Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية التعرف على علاقة كل من المرونة المعرفية وكف الاستجابة باضطرابات النوم لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية، والكشف عن الإسهام النسبي لكل من المرونة المعرفية وكف الاستجابة في التنبؤ باضطرابات النوم لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية، وتكونت العينة من (٥٠) طفلا من ذوي اضطراب طيف الذاتوية، تراوحت أعمارهم ما بين ٩: ١٢ عاما بمتوسط عمري قدره (10.12)، وانحراف معياري قدره (١,٠٦٢)، واستخدمت الدراسة مقياس جيليام الإصدار الثالث، ومقياس اضطرابات النوم، واختبار توصيل الدوائر، واختبار ستروب، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة بين كل من المرونة المعرفية وكف الاستجابة واضطرابات النوم لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية، وأن كلا من المرونة المعرفية وكف الاستجابة لهما القدرة على التنبؤ باضطرابات النوم لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية، وقد فسرت النتائج في ضوء الخلفية النظرية والدراسات السابقة، وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات المهمة في تحسين كل من المرونة المعرفية وكف الاستجابة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف الذاتوية.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف علي ممارسة الأنشطة الترويحية وعلاقتها بالتفكير الإيجابي والمرونة المعرفية لدي طلاب الجامعات المصرية من ذوي الهمم، وذلك من خلال التعرف علي العلاقة الارتباطية بين التفكير الإيجابي والمرونة المعرفية لدي ذوي الهمم الممارسين للأنشطة الترويحية بالجامعات المصرية، إمكانية التنبؤ بالمرونة المعرفية من خلال التفكير الإيجابي لدي ذوي الهمم الممارسين للأنشطة الترويحية بالجامعات المصرية، أبعاد للتفكير الإيجابي تؤثر علي المرونة المعرفية لدي ذوي الهمم الممارسين للأنشطة الترويحية بالجامعات المصرية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي (أسلوب الدراسات المسحية)، يتمثل مجتمع البحث يتمثل مجتمع البحث الطلاب ذوي الهمم المشاركين بالأنشطة الترويحية في اللقاء الرياضي \"بارالمبيات الجامعات المصرية\" بالمدينة الشبابية بمحافظة الإسكندرية نوفمبر ٢٠٢٤م، بمشاركة (٢٤) جامعة مصرية بإجمالي عدد (۷۰۰) طالب وطالبة من ذوي الهمم، وقد قامت الباحثة باختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وقد بلغت قوامها (۲۸۳) طالب وطالبة. ولجمع البيانات الخاصة بالبحث استخدمت الباحثة مقياس التفكير الإيجابي لدي ذوي الهمم الممارسين للأنشطة الترويحية بالجامعات المصرية، ومقياس المرونة المعرفية لدي ذوي الهمم الممارسين للأنشطة الترويحية بالجامعات المصرية. وكانت من أهم النتائج وجود علاقة ارتباطيه طردية دالة إحصائياً بين التفكير الإيجابي والمرونة المعرفية لدي ذوي الهمم الممارسين للأنشطة الترويحية بالجامعات المصرية، وكانت من أهم التوصيات ضرورة الاهتمام بالناحية النفسية للمعاقين حيث أن استخدام الأنشطة الترويحية لها تأثير إيجابي في تحسين الحالة النفسية والبدنية لهم.

هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين ممارسة الأنشطة الرياضية وكلاً من التفكير الإيجابي والمرونة العقلية لدى طلاب المرحلة الجامعية، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة التطبيق من 120 طالب وطالبة من الجامعات المصرية، ولتحقيق غاية الدراسة تم بناء مقياس المرونة العقلية، ومقياس التفكير الإيجابي، وتمت معالجة البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، حيث أظهرت النتائج وجود فروق بين الطلاب الممارسين للأنشطة الرياضية وغير الممارسين للرياضة في المرونة العقلية والتفكير الإيجابي لصالح الفئة الأولى، وهو ما يسمح بتوقع نوعية سلوك الفرد المشارك بالأنشطة الرياضية، حيث يعمل على توقع استجابة الفرد بطريقة شبه ثابتة نسبيا، بما يحفز الاتجاهات الإيجابية وتعديل الاتجاهات السلبية ومعالجة المواقف الحياتية، بما يمكن الفرد من الإدارة الإيجابية لتفكيره والتنوع المستمر لأفكاره حيث يمكنه من: 1- ادراك العلاقات بين وقائع الحياة وأحداثها من حيث محددات وديناميات تلك الأحداث. 2- البحث عن حلول إبداعية للمشكلات، توجها إلى التجديد الإيجابي تعبيرا عن أصالة الوجود. 3- صنع واتخاذ القرارات الصائبة تدثرا بعقلية التفكير القائم على الحكمة وهو ما يعرف (positive Agency).

