Explore the vast range of titles available.

يهدف هذا البحث إلى دراسة مستوى التزام القيادات النسائية في مدارس التعليم العام بأمانة العاصمة صنعاء بمبادئ القيادة الإسلامية، والكشف عن العوامل التي دفعت إلى تبني هذه المبادئ، وبيان أثرها في الممارسة القيادية التربوية. وتنبع أهمية البحث من تنامي حضور المرأة في القيادة المدرسية، في مقابل ندرة الدراسات التي تناولت القيادة النسائية في السياق اليمني من منظور القيادة الإسلامية التطبيقي، الأمر الذي أوجد حاجة علمية لسد فجوة بحثية في هذا المجال. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، مستخدما الاستبانة أداة لجمع البيانات من عينة من القيادات النسائية في المدارس الحكومية. وتم تحليل البيانات إحصائيا بالاعتماد على المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ثم تفسير النتائج في ضوء مبادئ القيادة الإسلامية، بالاستناد إلى المصادر الشرعية والنظرية الإسلامية، وإلى الدراسات التربوية الحديثة ذات الصلة، وأظهرت نتائج البحث ارتفاع مستوى الالتزام العام بمبادئ القيادة الإسلامية، ولا سيما المبادئ الإيمانية الفردية مثل الإخلاص والقدوة الحسنة، في حين جاءت بعض المبادئ التفاعلية والتنظيمية، وعلى رأسها الشورى، بمستوى أقل نسبيا. ويتميز البحث بتناوله القيادة النسائية في البيئة اليمنية من منظور إسلامي تطبيقي، ودمجه الإطار النظري في تحليل النتائج الميدانية، بما يعزز أهميته وحداثته العلمية.

استهدف البحث الحالي تحديد أثر اختلاف مستوى الدعم القائم على روبوتات الدردشة chatbots في بيئة تدريب إلكترونية على تنمية مهارات إنتاج الدروس التفاعلية لمعلمي المدارس اليمنية في جمهورية مصر العربية، وتم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين، وينتمي هذا البحث إلى فئة البحوث التطويرية، وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود أثر فعال للاختلاف بين مستوى الدعم القائم على روبوتات الدردشة Chatbots في بيئة التدريب الإلكترونية.

كشفت الورقة عن العلاقة والصلات العلمية بين مدارس الإقراء والقراءات في العالم الإسلامي والمدارس اليمنية. اقتضى العرض المنهجي للدراسة تقسيمها إلى مبحثين. تناول الأول مشاهير الصحابة القراء ودخولهم اليمن وهم، أمير المؤمنين على بن أبي طالب، ومعاذ بن جبل، أبي بن كعب. عرض الثاني الصلات والعلاقات بين مدارس القراء السبعة (أصحاب القراءات المتواترة) وبين المدارس اليمنية، وتضمن على الإمام ابن كثير المكي، والإمام عاصم بن أبي النجود الكوفي، والإمام أبو عمرو بن العلاء البصري، والإمام نافع المدني، والإمام الكسائي البصري. وأكدت نتائج الورقة على انتشار قراءات خمسة من السبعة في بلاد اليمن وتلقى علمائها بالقبول. واكتفت الورقة بذكر طبقة القراء السبعة والآخذين عنهم دون التطرق إلى ما بعد ذلك في القرون التالية. واختتمت الورقة بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة عقد المزيد من الندوات والمؤتمرات لتحريك مياه البحث العلمي في تاريخ القرآن الكريم وعلومه في بلاد اليمن. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية مع تحليل أثر هذا الدور في الحد من انتشار ظاهرة التنمر في مدارس التعليم العام بمدينة إب، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع وعينة البحث من مدارس التعليم العام الحكومي والأهلي بمدينة إب في العام الدراسي 2024/ 2025، وبلغ عددها (36) مدرسة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية من الإداريين والعاملين في مدارس التعليم بمدينة إب بلغ عددها (386) فردا، واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات، وتم اعتمادها في صورتها النهائية وتكونت من محورين، المحور الأول واقع ممارسات الإدارة المدرسية ودورها في الحد من الظاهرة، ويتكون من مجال واحد يتضمن (7) فقرات والمحور الثاني واقع انتشار ظاهرة التنمر في المدارس، ويتضمن ثلاثة مجالات، الأول التنمر اللفظي ويضم (16) فقرة، والثاني: التنمر المادي ويتضمن (18) فقرة، والثالث: التنمر الرمزي ويتضمن (14)، وقد بلغت عدد فقرات الاستبانة (56) فقرة، وتم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS)، وبالأساليب الإحصائية المناسبة وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: 1- دور الإدارة المدرسية في مواجهة التنمر جاء بمستوى متوسط مع تركز الجهود على الجوانب الوقائية والانضباطية، وضعف نسبي في الجوانب العلاجية والإرشادية. 2- مستوى انتشار ظاهرة التنمر الطلابي في مدارس التعليم العام بمدينة إب من وجهة نظر عينة الدراسة منخفض نسبيا. 3- تؤثر الإدارة المدرسية تأثيرا مباشرا وعكسيا دالا إحصائيا في الحد من جميع أشكال التنمر، وكان أقوى أثر لها على التنمر الطلابي ككل، يليه المادي، ثم الرمزي، ثم اللفظي مما يعني أن كلما تحسن أداء الإدارة في ممارسات الوقاية والتدخل، تراجعت مظاهر التنمر بين الطلاب.

