Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
6,678
result(s) for
"المدارس الثانوية"
Sort by:
ثقافة العنف لدى طلبة المدارس الثانوية = Culture of violence : (الأزمة والمواجهة)
يهتم المؤلف فى هذا الكتاب ثقافة العنف لدى طلبة المدارس الثانوية بظاهرة مؤسفة في مدارسنا وتنتشر بين طلابنا هي ظاهرة العنف لدى الطلبة فيسعى سعيا علميا إلى تحديد المشكلة أو الأزمة وتحديد مفهومها ومظاهرها لدى الطلبة ورصد العوامل والأسباب التي أدت إلى نشأة وتطور ثقافة العنف بين الطلاب حيث أن العنف بصفة عامة يعد مشكلة مزعجة للحياة المعاصرة.
Book
تطوير ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية بتعليم جدة في ضوء التحول الرقمي
هدف البحث إلى التعرف على ممارسات التنمية المهنية المستدامة في المدارس الثانوية بتعليم جدة من وجهة نظر قادتها التربويين من خلال الأبعاد التالية (القيادة المدرسية، الثقافة التنظيمية، ممارسات المعلمين المهنية)، وتحديد معوقات ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية في ضوء التحول الرقمي، وأساليب تطوير ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية في ضوء التحول الرقمي من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية بتعليم جدة، وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، وتم إعداد استبانة مكونة من (٤٨) فقرة موزعة على ثلاثة محاور: الأول: واقع ممارسات التنمية المهنية المستدامة في المدارس الثانوية بتعليم جدة من وجهة نظر قادتها التربويين من خلال الأبعاد التالية (القيادة المدرسية، الثقافة التنظيمية، ممارسات المعلمين المهنية، والثاني: معوقات ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية في ضوء التحول الرقمي من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية بتعليم جدة، والثالث: أساليب تطوير ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية في ضوء التحول الرقمي من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية بتعليم جدة. وطبقت أداة الدراسة على مجتمع قادة المدارس الثانوية الحكومية بجدة وقوامه (١٥٤) قائداً مدرسياً. نتائج البحث: توصل البحث إلى ما يلي: 1. أن واقع ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية بتعليم جدة جاءت بدرجة (كبيرة) من وجهة نظر قادة المدارس، حيث جاء المتوسط الحسابي للمجموع الكلي لواقع ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بمدارس جدة الثانوية (3.43)، بانحراف معياري قدره (0.956). 2. إن معوقات ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية في ضوء التحول الرقمي جاءت بدرجة توافر (كبيرة) من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية، حيث جاء المتوسط الحسابي العام للبعد (3.735) بانحراف معياري بلغت قيمته (0.984). 3. إن ضرورة توافر أساليب تطوير ممارسات التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالمدارس الثانوية في ضوء التحول الرقمي جاءت بدرجة توافر (كبير جداً) من وجهة نظر قادة المدارس الثانوية، حيث جاء المتوسط الحسابي العام للبعد (4.123) بانحراف معياري بلغت قيمته (0.873).
Journal Article
دراسات وقضايا في التعليم الثانوي : دراسات في الاتجاهات التربوية المعاصرة
يتناول كتاب (دراسات وقضايا في التعليم الثانوي : دراسات في الاتجاهات التربوية المعاصرة) والذي قام بتأليفه نخبة من طلاب برنامج الماجستير في التربية في حوالي (198) صفحة من القطع المتوسط موضوع (التعليم الثانوي) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول وهو بعنوان التكامل بين المرحلة الثانوية والجامعة، الفصل الثاني بعنوان آلية تقييم الطلاب في المرحلة الثانوية، الفصل الثالث بعنوان اختيار معلم المرحلة الثانوية والاحتفاظ به (العلوم والرياضيات كتخصصات نادرة)، الفصل الرابع بعنوان المبنى المدرسي في المرحلة الثانوية، الفصل الخامس بعنوان ظاهرة غياب الطالبات في نظام التعليم الثانوي الموحد، الفصل السادس بعنوان إدارة التعليم العالي وتطويره.
Book
التنمية المهنية المبنية على الجدارات لمديري المدارس الثانوية الفنية الصناعية بمحافظة شمال سيناء في ضوء متطلبات رؤية مصر 2030
هدف البحث إلى التعرف على الأطر النظرية للتنمية المهنية والجدارات المهنية لمديري المدارس الثانوية الفنية الصناعية ومتطلبات تحقيق استراتيجية التنمية المستدامة لمصر 2030م، والتعرف على واقع التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية الفنية الصناعية في محافظة شمال سيناء، والوقوف على معوقات التنمية المهنية لهم، وتقديم تصور مقترح لتحسين التنمية المهنية لمديري المدارس الثانوية الفنية الصناعية بمحافظة شمال سيناء. واستخدمت البحث الاستبانة كأداة لتطبيقها على عينة من العاملين بالمدارس الثانوية الفنية الصناعية بشمال سيناء. وتوصلت البحث لتقديم تصور مقترح للتنمية المهنية المبنية على الجدارات لمديري المدارس الثانوية الفنية الصناعية بمحافظة شمال سيناء في ضوء متطلبات رؤية مصر 2030.
Journal Article
دور المشرف التربوي في إدارة التغيير وعلاقته بمستوى الالتزام الوظيفي لدى المعلمين في المدارس الثانوية بمنطقة عسير
يهدف البحث إلى التعرف على درجة ممارسة دور المشرف التربوي لدوره في إدارة التغيير وعلاقته بمستوى الالتزام الوظيفي لدى المعلمين بالمدارس الثانوية بمنطقة عسير، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا في متوسط ممارسة إدارة التغيير وفي متوسط درجة الالتزام الوظيفي للمعلمين تعزى للمتغيرات: المحافظة، التخصص، سنوات الخدمة، الجنس. وتم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه الارتباطي لملاءمته لطبيعة البحث. وتكونت عينة البحث من (341) معلما ومعلمة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 41 /1442هـ، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية ويشكلون نسبة (21%) من مجتمع البحث البالغ عددهم (1619) معلما ومعلمة. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة المشرف التربوي لدوره في إدارة التغيير كانت عالية وبمتوسط حسابي (38.3) درجة، وبنسبة (67.60%) من الدرجة الكلية للممارسة، وأن متوسط درجات الالتزام الوظيفي للمعلمين تحققت بدرجة عالية جدا وبمتوسط (4.22) درجة، وبنسبة (84.33%) من الدرجة الكلية للالتزام الوظيفي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسط درجة ممارسة المشرف لدوره في إدارة التغيير وفي متوسط درجة الالتزام الوظيفي للمعلمين وفقا للمتغيرات: المحافظة، التخصص، سنوات الخدمة، الجنس، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجة دور المشرف التربوي في إدارة التغيير وبين متوسط درجة الالتزام الوظيفي للمعلمين.
Journal Article
تحسين الأداء الإداري للمدارس الثانوية العامة بمصر في ضوء مدخل الذكاء الاستراتيجي
يهدف البحث إلى تعريف الإطار المفاهيمي للذكاء الاستراتيجي في المدارس الثانوية من حيث عرض مفهومه وأهدافه وأهميته ومراحله وخصائصه ومستوياته ومتطلبات تفعيله في المدارس الثانوية العامة، ثم الانتقال إلى الأطر النظرية للأداء الإداري المدارس الثانوية العامة بمصر، وذلك من خلال عرض مفهوم الأداء وأهدافه وأهميته وخصائصه وعناصر ومراحل تطويره بالمدارس الثانوية العامة، ثم التعرف على مفهوم المدارس الثانوية العامة وأبعاد الأداء بها، ومتطلبات تحسين الأداء بالمدارس الثانوية العامة (مادية، بشرية تنظيمية تشريعية وقانونية تكنولوجية وفنية)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلى مجموعة من المعوقات والصعوبات التي قد تواجه تفعيل دور الذكاء الاستراتيجي لتحسين الأداء بالمدارس الثانوية العامة والمتمثلة في ضعف الإمكانيات المالية المخصصة لوزارة التربية والتعليم بمصر بسبب الوضع الاقتصادي الصعب سواء على الصعيد المحلي أو الدولي. ندرة وجود المعلم متعدد الأدوار المواكب للعصر الرقمي. وجود صعوبة في كيفية تفعيل المرافق المدرسية في بعض المدارس من خلال توظيف مصادرها المتنوعة بسبب عدم جاهزيتها لإتمام هذه الاستراتيجية إذ تكون بحاجة إلى الدعم المادي اللازم لتطوير مثل هذه المرافق.
Journal Article
العنف في المدرسة الثانوية : مشكلة تعرقل مسيرة التعليم والتربية
يتناول كتاب العنف في المدرسة الثانوية مشكلة تعرقل مسيرة التعليم والتربية لمحمد السيد حسونة يقدم هذا الكتاب عدة دراسات عن ظاهرة العنف بين طلاب المرحلة الثانوية، وثقافة العنف لدى طلبة المدارس الثانوية، ودور المدرسة الثانوية فى مواجهة العنف الطلابى.
Book
دور مديري المدارس الثانوية بمدينة تبوك في تفعيل الشراكة المجتمعية
هدفت الدراسة إلى معرفة دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراكة المجتمعية في مجال التخطيط المدرسي. تكون مجتمع وعينة الدراسة من جميع مديري ووكلاء المدارس الثانوية بمدينة تبوك، والبالغ عددهم(76)، بواقع(33) من المدراء، و(43) من الوكلاء، تم استخدام المنهج الوصفي للدراسة، وقد استخدم الباحث الاستبانة والمقابلة كأدوات للدراسة، تم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وتم استخدام التكرارات والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل الارتباط بيرسون، ومعامل ألفا كرونباخ، واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار أقل فرق معنوي (LSD). نتائج الدراسة: 1. أفراد مجتمع الدراسة موافقين بدرجة (متوسطة) على دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراكة المجتمعية في مجال التخطيط المدرسي، حيث بلغ المتوسط العام لموافقتهم على محور دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراكة المجتمعية في مجال التخطيط المدرسي (2.88 من 5.00(. 2. أفراد مجتمع الدراسة موافقين بدرجة(متوسطة) على دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراكة المجتمعية في مجال صنع القرار المدرسي، حيث بلغ المتوسط العام لموافقتهم على محور دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراكة المجتمعية في مجال صنع القرار المدرسي (2.70 من 5,00). 3. أفراد مجتمع الدراسة موافقين بدرجة (متوسطة) على دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراكة المجتمعية في مجال تحسين العملية التعليمية، حيث بلغ المتوسط العام لموافقتهم على محور دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراكة المجتمعية في مجال تحسين العملية التعليمية (2.92 من 5.00). 4. أفراد مجتمع الدراسة موافقين بدرجة(متوسطة) على دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراكة المجتمعية في مجال التقويم، حيث بلغ المتوسط العام لموافقتهم على محور دور مديري المدارس الثانوية في تفعيل الشراكة المجتمعية في مجال التقويم (3.05 من 5.00). 5. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة جميع محاور الدراسة، وكذلك الدرجة الكلية للجميع لأدوار مدير المدرسة في تفعيل الشراكة المجتمعية، باختلاف متغير سنوات الخبرة في العمل الإداري. 6. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل، بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة من العاملين في مدارس حكومية، وأفراد مجتمع الدراسة من العاملين في مدارس أهلية نحو جميع أدوار مدير المدرسة في تفعيل الشراكة المجتمعية، وكذلك الدرجة الكلية لجميع هذه الأدوار، لصالح أفراد عينة الدراسة من العاملين في مدارس أهلية. 7. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع الدراسة، نحو جميع أدوار مدير المدرسة في تفعيل الشراكة المجتمعية وكذلك الدرجة الكلية لها، باختلاف متغير العمل الحالي
Journal Article