هدف البحث الحالي إلى معرفة مستوي اليقظة العقلية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من الذكور والإناث ومعرفة الفروق في اليقظة العقلية بين الذكور والإناث لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية على عينة بلغت (195) من تلاميذ المرحلة الابتدائية (69) إناث، (126) ذكور بمدرسة طه حسين الابتدائية، ومدرسة جمال عبد الناصر الابتدائية بمحافظة بني سويف، في الفصل الدراسي الثاني لعام 2023- 2024، وتراوحت أعمارهم بين (11_12) عام بمتوسط عمري بلغ (11.8) سنة وانحراف معياري بلغ (1.2) ، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي، وتم تطبيق مقياس اليقظة العقلية إعداد (مروة مختار بغدادي، 2018)، وباستخدام المتوسطات الحسابية واختبار \"ت\" للعينات غير المرتبطة، وأسفرت نتائج البحث على انخفاض مستوى اليقظة العقلية لدى الذكور والإناث، فيما عدا بعد الوعي بالخبرات الخارجية لصالح الذكور والإناث حيث كانت نسبة متوسطهم فيه مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في اليقظة العقلية.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين مهارات الوظائف التنفيذية (كف الاستجابة المرونة المعرفية الذاكرة العاملة) والمهارات اللغة التركيبية لدي أطفال اضطراب اللغة النمائي، ولتحقيق من هذا الهدف استخدمت الباحثة الأدوات الأتية: استمارة دراسة حالة للأطفال ذوي اضطراب اللغة النمائي (إعداد/ عبد العزيز الشخص، ومحمد حسيني، وزينب رضا، ۲۰۱۷) واختبار نمو وظائف اللغة الصورة المعدلة (إعداد. نهلة الرفاعي، ۲۰۱۱) اختبار، رسم الرجل للذكاء لجودانف هاريس (تقنين/ فاطمة حنفي، 1985) اختبار المسح النيورولوجي السريع (تعريب: عبد الوهاب كامل، ۲۰۰۷)، مقياس الوظائف التنفيذية لأطفال اضطراب اللغة النمائي (إعداد/ إيمان الكاشف والزهراء إبراهيم، 2022) اختبار مهارات اللغة التركيبية لأطفال اضطراب اللغة النمائي (إعداد/ الباحثة، 2023). تكونت عينة البحث من (40) طفل وطفلة من أطفال اضطراب اللغة النمائي الذين تتراوح أعمارهم بين (6 -8) سنوات، بمتوسط عمر (7.21) وانحراف معياري (0.54). وكشفت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الوظائف التنفيذية ومهارات اللغة التركيبية

هدف البحث إلى التعرف على مستوى الرشاقة المعرفية والذكاء الانفعالي والطفو الأكاديمي لدى المتفوقين أكاديميا والعاديين من طلاب كلية التربية، والكشف عن الفروق في الرشاقة المعرفية والذكاء الانفعالي والطفو الأكاديمي تبعا للتفوق الأكاديمي والتخصص، والكشف عن العلاقة بين الرشاقة المعرفية والذكاء الانفعالي والطفو الأكاديمي، والكشف عن التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لمتغيرات الرشاقة المعرفية والذكاء الانفعالي والطفو الأكاديمي لدى المتفوقين أكاديميا والعاديين من طلاب كلية التربية، وتكونت عينة البحث الأساسية من (۳۰۰) طالبا وطالبة منهم (١٢٥) طالب وطالبة متفوق أكاديميا و (۱۷٥) طالب وطالبة عادي بالفرقة الثانية بكلية التربية. وتضمنت الأدوات ثلاثة مقاييس: الرشاقة المعرفية والذكاء الانفعالي والطفو الأكاديمي من إعداد الباحثة، وكانت أهم النتائج ارتفاع مستوى الرشاقة المعرفية والذكاء الانفعالي والطفو الأكاديمي لدى المتفوقين أكاديميا والعاديين من طلاب كلية التربية جامعة دمياط، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المتفوقين أكاديميا، والعاديين من طلاب كلية التربية جامعة دمياط في أبعاد الرشاقة المعرفية والطفو الأكاديمي يوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المتفوقين أكاديميا، والعاديين من طلاب كلية التربية جامعة دمياط في الذكاء الانفعالي ككل وفي بعدي (معرفة الانفعالات- تنظيم الانفعالات) لصالح المتفوقين أكاديميا بينما لا يوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المتفوقين أكاديميا، والعاديين من طلاب كلية التربية جامعة دمياط في أبعاد الذكاء الانفعالي التالية (التعاطف- المهارات الاجتماعية- إدارة الانفعالات)، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب عينة الدراسة في الرشاقة المعرفية والذكاء الانفعالي والطفو الأكاديمي تعزى للتخصص الدراسي، ووجدت علاقة ذات دلالة إحصائية بين الرشاقة المعرفية والذكاء الانفعالي والطفو الأكاديمي، تشكل متغيرات الرشاقة المعرفية كمتغير مستقل، والذكاء الانفعالي كمتغير وسيط والطفو الأكاديمي كمتغير تابع نموذجا بنائيا يفسر العلاقات السببية (التأثيرات) بين هذه المتغيرات لدى المتفوقين أكاديميا والعاديين من طلاب كلية التربية جامعة دمياط.

هدفت الدراسة إلى التحقق من البنية العاملية لمقياس المرونة المعرفية كمؤشر لاكتساب المعرفة اللغوية لدى عينة من متعلمي اللغة العربية كلغة أجنبية ثانية. وتكونت عينة الدراسة من ١٠٠ طالب وطالبة من جنسيات ولغات مختلفة. تغايرت أماكن جمع العينة من مراكز تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها مثل: مصر، قطر، تركيا، السعودية، سلطنة عمان. تم جمع البيانات باستخدام الإنترنت. تم اقتباس مقياس المرونة المعرفية المعرب بواسطة محمود علي موسى (٢٠٢٤). وقد استخدمت الدراسة التحليل العاملي للتحقق من البنية العاملية للعامل العام والعاملين والعوامل الثلاث في ضوء الدراسات السابقة. وقد أثبتت الدراسة سوء مطابقة العام، وتفوق نموذج العوامل الثلاث في تفسير المرونة المعرفية كمؤشر لاكتساب المعرفة اللغوية، في حين جاء النموذج ذو العاملين في المرتبة الثانية.

هدفت الدراسة إلى بناء مقياس المرونة المعرفية لطلاب كلية التربية الرياضية، والتعرف على علاقة الاندماج الأكاديمي بالمرونة المعرفية لدى الطلاب، ويشمل أفراد المجتمع الكلى جميع اللاعبين واللاعبات بمختلف الأنشطة الرياضية في محافظة بني سويف، قامت الباحثة بسحب عينة عشوائية قوامها (٢٤٥) طالب وطالبة من المجتمع الأصلي وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (٤٥) طالب وطالبة عينة استطلاعية لحساب المعاملات العلمية للمقاييس بتاريخ، و(۲۰۰) طالب وطالبة للعينة الأساسية ومن خارج العينة الاستطلاعية لإجراء الدراسة بتاريخ 20/10/2023م، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (المسحي) وذلك لمناسبته لطبيعة البحث، وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى بناء مقياس المرونة المعرفية لطلاب كلية التربية الرياضة والتعرف على علاقة الاندماج الأكاديمي بالمرونة المعرفية لدى الطلاب، وتوصي الباحثة عقد دورات وورش عمل للطالب لتوعيته بأهمية الاندماج الأكاديمي والمرونة المعرفية ومدى تأثيرهم على تحقيق أهدافه المستقبلية.

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن أثر سعة الذاكرة العاملة في تحيز المعتقد، لدى عينة مكونة من (300) طالبة من طالبات البكالوريوس في كلية التربية في جامعة اليرموك. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم اختبار سعة الذاكرة العاملة؛ بعد التأكد من دلالات صدقه وثباته. كما استخدم اختبار تحيز المعتقد؛ بعد التأكد من دلالات صدقه وثباته أيضا. وقد تم عرض الاختبارين على الطالبات من خلال برمجية Microsoft Visual Studio -Microsoft Visual Basic وقد كشفت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.05)، بين الأوساط الحسابية لتحيز المعتقد الكلي لدى الطالبات يُعزى إلى مستوى سعة الذاكرة العاملة.