هدف البحث إلى معرفة مستوى التفاعل الاجتماعي لدى أطفال الروضة بأمانة العاصمة صنعاء، والفرق في مستوى التفاعل الاجتماعي تبعا لمتغير النوع، والمستوى التعليمي للوالدين، والترتيب الولادي للطفل، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وقد تكونت عينة البحث من (164) طفل وطفلة من أطفال الروضة تراوحت أعمارهم بين (5-6) سنوات، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة مقياس التفاعل الاجتماعي لأطفال الروضة كأداة للبحث، وتوصلت الباحثة للنتائج التالية: مستوى التفاعل الاجتماعي لدى أطفال الروضة عينة البحث عاليا، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع (ذكور/ إناث) بين أفراد عينة البحث، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمستوى التعليمي للوالدين (دكتوراه وماجستير/بكالوريوس ودبلوم/ابتدائي وأمي)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للترتيب الولادي للطفل (الأكبر/ الأوسط/ الأصغر).

يهدف هذا البحث إلى معرفة القيادة الإدارية اللازمة لرعاية الموهوبين في مدارس مديرية الظهار ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لتقديرات إجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات (الجنس، نوع المؤهل العلمي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، استخدم المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات (28) فقرة، وزعت وفق ثلاثة مجالات تحدد بعض من المهارات القيادية اللازمة لرعاية الموهوبين وهي: المهارات الشخصية، المهارات الإدارية، المهارات الفنية، وتكونت العينة من (77) معلما ومعلمة من القيادات الإدارية من هيئة التدريس اختيرت بطريقة عمدية. خلص البحث إلى مجموعة نتائج من أهمها: أن القيادة الإدارية اللازمة لرعاية الموهوبين كانت بدرجة عالية. ووجد أنه لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط إجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، نوع المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. في ضوء ما توصل إليه من نتائج قدمت بعض من التوصيات منها: وضع خطة سنوية تفصيلية بالمهام المختلفة للقيادات الإدارية يشترك فيها المختصين من كافة المجالات الخاصة بالموهوبين. وضع رؤية مستقبلية بالاحتياجات الخاصة بالموهوبين والعمل على توفير ما يلزم من احتياجاتهم. العمل على إيجاد بيئة مشجعة لرعاية الموهوبين يشترك فيها كلا من المدارس والمجتمع المحلي.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية استراتيجية إعادة الصوغ (RAP) في تنمية الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في مدارس مدينة أب ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، على عينة مكونة من (50) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثامن الأساسي في مدارس مدينة أب، موزعين على مجموعتين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وأعد الباحث قائمة بمهارات مستويات الاستيعاب القرائي، ودليل معلم لتدريس الاستراتيجية، واختبار الاستيعاب القرائي، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب القرائي عند مستويات الاستيعاب القرائي (الحرفي، والاستنتاجي والنقدي) كل على حدة، وعند الدرجة الكلية لاختبار الاستيعاب القرائي لصالح المجموعة التجريبية تعزى لاستراتيجية إعادة الصوغ (RAP). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث باستخدام استراتيجية إعادة الصوغ (RAP) في تدريس القراءة؛ لكونها تسهم في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي.