Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى تطوير المراكز الاستكشافية التعليمية بمصر على ضوء مدخل المنظمة الذكية، وذلك من خلال التعرف على الأسس الفكرية التي يقوم عليها مدخل المنظمة الذكية، وتوضيح الأسس التي تقوم عليها المراكز الاستكشافية، مع التركيز على واقع المراكز الاستكشافية التعليمية بمصر. ولتحقيق هذا اعتمد البحث على المنهج الوصفي، مستعيناً باستبانة لجمع البيانات التي تم تطبيقها على عينة البحث والمتمثلة في المسؤولين والعاملين بالمراكز الاستكشافية التعليمية، وكذلك إجراء مقابلات شخصية مع بعض المسؤولين، وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج والتي أكدت معظمها على ضرورة تطوير المراكز الاستكشافية التعليمية على ضوء أبعاد المنظمة الذكية. وانتهى البحث بوضع تصور مقترح لتطوير هذه المراكز من خلال الأبعاد الستة لمدخل المنظمة الذكية، والتي تمثلت في (التكيف مع الأدوار المتغيرة - فهم البيئة الداخلية والخارجية - التعلم المستمر للقوى البشرية - انتهاج المنظور الاستراتيجي- البراعة وتبني الإبداع والابتكار- استدامة الأنشطة والخدمات).

لعلنا ندرك أن أهم ما يميز عصرنا الحالي هو التقدم العلمي على مستوى العالم، ولا يخفى على أحد كيف يسير العالم بخطى متسارعة نحو الاهتمام بالطفل والتعليم ليصبح له الأولوية الأولى في الدول المتقدمة لما تدركه من أهمية توجيه الاهتمام والاستثمار في هذا الجانب ولا يخفى على أحدنا الحاجة الملحة لتوجيه اهتمامنا بالعلم وأسلوب تقديمه وتعتبر \"المراكز الاستكشافية\" نوع من أنواع الفراغات التعليمية التي تم استحداثها في الآونة الأخيرة لجذب انتباه الأطفال والكبار وإثارة فضولهم المعرفي وتحفيز عقولهم وحثها لحب التعلم والرغبة في اكتشاف المجهول وتتلخص مشكلة البحث في ما يلي: إغفال الاهتمام بدراسة عمارة الطفل وما لها من أهمية قصوى في التأثير على العملية التعليمة وبناء شخصية الأطفال، وكذلك إغفال الاهتمام بمواضيع العلم وكيفية تقديمها، وعلى الرغم من وجود بعض المحاولات لإنشاء مراكز استكشافية إلا أننا مازلنا بحاجة للمزيد من الجهود الحثيثة لتحسين البيئة التعليمية لهذه المراكز الاستكشافية المقامة لترقى للمستوى العالمي ولتؤدي دورها المنوط بها بأعلى كفاءة ويهدف البحث إلى: - إلقاء الضوء على عمارة الطفل وما لها من دور حيوي في بناء شخصية الطفل وتعليمه. - توجيه الأنظار للاهتمام بمواضيع العلم وعرضها في إطار يجذب الانتباه ويثير الخيال. - توظيف مفردات العمارة الداخلية لتحسين البيئة التعليمية وتوجيه حركة الأطفال داخل الحيز. ونستخلص من هذا البحث ما يلي: تتشكل (بيئة الطفل) من خلال العلاقة المتبادلة بين مفردات العمارة الداخلية والطفل. هذا تعتمد البيئة التعليمية في المراكز الاستكشافية على طريقة العرض التفاعلي بشكل أساسي لما لها من تأثير أقوي في إيصال المعلومة عن طريق لمس المعروضات والتفاعل معها، كما يجب التنوع في توجيه حركة الأطفال من خلال تصميم مسارات حركة غير تقليدية، وكذلك وضع رؤية جديدة لتصميم بيئة تعليمية ذات كفاءة عالية.

يتعرض المقال للرحلة التي قمت بها في شهر نوفمبر من سنة 2019 إلى موريتانيا، وذلك بتتبع تنقلاتي من مكان إلى آخر. أسجل فيه تحركاتي وأذكر المواقع التي زرتها والمدن التي حللت بها؛ فقد زرت مدينتي نواكشوط وروصو، حيث اطلعت على شوارعها وأسواقها، وتحدثت عن نهر السنغال المجاور لروصو، وتحدثت عن المراكز العلمية التي زرتها مثل المعهد الموريتاني للبحث العلمي والمكتبة الوطنية وقسم التاريخ بجامعة نواكشوط، وزرت المعهد العالي للدراسات الإسلامية والمركز الثقافي المغربي والمكتبات الخاصة؛ وقد استفدت من أرشيف هذه المؤسسات ومن المصادر والمراجع المحتوية عليها عن طريق التصوير والتلخيص والاقتناء، وتحدثت عن بعض المميزات في موريتانيا اعتمادا على مشاهداتي أو على بعض المراجع المحلية، ومن تصريحات الموريتانيين الذين لقيتهم وفي مقدمتهم أساتذة قسم التاريخ بجامعة نواكشوط، وقد صادف وجودي بموريتانيا انعقاد مهرجان المدن القديمة الذي تقيمه موريتانيا كل سنة بإحدى المدن القديمة، وقد كانت مدينة شنقيط هي المعنية هذه السنة، وقد انعقد مهرجانها في أسبوع المولد النبوي حين كنت هناك. ففيما يخص خصوصيات موريتانيا تعرضت لتعدد الأعراق فيها من بيضان وسودان، وتعرضت لظاهر الطرق الصوفية وانتشارها ودورها في الثقافة الموريتانية، وانتقلت للحديث عن المحضرات، وهي مدارس التعليم الأصلي، وانتشارها الواسع في البادية. كما لاحظت انتشار ظاهرة شرب الشاي بين الموريتانيين، وعن منتجات موريتانيا تحدثت عن بعض الموارد الهامة كالتمور والحديد والسمك والذهب.