات التربوية اللازمة لتحقيق بيئة جامعية نموذجية على ضوء مدخل الإرجونوميكس، مستخدماً المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال الدراسة النظرية التحليلية للمدخل وتوظيفه في المجال التربوي بإسهام عناصره وأبعاده وتطبيقاته في تحقيق البيئة الجامعية النموذجية، وتحليل مقوماتها الداعمة لتطبيقات المدخل المختار، مع عرض الأسس المعيارية الحاكمة التي يستند إليها مدخل الإرجونوميكس في تحقيق تلك البيئة توصلاً في نهاية المطاف إلى وضع قائمة بالمتطلبات التربوية اللازمة لتحقيق بيئة جامعية نموذجية على ضوء مدخل الإرجونوميكس بعد تحكيمها لصوغها في صورة نهائية تعظم معها الإفادة من خلال الأخذ بتطبيقات هذا المدخل في بناء البيئة الجامعية ابتداء أو تحديثها لتحقيق المثالية فيها انتهاء لما بينهما من علاقة وثيقة بناء وتحديثاً.