Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تقييم منهج البيولوجي لطلاب الصف الأول الثانوي الزراعي في ضوء مستحدثات البيوتكنولوجي، وتم ذلك من خلال إعداد قائمة بمستحدثات البيوتكنولوجي واستمارة لتقييم أهداف منهج البيولوجي، واستمارة لتحليل محتوى منهج البيولوجي، واختبار تحصيلي لتحديد معرفة الطلاب بمستحدثات البيوتكنولوجي، واتبع هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل البحث الحالي إلى التالي نسبة مستحدثات البيوتكنولوجي في أهداف منهج البيولوجي 9.4%، ونسبة مستحدثات البيوتكنولوجي في محتوى منهج البيولوجي 10.2%، وحصول طلاب الصف الأول الثانوي الزراعي على درجة منخفضة جدا في اختبار المعرفة البيوتكنولوجية، وتوصل البحث إلى تقديم تصور مقترح لتطوير منهج البيولوجي لطلاب الصف الأول الثانوي الزراعي في ضوء مستحدثات البيوتكنولوجي، ويوصي البحث الحالي بتقييم مناهج التعليم الزراعي في ضوء المكتشفات العلمية الحديثة، وتطوير منهج البيولوجي في ضوء مستحدثات البيوتكنولوجي.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين المناعة النفسية \"وفق تصور عبد الوهاب كامل (1994)\"، وجودة الحياة، وكذلك الكشف عن مدى إسهام المناعة النفسية في التنبؤ بجودة الحياة لذوي صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية في إطار النظرية السليمانية لصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية كطرح عربي جديد. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (٨٨) طالبا وطالبة ممن يعانون من صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية، مقسمين إلى (50 ذكور، ٣٨ إناث)، ببعض المدارس الثانوية الفنية الزراعية بمحافظة الإسماعيلية، وبتطبيق مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية صورة (المرحلتين الثانوية والجامعية) وهو أحد المقاييس الفرعية للبطارية العربية لمقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية وفق النظرية السليمانية لسليمان عبد الواحد (2020أ)، ومقياس ستانفورد بيئية للذكاء الصورة الخامسة تعريب: محمود أبو النيل ومحمد طه وعبد الموجود عبد السميع (٢٠١١)، واختبار المسح النيورولوجي السريع لفرز ذوي صعوبات، التعلم لعبد الوهاب كامل (2007)، والمقياس العربي للمناعة النفسية لسليمان عبد الواحد (2020ب)، ومقياس جودة الحياة لمحمود منسي وعلي كاظم (٢٠١٠) وذلك بعد التحقق من صدقها وثباتها على عينة الخصائص السيكومترية، أسفرت النتائج عن وجود علاقة دالة إحصائيا بين المناعة النفسية وجودة الحياة، وكذلك إسهام المناعة النفسية في التنبؤ بجودة الحياة لدى طلبة المدارس الثانوية الفنية الزراعية ذوي صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية.

هدف البحث الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلم التشاركي في تنمية استيعاب المفاهيم العلمية والتفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية الزراعية، وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (76) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثالث الثانوي الزراعي بمدرسة العمار الثانوية الزراعية المشتركة، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبية: (38) طالبا وطالبة، وضابطة: (38) طالبا وطالبة، واشتملت مواد وأدوات البحث على: قائمة بالمفاهيم العلمية بمنهج أمراض النبات، قائمة بمهارات التفكير المستقبلي، دليل المعلم، اختبار المفاهيم العلمية، اختبار التفكير المستقبلي، وبناء على ما تقدم فقد اسفر البحث على النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة، والفرق لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية، ومهارات التفكير المستقبلي، ووجود ارتباط موجب دال إحصائيا بين المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المستقبلي لدى أفراد المجموعة التجريبية وذلك في التطبيق البعدي، وقدم البحث عددا من التوصيات أهمها التوسع في استخدام \"التعلم التشاركي\" في تدريس مواد زراعية و دراسية أخرى، بالإضافة إلى الاهتمام بتنمية مهارات التفكير المستقبلي سواء للمعلمين أو الطلاب.