Explore the vast range of titles available.

تنخرط هذه الورقة في الجهد الجماعي الموجه لفهم واقع التعليم في الوسط القروي المغربي، من خلال التركيز على تجربة المدرسة الجماعاتية، والتي نعتقد أن إنجاحها رهين بتحقيق ديمقراطية تشاركية حقيقية بمعية الفاعلين الاجتماعيين المحليين، وتحديدا: جمعيات المجتمع المدني، والأسرة، والجماعة المحلية.

كشفت الورقة الحالية عن دور المدرسة الجماعاتية في الارتقاء بالجودة التربوية. المدرسة الجماعاتية هي مدرسة توجد بالعالم القروي وبمنطقة تتوفر على أهم الشروط الضرورية من ماء وكهرباء ومستلزمات حيوية وتجمع سكني، وتنطلق المدرسة الجماعاتية من فكرة التخلي عن خيار الوحدات المدرسية المشتتة، ويعتبر مشروع المدرسة الجماعاتية كذلك نموذجًا تربويًا رائدًا وخيارًا استراتيجيًا أطلقته وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني، والتي تهدف إلى توفير ظروف ولوج الوسائل المعلوماتية، ربح جودة المتعلمات من خلال استقرار الأساتذة والحضور الفعلي للتلاميذ، وتعتبر المدرسة الجماعاتية أويت ولال مشروعًا من بين مشاريع وأهداف المخطط التنموي للجماعة، وتسعى المدرسة إلى تربية الطفل تربية تتأسس على تعدد الأبعاد والأساليب والمقاربات في إطار رؤية شمولية وتوافقيه بين جميع الفاعلين والمتدخلين في المنظومة التربوية على مستوى المؤسسة، فمدرسة أويت ولال وفرت الشروط التي تسهم في التحصيل الجيد، ووفرت ملاعب رياضية يمارس فيها الطفل نشاطه الرياضي لكن يبقى الإشكال في غياب مربون مشرفون أكفاء متخصصون في هذا المجال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024